.07 Цыбулько-2023

Вы идёте в парк, чтобы отдохнуть – без сопротивления отдаться впечатлениям, подышать чистым воздухом с его ароматом весны или осени, цветов и трав. Парк окружает вас со всех сторон. Вы и парк обращены друг к другу, парк открывает вам всё новые виды: поляны, боскеты, аллеи, перспективы, – и вы, гуляя, только облегчаете парку его показ самого себя. Вас окружает тишина, и в тишине с особой остротой возникает шум весенней листвы вдали или шуршание опавших весенних листьев под ногами. Слышится пение птиц или лёгкий треск сучка вблизи, какие-то звуки настигают вас издали и создают особое ощущение пространства и простора. Все чувства ваши раскрыты для восприятия впечатлений, и смена этих впечатлений создаёт особую симфонию – красок, объёмов, звучаний и даже ощущений, приносимых вам воздухом, ветром, туманом, росой…

«Но при чём тут человек?» – спросят меня. Ведь это то, что приносит вам природа, то, что вы можете воспринять, и <…> с большей силой, в лесу, в горах, на берегу моря, а не только в парке.

Нет, сады и парки – это тот важный рубеж, на котором встречаются человек и природа. Сады и парки одинаково важны – и в городе, и за пределами города. Не случайно так много чудеснейших парков в родном нашем Подмосковье. Нет ничего более захватывающего, увлекающего, волнующего, чем вносить человеческое в природу, а природу торжественно, «за руку» вводить в человеческое общество: смотрите, любуйтесь, радуйтесь.

(По Д.С. Лихачёву)

РЕШЕНИЕ:

1) Автор рассуждает о значении садов и парков как связующего звена между человеком и природой. — в утверждении дана верная характеристика фрагмента текста (обратимся к тексту: «…сады и парки – это тот важный рубеж, на котором встречаются человек и природа. Сады и парки одинаково важны – и в городе, и за пределами города»)

2) Наряду с общеупотребительной лексикой, отражающей тематику текста (сады, парки, поляны, человек, природа), используются термины (боскеты, симфония), позволяющие точно и последовательно изложить научную информацию. — в утверждении дана неверная характеристика фрагмента текста (сады, парки, поляны, человек, природа – это действительно общеупотребительная лексика, соответствующая тематике текста; боскет – это группа ровно подстриженных деревьев или кустарников, имеющих определённый вид (арок, башенок, стенок), можно отнести слово к терминам; «создаёт особую симфонию – красок, объёмов, звучаний и даже ощущений» – а вот слово симфония ни при каких обстоятельствах не может считаться термином в данном контексте, потому что автор употребляет его в переносном значении, создавая при этом яркий метафорический образ)

3) Вопросно-ответная форма изложения позволяет привлечь внимание читателя к проблеме, которая носит общественный, гуманитарный характер. — в утверждении дана верная характеристика фрагмента текста (в тексте действительно использован этот приём; вопрос: «Но при чём тут человек?»; ответ: «Нет, сады и парки – это тот важный рубеж, на котором встречаются человек и природа»; верно указана функция этого приёма (привлечь внимание читателя к проблеме); верно указан характер проблемы, освещённой в тексте (общественный, гуманитарный))

4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов предложения, сложносочинённые, сложноподчинённые и бессоюзные предложения. — в утверждении дана верная характеристика фрагмента текста (перечисленные синтаксические средства в тексте есть; мы выделили их соответствующими цветами)

5) Текст относится к художественному стилю, поскольку основная задача автора – эстетическое воздействие на читателя при помощи создания художественных образов. — в утверждении дана неверная характеристика фрагмента текста (нельзя сказать, что основная задача автора – эстетическое воздействие на читателя при помощи создания художественных образов; автор размышляет о взаимосвязи человека и природы и значимости садов и парков при установлении этой взаимосвязи; Д.С. Лихачёв не создаёт художественных образов, зато он анализирует явление, высказывает свою позицию по общественно значимой проблеме, словно ведёт диалог с читателями)