19.01 Человек в обществе
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Мораль как таковая появляется в истории общества именно тогда, когда возникает свобода выбора, когда оказывается возможным жить по-разному, предпочесть одну или другую систему ценностей. Сделать такой выбор возможно лишь в соответствии с некоторой идеей, на основе противопоставления «истинных» и ложных целей бытия за счёт утверждения представления о том, в чём заключено действительное назначение человека.
Поведение в соответствии с моральными нормами часто выглядит как необычное, в привычном смысле борьбы за существование, стремление к реализации своих интересов. Например, необычной, на первый взгляд, кажется библейская заповедь: подставь правую щёку, когда тебя ударили по левой. Тем не менее, при глубоком рассмотрении она может быть осмыслена как целесообразная в связи с идеями ненасилия, стремлением к ограничению расширения зла.
В исторической тенденции развития общества жизнь человека всё более индивидуализируется, обстоятельства, в которых приходится принимать решения, становятся более разнообразными, возможность отдельной личности повлиять на характер событий за счёт своего нравственного выбора в принципе увеличивается. Хотя этой тенденции и противодействуют многие факторы, связанные с массовой культурой, идеологией, информационной революцией, поведение современного человека всё-таки более свободно по сравнению, скажем, с условиями жизни в сословно организованном обществе, где отдельный индивид прежде всего подчинён традиции, где весь режим его существования оказывается в основном жёстко регламентированным. Это означает, что возрастает степень индивидуальной ответственности и, соответственно, усложняется процесс мотивации. Мотивация – это осознанное осмысление целей предполагаемого поступка.
Ситуация морального выбора возникает тогда, когда проявляет себя противоречие между личным интересом и такими условиями общественной жизни, которые оказываются несовместимыми с определёнными возможностями его удовлетворения. Объектом воздействия этического знания становится также вся система существующих в обществе социальных норм, содержание которых может уточняться, получать более точную формулировку за счёт работы этической мысли, если речь идёт о собственно моральных нормах. Это особенно касается разработки различных этических кодексов, в частности – кодексов профессиональной морали, интенсивно развивающихся в современном обществе.
(По А.В. Разину)
19. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите три примера, иллюстрирующих мотивирующее влияние морали при совершении человеком правомерных действий (поступков). (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. Примеры не должны дублировать друг друга по содержанию.)
Источники:
В правильном ответе должны быть следующие примеры:
1) Ваня, учащийся старших классов, решил на благотворительном концерте собрать средства для детского дома. Его моральный принцип помощи нуждающимся и желание сделать мир лучше мотивировали его организовать акцию, пригласить друзей и выступить самостоятельно. Благодаря его инициативе было собрано значительное количество средств, которые были направлены на поддержку детей.
2) Анна работает в компании по утилизации отходов. Она осознает важность экологии, поэтому начала проводить обучающие семинары для своих коллег, объясняя, как правильно утилизировать отходы и сокращать использование пластика. Ее моральные убеждения об ответственности перед природой и обществом вдохновило многих, в результате компания внедрила новые программы по экосохранению.
3) Александр, врач в городской больнице, каждый день сталкивается с трудными решениями в процессе лечения пациентов. Опираясь на заповеди Гиппократа и свои моральные убеждения, он всегда ставит здоровье пациента на первое место. Так, столкнувшись с предложением от фармацевтической компании о незаслуженных бонусах за прописку определенного лекарства, он отказался, несмотря на возможную финансовую выгоду. Это решение основано на моральной ответственности перед пациентами и их благополучием.
Могут быть приведены другие примеры, даны другие объяснения.
Засчитываются только примеры, сформулированные развёрнуто (отдельные слова и словосочетания не засчитываются)
Указания по оцениванию | Баллы |
Если в развёрнутом ответе наряду с требуемым количеством корректно приведённых элементов (примеров и соответствующих факторо впроизводства) приведены дополнительные (сверхтребуемого в условии задания количества) элементы, содержащие неточности / ошибки, искажающие смысл ответа,то при оценивании действует следующее правило: – если таких элементов два или более, то за ответ выставляется 0 баллов; – если такой элемент один, то за ответ выставляется на 1 балл ниже фактического по критериям |
|
Приведены два примера, к каждому дано объяснение | 3 |
Приведены один-два примера, только к одному из них дано объяснение | 2 |
Приведены только два примера | 1 |
Приведён только один пример. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов |
0 |
Максимальный балл | 3 |
Специальные программы

Программа
лояльности v2.0
Приглашай друзей в Школково и получай вознаграждение до 10%!

Крути рулетку
и выигрывай призы!
Крути рулетку и покупай курсы со скидкой, которая привязывается к вашему аккаунту.

Бесплатное онлайн-обучение
Для школьников из приграничных территорий России, проживающих в ДНР, ЛНР, Херсонской, Запорожской, Белгородской, Курской, Брянской областях и Крыму.

Налоговые вычеты
Узнай, как получить налоговый вычет при оплате обучения в «Школково».

Специальное предложение
для учителей
Бесплатный доступ к любому курсу подготовки к ЕГЭ, ОГЭ и олимпиадам от «Школково». Мы с вами делаем общее и важное дело, а потому для нас очень значимо быть чем-то полезными для учителей по всей России!

Вернём деньги за курс
за твою сотку на ЕГЭ
Сдать экзамен на сотку и получить обратно деньги за подготовку теперь вполне реально!