19.03 Социальная сфера
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Проблемы социальных конфликтов занимают ключевое место в социологической науке и, в той или иной форме, анализируются социологами…
\n В социологии наиболее устоявшимся является подход, рассматривающий конфликт как столкновение интересов взаимодействующих групп. Составляющие социальную структуру общества группы имеют не только общие, но и специфические интересы, реализация которых может вызвать несогласие, противодействие преследующих свои цели других групп.
\n Несовпадение интересов по тем или иным вопросам создает возможность потенциального столкновения.
\n Симптомом социального конфликта, позволяющими зафиксировать его возникновение и развитие, является проявление недовольства той или иной группы, взаимодействующей с другими группами. Возникает социальная напряженность, социальное беспокойство, поляризация и мобилизация противодействующих сил и организаций, готовность действовать определенным (чаще всего радикальным) образом.
\n Однако далеко не всякое состояние и связанное с ним эмоциональное напряжение приводит к социальному конфликту. Эмоциональное напряжение, недовольство, связанное с неудовлетворенностью потребностей, должно перейти определенную границу, за которой агрессия выступает в форме направленного социального действия.
\n Эта граница определяется состоянием общественного страха, культурными нормами и действием социальных институтов, сдерживающих проявление агрессивных действий. Если в обществе или социальной группе наблюдаются явления дезорганизации, снижается эффективность действия социальных институтов, то индивиды легко переходят грань, отделяющую их от конфликта.
\n Сам по себе конфликт не есть какой-то временный акт. Его необходимо рассматривать как своего рода процесс, имеющий определенные стадии. Для признания конфликта начавшимся требуется совпадение трех условий: первый участник сознательно действует в ущерб другому участнику; второй участник осознает, что указанные действия направлены против его интересов; в связи с этим оппонент предпринимает ответные действия против первого участника.
\n Трудно дать обобщенную оценку положительной и отрицательной ролей конфликта. Большинство из них имеет одновременно и конструктивные, и деструктивные функции…
(По Т.Н. Жуйковой)
\n19. Проиллюстрируйте примерами три возможных позитивных влияния конфликта на а) личность б) социальную группу в) общество (Сначала укажите позитивное влияние и субъекта, а затем приведите пример. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.).
Источники:
19. Могут быть приведены следующие примеры:
1) Конфликт способствует развитию личности. У Марины с ее отцом Александром произошел конфликт, поскольку девушка пыталась доказать, что достаточно хорошо знает географию, но ее отец доказал обратное. Позже Марина углубилась в изучение географии, посмотрела множество документальных фильмов о различных странах и приобрела себе глобус. Спустя время Марина смогла доказать Александру, что ее познания в географии сильно повысились и превосходят знания отца.
2) Конфликт усиливает сплоченность группы. Группа друзей 7-классников поссорилась из-за незначительного повода, а позже дети начали высказывать все накопившиеся раннее недовольства. Ребята обсудили ситуацию, поняли, что именно в прошлом они делали не так, извинились друг перед другом, благодаря чему позже их дружба стала еще крепче.
3) Конфликты стимулируют общественный прогресс. Конфликт между производителями смартфонов в вопросе "чей гаджет лучше?" усилил конкуренцию, благодаря чему спустя всего 6 месяцев на рынке появилась более мощная техника.
| Указания по оцениванию | Баллы |
| Если в развёрнутом ответе наряду с требуемым количеством корректно приведённых элементов (примеров и соответствующих факторо впроизводства) приведены дополнительные (сверхтребуемого в условии задания количества) элементы, содержащие неточности / ошибки, искажающие смысл ответа,то при оценивании действует следующее правило: – если таких элементов два или более, то за ответ выставляется 0 баллов; – если такой элемент один, то за ответ выставляется на 1 балл ниже фактического по критериям |
|
| Правильно приведены три примера с указанием социальных институтов | 3 |
| Правильно приведены только два примера с указанием социальных институтов | 2 |
| Правильно приведен только один пример с указанием социального института | 1 |
| Приведены только примеры без указания социальных институтов перед текстом примера ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный |
0 |
| Максимальный балл | 3 |
Специальные программы
Программа
лояльности v2.0
Приглашай друзей в Школково и получай вознаграждение до 10%!
Крути рулетку
и выигрывай призы!
Крути рулетку и покупай курсы со скидкой, которая привязывается к вашему аккаунту.
Бесплатное онлайн-обучение
Для школьников из приграничных территорий России, проживающих в ДНР, ЛНР, Херсонской, Запорожской, Белгородской, Курской, Брянской областях и Крыму.
Налоговые вычеты
Узнай, как получить налоговый вычет при оплате обучения в «Школково».
Специальное предложение
для учителей
Бесплатный доступ к любому курсу подготовки к ЕГЭ, ОГЭ и олимпиадам от «Школково». Мы с вами делаем общее и важное дело, а потому для нас очень значимо быть чем-то полезными для учителей по всей России!
Вернём деньги за курс
за твою сотку на ЕГЭ
Сдать экзамен на сотку и получить обратно деньги за подготовку теперь вполне реально!
