3. Человек и общество

Для выполнения этого задания повторите тему “Образование в РФ”.
Статья 43. Обязанности и ответственность обучающихся
1. Обучающиеся обязаны:
1) добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять индивидуальный учебный план, в том числе посещать предусмотренные учебным планом или индивидуальным учебным планом учебные занятия, осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы;
2) выполнять требования устава организации, осуществляющей образовательную деятельность, правил внутреннего распорядка, в том числе требования к дисциплине на учебных занятиях и правилам поведения в такой организации, правил проживания в общежитиях и интернатах и иных локальных нормативных актов по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности;
3) заботиться о сохранении и об укреплении своего здоровья, стремиться к нравственному, духовному и физическому развитию и самосовершенствованию;
4) уважать честь и достоинство других обучающихся и работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, не создавать препятствий для получения образования другими обучающимися;
4.1) не использовать средства подвижной радиотелефонной связи во время проведения учебных занятий при освоении образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, за исключением случаев возникновения угрозы жизни или здоровью обучающихся, работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, иных экстренных случаев;
5) бережно относиться к имуществу организации, осуществляющей образовательную деятельность, поддерживать в ней чистоту и порядок;
6) с учетом возрастных и психофизических особенностей участвовать в общественно полезном труде, предусмотренном образовательной программой и направленном на формирование у обучающихся трудолюбия и базовых трудовых навыков, чувства причастности и уважения к результатам труда.

Статья 34. Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования
1. Обучающимся предоставляются академические права на:
1) выбор организации, осуществляющей образовательную деятельность, формы получения образования и формы обучения после получения основного общего образования или после достижения восемнадцати лет;
2) предоставление условий для обучения с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья, в том числе получение социально-педагогической и психологической помощи, бесплатной психолого-медико-педагогической коррекции;
3) обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном локальными нормативными актами;
4) участие в формировании содержания своего профессионального образования при условии соблюдения федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального и высшего образования, федеральных государственных требований к программам подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), образовательных стандартов и самостоятельно устанавливаемых требований в порядке, установленном локальными нормативными актами (указанное право может быть ограничено условиями договора о целевом обучении);
5) выбор факультативных (необязательных для данного уровня образования, профессии, специальности, направления подготовки или научной специальности) и элективных (избираемых в обязательном порядке) учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) из перечня, предлагаемого организацией, осуществляющей образовательную деятельность (после получения основного общего образования);
6) освоение наряду с учебными предметами, курсами, дисциплинами (модулями) по осваиваемой образовательной программе любых других учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), преподаваемых в организации, осуществляющей образовательную деятельность, в установленном ею порядке, а также преподаваемых в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность, учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), одновременное освоение нескольких основных профессиональных образовательных программ, получение одной или нескольких квалификаций;
7) зачет организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере высшего образования, совместно с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования, порядкерезультатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
8) отсрочку от призыва на военную службу, предоставляемую в соответствии с Федеральным законом от 28 марта 1998 года N 53-ФЗ "О воинской обязанности и военной службе";
9) уважение человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности, охрану жизни и здоровья;
10) свободу совести, информации, свободное выражение собственных взглядов и убеждений;
11) каникулы - плановые перерывы при получении образования для отдыха и иных социальных целей в соответствии с законодательством об образовании и календарным учебным графиком;
12) академический отпуск в порялке и по основаниям, которые установлены федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере высшего образования, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования, а также отпуск по беременности и родам, отпуск по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет в порядке, установленном федеральными законами;
13) перевод для получения образования по другой профессии, специальности, направлению подготовки или научной специальности, по другой форме обучения в порядке, установленном законодательством об образовании;
14) переход с платного обучения на бесплатное обучение в случаях и в порядке, которые предусмотрены федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере высшего образования, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования;
15) перевод в другую образовательную организацию, реализующую образовательную программу соответствующего уровня, в порядке, предусмотренном в зависимости от уровня образовательных программ федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования, или федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере высшего образования;
16) восстановление для получения образования в образовательной организации, реализующей основные профессиональные образовательные программы, в порядке, установленном законодательством об образовании;
17) участие в управлении образовательной организацией в порядке, установленном ее уставом;
18) ознакомление со свидетельством о государственной регистрации, с уставом, со сведениями о дате предоставления и регистрационном номере лицензии на осуществление образовательной деятельности, сведениями о дате предоставления и регистрационном номере государственной аккредитации образовательной деятельности по реализуемым образовательным программам, с учебной документацией, другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности в образовательной организации;
19) обжалование актов образовательной организации в установленном законодательством Российской Федерации порядке;
20) бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами, учебной, производственной, научной базой образовательной организации;
21) пользование в порядке, установленном локальными нормативными актами, лечебно-оздоровительной инфраструктурой, объектами культуры и объектами спорта образовательной организации;
22) развитие своих творческих способностей и интересов, включая участие в конкурсах, олимпиадах, выставках, смотрах, физкультурных мероприятиях, спортивных мероприятиях, в том числе в официальных спортивных соревнованиях, и других массовых мероприятиях;
23) участие в соответствии с законодательством Российской Федерации в научно-исследовательской, научно-технической, экспериментальной и инновационной деятельности, осуществляемой образовательной организацией, под руководством научно-педагогических работников образовательных организаций высшего образования и (или) научных работников научных организаций;
24) направление для обучения и проведения научных исследований по избранным темам, прохождения стажировок, в том числе в рамках академического обмена, в другие образовательные организации и научные организации, включая образовательные организации высшего образования и научные организации иностранных государств;
25) опубликование своих работ в изданиях образовательной организации на бесплатной основе;
26) поощрение за успехи в учебной, физкультурной, спортивной, общественной, научной, научно-технической, творческой, экспериментальной и инновационной деятельности;
27) совмещение получения образования с работой без ущерба для освоения образовательной программы, выполнения индивидуального учебного плана;
28) получение информации от образовательной организации о положении в сфере занятости населения Российской Федерации по осваиваемым ими профессиям, специальностям, направлениям подготовки и научным специальностям;
29) иные академические права, предусмотренные настоящим Федеральным законом, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, локальными нормативными актами.

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Типы обществ”.
Традиционное (аграрное) общество — тип общества, основывающийся на натуральном хозяйстве, монархической системе управления и преобладании религиозных ценностей в мировоззрении.
Индустриальное общество — тип общества, основывающийся на рыночной экономике, высоком развитии промышленности, серийном производстве товаров массового потребления, внедрении научных достижений в экономике, появлении демократической формы правлении, высоком уровне развития знаний, научно-техническим прогрессе, секуляризации сознания. Именно в индустриальном обществе появилась массовая культура.
Постиндустриальное (информационное) общество — современный тип общества, основывающийся на господстве информации (компьютерных технологий) в производстве, развитии сферы услуг, непрерывном образовании, свободе совести, формировании гражданского общества. 

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Природное и общественное в человеке. Личность. Потребности и интересы”.
Потребность — это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования.
Виды потребностей человека:
1. Биологические (естественные, органические) — потребности в пище, сне, размножении и др. Это то, что необходимо для нормального развития человека как индивида.
2. Социальные — потребности в общении с другими людьми, в общественной деятельности, в общественном признании и др.
3. Духовные (идеальные) — потребности в знаниях, творчестве, самосовершенствовании, самопознании др.
Выделяют также подлинные потребности — это те потребности, удовлетворение которых способствует развитию человека, не ведет к деградации личности и не наносит вред окружающим.

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Наука и научное познание”.
Выделяют два уровня научного познания: эмпирический и теоретический.
При эмпирическом познании знание извлекается через непосредственное взаимодействие с познаваемым объектом, в то время как при теоретическом происходит выявление закономерностей, скрытых, внутренних связей.
Эмпирические методы: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение, описание, анкетирование.
Теоретические методы: анализ, синтез, аналогия, моделирование, абстрагирование.
 

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему "Познание мира. Знание. Мышление".
Познание — процесс постижения действительности, накопления и осмысления данных, полученных в опыте взаимодействия человека с окружающим миром, конечным результатом которого является получение знаний.
Уровни (стороны) познания: чувственное (осуществляется с помощью органов чувств: осязания, обоняния, слуха, зрения) и рациональное (основано на абстрактном мышлении).
Формы чувственного познания: ощущение, восприятие, представление.
Формы рационального познания: понятие, суждение, умозаключение.
Особенности чувственного познания: непосредственность, наглядность, воспроизведение внешних свойств объекта.
Особенности рационального познания: опора на результаты чувственного познания, абстрактность и обобщенность, воспроизведение внутренних закономерных связей и отношений.

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Понятие истины, её критерии”.
Истина — это соответствие полученного знания действительности, такое отражение объекта познающим субъектом, при котором познавательный объект воспроизводится так, как существует сам по себе, вне сознания.
Абсолютная истина — это исчерпывающее достоверное знание о природе, человеке и обществе; знание, которое никогда не может быть опровергнуто.
Относительная истина — это неполное, неточное знание, соответствующее определенному уровню развития общества, который обусловливает способы получения этого знания.
Разница между абсолютной и относительной истинами в степени точности и полноты отражения действительности. 
Критерии истины — то, что удостоверяет истину и позволяет отличить ее от заблуждения:
1. соответствие законам логики
2. соответствие ранее открытым законам науки
3. практика
 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Образование в РФ”.
Образование — один из способов становления личности путем получения людьми знаний, умений и навыков развития познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов, как семья, школа, СМИ.
Общие тенденции развития образования:
1. Демократизация образования (доступность образования для широких слоев населения).
2. Рост продолжительности образования (современное общество нуждается в высококвалифицированных специалистах, что удлиняет сроки обучения).
3. Непрерывность образования (в современном быстро меняющемся и развивающемся обществе, работник должен быстро осваивать новые технологии чтобы быть востребованным специалистом).
4. Гуманизация образования (повышение внимания школы и педагогов к личности ученика, к его интересам, индивидуальным особенностям, создание возможности получения образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья, использование здоровьесберегающих технологий).
5. Гуманитаризация образования (повышение роли социально-гуманитарных дисциплин в образовательном процессе, например, увеличение часов преподавания социально-гуманитарных предметов в школе).
6. Интернационализация образования (создание единой системы образования для различных стран, проведение международных диагностических исследований качества обучения школьников, взаимное признание документов об образовании в разных странах, интеграция образовательных систем, например, распространение программ по обмену студентами, когда студент одного вуза на определенный период получает возможность посещать занятия другого, с которым у домашнего вуза заключено соглашение. Обмен студентами может проводиться между университетами одного государства или разных стран. Например, в Евросоюзе действует международная программа обмена студентами “Эразмус”. Многие российские вузы также принимают активное участие в программа по обмену студентами). 
7. Информатизация (компьютеризация) образования (использование новых современных технологий обучения, разработка и применение цифровых образовательных ресурсов, широкое внедрение электронных журналов и дневников).

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Деятельность. Свобода и необходимость”.
Деятельность — это свойственный только человеку способ взаимодействия с окружающим миром, в процессе которого он сознательно изменяет мир и самого себя, создавая то, чего не было в природе.
Структура деятельности:
Субъект — это тот, кто осуществляет деятельность (человек, группа людей, общество в целом).
Объект — это то, на что направлена деятельность субъекта (предмет или весь окружающий мир).
Мотив — внешние и внутренние факторы (потребности, эмоции, идеалы, убеждения и др.), побуждающие человека к деятельности.
Цель — осознанный образ того результата, на достижение которого направлена деятельность человека.
Методы и средства — способы 
Процесс деятельности
Результат деятельности — конечный итог деятельности 

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения задания необходимо повторить тему "Социальные институты".
Социальный институт — это форма организации совместной деятельности людей, реализующих определенные функции в обществе. 
Выделяют социальные, духовные, политические, экономические институты.
Институты по сферам общества

Для выполнения этого задания повторите тему “Наука и научное познание”.
Выделяют два уровня научного познания: эмпирический и теоретический.
При эмпирическом познании знание извлекается через непосредственное взаимодействие с познаваемым объектом, в то время как при теоретическом происходит выявление закономерностей, скрытых, внутренних связей.
Формы эмпирического познания: 
• Научный факт - отражение объективного факта в человеческом сознании.
• Эмпирический закон - объективная, устойчивая, повторяющаяся связь между явлениями и процессами.
Формы теоретического познания:
• Проблема - осознанная формулировка вопросов, возникающих в ходе познания и требующих ответа.
• Гипотеза - научное предположение, нуждающееся в проверке и доказательстве.
• Теория - наиболее развитая форма научного познания, целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности.
Эмпирические методы: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение, описание, анкетирование, классификация.
Теоретические методы: анализ, синтез, аналогия, моделирование, абстрагирование, выдвижение гипотез.

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Познание мира. Знание. Мышление”.
Познание — процесс постижения действительности, накопления и осмысления данных, полученных в опыте взаимодействия человека с окружающим миром, конечным результатом которого является получение знаний.
Научное познание основано на теоретических и логических рассуждениях, стремится к объективности, осуществляется с помощью специальных познавательных инструментов.
Ненаучное понание  - это разрозненное, несистематизированное, находящееся в противоречии с научной картиной мира.

Особенности научного познания:

• Объективность знаний о природе, человеке и обществе
• Непротиворечивость, доказательность, системность
• Проверяемость
• Наличие и постоянное развитие понятийного аппарата (терминологии)
• Использование в деятельности специальных методов и способов добывания знаний об изучаемом предмете
• Высокий уровень обобщения полученных знаний
• Универсальность знаний, то есть возможность их использования в различных отраслях знаний и сферах деятельности людей.

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Духовная деятельность. Культура”.
Наука — форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, человеке и обществе, на постижение истины и открытия объективных законов. Особенности научного познания: рациональность, объективность, доказательность, проверяемость, системность, универсальность.
Мораль — система ценностей, ориентирующая людей на идеал человеческого единения. 
Религия — совокупность взглядов и представлений, а также система верований и обрядов, объединяющих людей на основе веры в сверхъестественное (бога или богов).

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Образование в РФ”.
Образование — один из способов становления личности путем получения людьми знаний, умений и навыков развития познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов, как семья, школа, СМИ.
Ступени системы образования в РФ:
1) Общее образование: направлено на приобретение знаний, умений, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения в будущем профессионального образования.

• дошкольное образование (детские сады)
• начальное (1-4 классы)
• основное общее (5-9 классы)
• среднее общее (10-11 классы)

2) Профессиональное образование: помогает человеку получить профессию и найти своё место в жизни. Оно может быть как платным, таки бесплатным и подразделяется на следующие уровни:

• среднее профессиональное образование (училища, техникумы, колледжи);
• высшее профессиональное образование (институты, академии, университеты);
• подготовка кадров высшей квалификации (аспирантура, докторантура).

3) Дополнительное образование: включает в себя такие подвиды, как дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование.

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Общественное развитие и общественный прогресс. Глобализация и ее последствия”.
Прогресс — это такой тип развития, для которого характерен переход от низшего к высшему, от простого к более сложному, движение вперед к более совершенному. Противоположностью прогресса является регресс.
Регресс — направление развития, для которого характерно движение от высшего к низшему, от более совершенного, к менее совершенному. Это процесс деградации, возврат к изжившим себя формам и структурам, движение вспять (в обратном направлении).

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Духовная деятельность. Культура”.
Наука — форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, человеке и обществе, на постижение истины и открытия объективных законов. Особенности научного познания: рациональность, объективность, доказательность, проверяемость, системность, универсальность.
Мораль — система ценностей, ориентирующая людей на идеал человеческого единения. 
Религия — совокупность взглядов и представлений, а также система верований и обрядов, объединяющих людей на основе веры в сверхъестественное (бога или богов).

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Наука и научное познание”.
Выделяют два уровня научного познания: эмпирический и теоретический.
При эмпирическом познании знание извлекается через непосредственное взаимодействие с познаваемым объектом, в то время как при теоретическом происходит выявление закономерностей, скрытых, внутренних связей.
Эмпирические методы: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение, описание, анкетирование.
Теоретические методы: анализ, синтез, аналогия, моделирование, абстрагирование.
 

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Природное и общественное в человеке. Личность. Потребности и интересы”.
Человек — существо биосоциальное.
1. Биологическая природа человека проявляется в его анатомии, физиологии: он обладает кровеносной, мышечной, нервной и другими системами. Его биологические свойства жестко не запрограммированы, что дает возможность приспосабливаться к различным условиям существования.
2. Человек является частью природы и вместе с тем неразрывно связан с обществом. Человек — существо социальное (т.е. общественное). Человек становится человеком, лишь вступив в общественные отношения, в общение с другими. Социальная сущность человека проявляется в способности и готовности к общественно полезному труду, в его сознании и самосознании, разуме, мировоззрении, в свободе и ответственности, волевых качествах.
 

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Деятельность. Свобода и необходимость”.
Деятельность — это свойственный только человеку способ взаимодействия с окружающим миром, в процессе которого он сознательно изменяет мир и самого себя, создавая то, чего не было в природе.
Ведущие виды деятельности (это те виды деятельности, в которые включается каждый человек в процессе развития):
1. Игра — это особый вид деятельности, целью которого является не производство какого-нибудь материального продукта, а сам процесс.
Особенности игры, как вида деятельности: направленность не на результат, а на сам процесс, происходит в условной ситуации
2. Учение — это деятельность, направленная на приобретение человеком знаний, умений и навыков.
3. Труд — вид деятельности, направленный на получение практически полезного результата.
4. Общение — вид деятельности, при котором происходит взаимный обмен информацией между людьми.

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Общественное развитие и общественный прогресс. Глобализация и ее последствия”.
Глобальные проблемы - совокупность социально-природных вызовов и угроз которые охватывают все человечество, создают опасность для его настоящего и будущего и требуют для своего решения согласованных усилий всех государств мира.

• Экологичесая проблема- проблема глобального изменения климата, исчезновение некоторых видов животных и растений, загрязнение воздуха, вод, почв и др.
• Проблема войны и мира - проблема третьей мировой войны / проблема ядерной войны.
• Демографическая проблема состоит в быстром и слабо контролируемом росте населения развивающихся стран и естественной убыли, старении населения развитых стран. 
• Международный терроризм. Терроризм — это незаконное использование насилия и запугивания в политических целях. Цель терроризма — устрашение населения, оказание воздействия на властные органы для принятия ими решений, необходимых террористам. 
• Проблема “Север-Юг” — это проблема разрыва в уровне развития между развитым, богатым Севером (под которым понимаются ныне наиболее успешные и богатые страны Запада, включая Японию) и развивающимся, бедным Югом. Разрыв в доходах, уровне образования, технологий между развитыми странами Севера и Югом постоянно растет.

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Познание мира. Знание. Мышление”.
Выделяют два уровня научного познания: эмпирический и теоретический.
При эмпирическом познании знание извлекается через непосредственное взаимодействие с познаваемым объектом, в то время как при теоретическом происходит выявление закономерностей, скрытых, внутренних связей.
Эмпирические методы: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение, описание, анкетирование.
Теоретические методы: анализ, синтез, аналогия, моделирование, абстрагирование
Методы мышления:
Индукция - переход от частичного положения к общему 
Дедукция - частичное положение логическим путем выводится из общего