.05 №22. Авторские

Обратите внимание: составители экзамена сказали, что в одном предложении может встретиться сразу несколько средств выразительности, но одной цифре соответствует одна буква, так что нужно воспользоваться методом исключения. Итак, в пунктах А) и Д) есть инверсия, однако в А) ярко выражена анафора (в Б) также присутствует данное средство, но синтаксический параллелизм вполне очевиден), а в Д), помимо инверсии, есть эпитет, притом в пункте В) он промаркирован (и там нет иных средств выразительности). Соответственно, если проанализировать таким образом предложения, то удастся правильно сопоставить термины с примерами согласно условиям задания (А – анафора, Б – синтаксический параллелизм, В – эпитет, Д – инверсия). 

А-4. Анафора. Перед нами единоначатие: строки приведённого стихотворения начинаются одинаково – со слова «узнать».

Узнать, прекрасна ли земля,

Узнать, для воли иль тюрьмы

На этот свет родимся мы.

Б-2. Синтаксический параллелизм. В частях этого предложения, разделённых точкой с запятой, соблюдается одинаковая структура: они включают три грамматические основы, притом связь бессоюзная; кроме того, соблюдается прямой порядок слов. 

…Он пришел в десять — сказали опять: спит; он пришел в одиннадцать часов — сказали: да нет частного дома…

В-1. Эпитет. В данном фрагменте используется яркое, образное определение. 

Дрожащие огни печальных деревень.

Г-9. Сравнение. В предложенном фрагменте люди, которые не смогут противостоять более сильному противнику, сравниваются со щепками; также используется сравнительный союз «КАК». 

…Вот-вот он сейчас ринется на всех нас и расшвыряет нас, как щепки, во все стороны…

Д-5. Инверсия. В предложении есть нарушение прямого порядка слов (в повествовательных предложениях подлежащее обычно предшествует сказуемому, а определение – главному слову): “…Уж скоро в бурьян угрюмый ветер сдует…”

 …Уж скоро в бурьян сдует ветер угрюмый…