03 Авторские 2025

Оставляя пока в стороне все материальные выгоды, которые мы получаем от науки, обратим внимание на ту её сторону, которая доставляет нам внутреннее удовлетворение и служит главной причиной нашего духовного развития. Цель изучения наук и переработки тех сведений, которые они доставляют, есть формирование в нас личности, именно личности, то есть совокупности таких идей и убеждений, которые бы составили собой неотъемлемую принадлежность нашего «я». Каждый человек представляет собой независимое и обособленное целое.

Быть цельным, быть самостоятельной единицей, то есть иметь своё действительно своим, – идеал образованного и культурного человека. Но приобрести убеждения, которые бы образовали в нас личность, можно лишь путём долгого и упорного изучения наук. Имея свои убеждения, мы становимся в определённое отношение к окружающим людям, обществу, государству, и это уже должно доставить нам большое удовлетворение. Да, кроме того, одно чистое знание без всякого употребления его на выработку миросозерцания уже служит для человека источником высоких наслаждений.

Выгоду образования можно сравнить с урожаем на земле крестьянина. Ранней весной он начинает свои полевые работы и трудится всё лето, <...> страшно изнуряющую жару, в поле, где нет ни одного дерева, которое бы могло скрыть его под свою тень. Но честно потрудившегося крестьянина ожидает удовольствие отдыха и полного материального достатка на круглый год.

1) Жанр текста – рецензия: автор не только сообщает информацию, которая может быть интересна широкой публике, но и анализирует статью, выражает своё отношение к ней. — в утверждении содержится неверная характеристика текста (текст не представляет собой рецензию, т.е. критический отзыв: автор приводит собственные размышления о роли науки в становлении личности человека, а не анализирует чью-либо статью (к структуре рецензии предъявляются определённые требования, которые в данном тексте не отражены: обозначение автора, названия исследуемой работы, выделение её целей, задач и т.д.))

2) В тексте употреблена общественно-политическая лексика (государство, общество), а также слова, которые в толковых словарях сопровождаются пометой «книжное» (неотъемлемую, миросозерцание). — в утверждении содержится верная характеристика текста (автор действительно использует указанные разновидности лексики: слова «государство», «общество» связаны с социальной и политической жизнью, используются в общественно-политической сфере; книжная лексика – слова, характерные для письменного языка и использующиеся в сфере интеллектуального общения: например, «миросозерцание» – это то же самое, что и взгляд на мир)

3) Текст относится к научному стилю, так как основная задача автора – изложить факты, объясняющие значение науки для человека. — в утверждении содержится неверная характеристика текста (текст относится к публицистическому стилю, а не к научному: об этом свидетельствует простота изложения, тематическая направленность (рассматриваются вопросы влияния науки на формирование личности человека, не идёт речи о каких-либо научных категориях, автор не приводит фактов и не занимается их доказательством), ярко выраженная авторская позиция, использование изобразительно-выразительных средств (см. пункт 4) и т.д.)

4) В третьем (3) абзаце автор использует развёрнутое сравнение. — в утверждении содержится верная характеристика текста (в первом предложении указанного абзаца содержится следующая мысль: «Выгоду образования можно сравнить с урожаем на земле крестьянина»; подразумевается, что человек, занимающийся саморазвитием, получающий образование, подобно крестьянину, работающему в поле, прикладывает большие усилия, за которые в конечном счёте вознаграждается)

5) Текст имеет языковые особенности, характерные для книжной речи: деепричастные обороты (оставляя пока в стороне все материальные выгоды; имея свои убеждения), отглагольные существительные со значением действия (развития, изучения, формирование). — в утверждении содержится верная характеристика текста (использование обособленных обстоятельств («(что делая?) оставляя пока в стороне все материальные выгоды», «(что делая?) имея свои убеждения» – деепричастные обороты, т.е. деепричастия с зависимыми словами), отглагольных существительных со значением действия («развития» образовано от глагола «развивать», «изучения» – от глагола «изучать», «формирование» – от глагола «формировать») действительно характерно для книжной речи)