Человек и общество (страница 3)
Запишите слово, пропущенное в таблице.
\[\begin{array}{|l|l|} \hline \textbf{Функции искусства} & \textbf{Характеристика}\\ \hline\text{...} & \ \text{возмещает нехватку совершенства в окружающем мире, способствует}\\ \text{} & \ \text{восстановлению душевного равновесия} \\ \hline\text{эстетическая} & \ \text{формирует представления человека о прекрасном}\\ \hline \end{array}\]
Запишите слово, пропущенное в таблице.
\[\begin{array}{|l|l|} \hline \textbf{Функции искусства} & \textbf{Характеристика}\\ \hline\text{...} & \ \text{доставляет удовольствие}\\ \hline\text{познавательная} & \ \text{расширяет познания человека о действительности, отражает}\\ \text{} & \ \text{те стороны жизни, которые труднодоступны науке} \\ \hline \end{array}\]
Функции искусства:
1. Познавательная — расширяет познания человека о действительности, отражает те стороны жизни, которые труднодоступны науке)
2. Эстетическая — формирует представления человека о прекрасном, эстетический вкус
3. Гедонистическая — доставляет удовольствие
4. Компенсаторная (терапевтическая) — компенсирует нехватку совершенства в окружающем мире, способствует восстановлению душевного равновесия
Запишите слово, пропущенное в таблице.
\[\begin{array}{|l|l|} \hline \textbf{Уровни познания} & \textbf{Формы познания}\\ \hline\text{чувственное} & \ \text{ощущение, восприятие, представление} \\ \hline\text{рациональное} & \ \text{ ... , суждение, умозаключение}\\ \hline \end{array}\]
Уровни (стороны) познания:
1. Чувственное познание — осуществляется с помощью органов чувств — осязания, обоняния, слуха, зрения.
2. Рациональное познание (от лат. ratio – разум) — познание, основанное на абстрактном мышлении.
Формы чувственного познания:
Ощущение — отражение отдельных свойств предмета (явления), возникающее в результате их непосредственного воздействия на органы чувств.
Восприятие — целостный чувственный образ предмета (явления), непосредственно воздействующего на органы чувств.
Представление — чувственно-наглядный обобщенный образ предмета (явления), сохраняемый и воспроизводимый в сознании без непосредственного воздействия самих предметов познания на органы чувств.
Формы рационального познания:
Понятие — мысль, утверждающая общие и существенные свойства предмета (явления).
Суждение — мысль, утверждающая или отрицающая что-либо о предмете (явлении), связь понятий.
Умозаключение — мысленная связь нескольких суждений и выделение из них нового суждения.
Запишите слово, пропущенное в таблице.
\[\begin{array}{|l|l|} \hline \textbf{Функции культуры} & \textbf{Характеристика}\\ \hline\text{информативная} & \ \text{передает накопленные знания и достижения}\\ \text{} & \ \text{следующим поколениям} \\ \hline\text{...} & \ \text{определяет рамки дозволенного поведения, ``управляет''}\\ \text{} & \ \text{поведением людей в обществе} \\ \hline \end{array}\]
Функции культуры:
1. Познавательная — создает представление человека о мире.
2. Регулятивная — определяет рамки дозволенного поведения, регулирует поведение людей в обществе
3. Коммуникативная — объединяет людей в группы, способствует совершенствованию личности через общение
4. Информативная — передает накопленные знания и достижения следующим поколениям
5. Социализации — усвоение человеком системы норм, правил, принятых в обществе
Запишите слово, пропущенное в таблице.
\[\begin{array}{|l|l|} \hline \textbf{Функции культуры} & \textbf{Характеристика}\\ \hline\text{познавательная} & \ \text{создает представление человека о мире}\\ \hline\text{...} & \ \text{объединяет людей в группы, способствует совершенствованию}\\ \text{} & \ \text{личности через общение} \\ \hline \end{array}\]
Функции культуры:
1. Познавательная — создает представление человека о мире.
2. Регулятивная — определяет рамки дозволенного поведения, регулирует поведение людей в обществе
3. Коммуникативная — объединяет людей в группы, способствует совершенствованию личности через общение
4. Информативная — передает накопленные знания и достижения следующим поколениям
5. Социализации — усвоение человеком системы норм, правил, принятых в обществе
Запишите слово, пропущенное в таблице.
\[\begin{array}{|l|l|} \hline \textbf{Типы мышления} & \textbf{Описание}\\ \hline\text{... мышление} & \ \text{обусловлено появлением и развитие точных}\\ \text{} & \ \text{наук и искусственных языков}\\ \hline\text{понятийное мышление} & \ \text{ставится теоретическая задача, для ее решения}\\ \text{} & \ \text{используются абстрактные понятия, теоретические знания}\\ \hline \end{array}\]
Мышление — это активный процесс отражения существенных связей между объектами окружающего мира в понятиях, суждениях, теориях.
Типы мышления:
1. Образное мышление: задача дана наглядно, в конкретной форме, способом ее решения будет практическое действие.
2. Понятийное мышление: ставится теоретическая задача, для ее решения используются абстрактные понятия, теоретические знания.
3. Знаковое мышление: обусловлено появлением и развитие точных наук и искусственных языков.
Запишите слово, пропущенное в таблице.
\[\begin{array}{|l|l|} \hline \textbf{Типы мышления} & \textbf{Описание}\\ \hline\text{образное мышление} & \ \text{задача дана наглядно, в конкретной форме, способом}\\ \text{} & \ \text{ее решения будет практическое действие} \\ \hline\text{... мышление} & \ \text{ставится теоретическая задача, для ее решения}\\ \text{} & \ \text{используются абстрактные понятия, теоретические знания}\\ \hline \end{array}\]
Мышление — это активный процесс отражения существенных связей между объектами окружающего мира в понятиях, суждениях, теориях.
Типы мышления:
1. Образное мышление: задача дана наглядно, в конкретной форме, способом ее решения будет практическое действие.
2. Понятийное мышление: ставится теоретическая задача, для ее решения используются абстрактные понятия, теоретические знания.
3. Знаковое мышление: обусловлено появлением и развитие точных наук и искусственных языков.
