.12 Дощинский-2025 (36 вар.)
Готовиться с нами - ЛЕГКО!
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
(1)Прочитал популярную астрономию Спенсера Джонса. (2)Книга представляет нам Вселенную во всём её бездушии и жизнь как случайность. (3)Автор отвечает на вопрос о том, есть ли жизнь в других мирах, сомнением: слишком для этого много должно сойтись случайностей. (4)В особенности у него страшна одна огромная планета с ядовитой атмосферой, исключающей всякую жизнь, и покрытая огромной толщины льдом. (5)Раздумывая об этом, в ужасе прижимаешься к образу человека с его звёздами – ангельскими душками – и ясно видишь происхождение космической гармонии в душе человека.
(6)Купался и встретился глазом с незабудкой. (7)Не знаю, что и думать, я ли на неё обратил внимание, или незабудка сама заставила меня обратить на себя внимание после чтения страшной книги о бездушии Вселенной.
(8)В этой незабудке, с её жёлтеньким солнцем внутри и с нёбом голубым о пяти лепестках, я встретил живую вселенную, побеждающую существом своим внутреннее бессмыслие её вертящихся органов.
(9)И пусть нет звёздочек на небе, как ангельских душек, зато есть на земле незабудки. (10)Так что ангелы вполне заменимы цветами, и нечего особенно горевать об утраченных образах неба.
(11)Чем больше астрономия открывает на небе мёртвых миров, раскалённых солнц и планет, покрытых льдом, толщиной в тысячи километров, окружённых отравленной атмосферой, тем ярче разгораются в нашей душе на нашем собственном человеческом небе глазки ангелов, глядевших в детстве оттуда на нас.
(12)Придёт время, когда мы на эти свои огоньки на нашем собственном человеческом небе будем смотреть, не пугаясь бездушного вращения и бега горячих и холодных астрономических тел.
(13)Мало того! (14)У нас есть надежда, что когда-нибудь мы им поможем: горячие отведём, холодные подведём к горячим, чтобы у них началась наша жизнь. (15)Какое тогда откроется над мёртвой Вселенной одухотворённое человеческое небо!
(16)Но когда ещё это будет, а пока каждый из нас должен стать между своим небом и астрономическими телами и должен выбрать для себя такое место, чтобы видно было и своё небо, и то, подлежащее изменению.
(17)Просто говоря, каждый из нас должен найти собственное полезное место в общем творчестве мира и потом держаться его.
(18)Мир, с которым в душе мы приходим, в миллион раз прекрасней того, что мы потом узнаём о нём из книг. (19)Разве можно чудеса звёздного неба в какой-нибудь мере сравнить с тем, что открывает нам астрономия? (20)Но знание тем хорошо, что открывает нам силу человека, не такого отдельного, как я и мои знакомые, а всего соединённого законами жизни человека.
(21)После нашей луны, как являлась она нам среди деревьев в аромате лугов и садов, – что скажут нам открытые на ней мёртвые бесчеловечные пустыни? (22)Этот глаз соединённого знанием человека, пронзающий пространства, – и этот ум одного великого человека, переходящий по наследству к другому, нарастающий в культуре, как лавина в ужасающей силе, и просторы возможностей в будущем...
(23)Когда же наконец педагоги начнут нашим детям рассказывать о знании, не обманывая их в открытиях чем-то лучшим, а открывая им перспективу нарастающей мощи восходящего в единстве своём человека, способного в будущем повелевать Вселенной!
(По М.М. Пришвину*)
* Михаил Михайлович Пришвин (1873-1954) – русский и советский писатель, прозаик и публицист, путешественник, фотограф, краевед, педагог.
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 4 уточняет содержание предложения 3.
2) В предложении 8 содержатся элементы описания.
3) Предложение 10 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 9.
4) В предложениях 11, 12 представлено повествование.
5) Предложение 15 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 14.
(Взято из сборника Дощинского-2025, 36 вар.)
1) Предложение 4 уточняет содержание предложения 3. — верно (в предложении 3 говорится о том, как Спенсер Джонс рассуждает о существовании жизни в других мирах; в предложении 4 сказано, какой объект его больше всего интересует; на уточнение также указывает конструкция «в особенности»: «(3)Автор отвечает на вопрос о том, есть ли жизнь в других мирах, сомнением: слишком для этого много должно сойтись случайностей. (4)В особенности у него страшна одна огромная планета с ядовитой атмосферой, исключающей всякую жизнь, и покрытая огромной толщины льдом»)
2) В предложении 8 содержатся элементы описания. — верно (в указанном предложении действительно есть характеристика цветка; автор сравнивает центральную часть соцветия незабудки с солнцем, а венчик – с небом; обратите внимание: данный тип речи не является ведущим в этом фрагменте, однако нас спрашивают о наличии элементов описания: «(8)В этой незабудке, с её жёлтеньким солнцем внутри и с нёбом голубым о пяти лепестках, я встретил живую вселенную, побеждающую существом своим внутреннее бессмыслие её вертящихся органов»)
3) Предложение 10 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 9. — неверно (в предложении 9 говорится о том, что, хотя больше нигде во Вселенной может не быть жизни, люди всегда могут наслаждаться прекрасным на Земле, например, цветами; в предложении 10 содержится вывод: не сто́ит сожалеть о нереалистичности собственных фантазий, ведь вокруг нас немало красоты; таким образом, предложение 9 указывает на причину, а предложение 10 – на следствие (об этом также свидетельствует подчинительный союз следствия «так что»), а не наоборот: «(9)И пусть нет звёздочек на небе, как ангельских душек, зато есть на земле незабудки. (10)Так что ангелы вполне заменимы цветами, и нечего особенно горевать об утраченных образах неба»)
4) В предложениях 11, 12 представлено повествование. — неверно (в указанных предложениях нет описания какой-либо ситуации, перечисления последовательных действий героев; невозможно «представить кино»; перед нами размышление рассказчика о том, как научные открытия влияют на мировосприятие людей; сначала он анализирует текущую ситуацию, а затем даёт оценку дальнейшему развитию событий; это рассуждение, а не повествование: «(11)Чем больше астрономия открывает на небе мёртвых миров, раскалённых солнц и планет, покрытых льдом, толщиной в тысячи километров, окружённых отравленной атмосферой, тем ярче разгораются в нашей душе на нашем собственном человеческом небе глазки ангелов, глядевших в детстве оттуда на нас. (12)Придёт время, когда мы на эти свои огоньки на нашем собственном человеческом небе будем смотреть, не пугаясь бездушного вращения и бега горячих и холодных астрономических тел»)
5) Предложение 15 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 14. — верно (в предложении 14 говорится о том, что человечество надеется когда-то «оживить» другие планеты и иные астрономические тела; в предложении 15 сказано, что в таком случае произойдёт со Вселенной, отражён потенциальный результат действий, описанных в предыдущем предложении: «(14)У нас есть надежда, что когда-нибудь мы им поможем: горячие отведём, холодные подведём к горячим, чтобы у них началась наша жизнь. (15)Какое тогда откроется над мёртвой Вселенной одухотворённое человеческое небо!»)
Специальные программы
Программа
лояльности v2.0
Приглашай друзей в Школково и получай вознаграждение до 10%!
Крути рулетку
и выигрывай призы!
Крути рулетку и покупай курсы со скидкой, которая привязывается к вашему аккаунту.
Бесплатное онлайн-обучение
Для школьников из приграничных территорий России, проживающих в ДНР, ЛНР, Херсонской, Запорожской, Белгородской, Курской, Брянской областях и Крыму.
Налоговые вычеты
Узнай, как получить налоговый вычет при оплате обучения в «Школково».
Специальное предложение
для учителей
Бесплатный доступ к любому курсу подготовки к ЕГЭ, ОГЭ и олимпиадам от «Школково». Мы с вами делаем общее и важное дело, а потому для нас очень значимо быть чем-то полезными для учителей по всей России!
Вернём деньги за курс
за твою сотку на ЕГЭ
Сдать экзамен на сотку и получить обратно деньги за подготовку теперь вполне реально!
