4. Человек в обществе

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Природное и общественное в человеке. Личность. Потребности и интересы”.
Человек — существо биосоциальное:
Биологическая природа человека проявляется в его анатомии, физиологии: он обладает кровеносной, мышечной, нервной и другими системами, определенным темпераментом. Его биологические свойства жестко не запрограммированы, что дает возможность приспосабливаться к различным условиям существования.
Человек — существо социальное (т.е. общественное). Человек становится человеком, лишь вступив в общественные отношения, в общение с другими. Социальная сущность человека проявляется в способности и готовности к общественно полезному труду, в его сознании и самосознании, разуме, мировоззрении, в свободе и ответственности, волевых качествах.

1) Верно. Потребность в уважении относится к социальным потребностям, потому что она возникает из стремления человека к признанию, авторитету и ценности в глазах других людей и общества в целом.  
2) Неверно. Это отражает биологическую природу человека.
3) Верно. Общение неразрывно связано с обществом, поэтому эта потребность является социальной. 
4) Верно. Стремление к самореализации в обществе относится к социальным потребностям, так как оно  основано на желании человека  реализовать свой потенциал,  внеся  вклад  в  жизнь  общества и  получая  признание  и  удовлетворение  от  этого.
5) Неверно. Это отражает биологическую природу человека.
6) Неверно. Это отражает биологическую природу человека; животные также способны использовать предметы, данные природой. 

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Природное и общественное в человеке. Личность. Потребности и интересы”.
Потребность — это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования.
Виды потребностей человека:
— Биологические (естественные, органические)— потребности в пище, сне, размножении и др. Это то, что необходимо для нормального развития человека как индивида.
— Социальные — потребности в общении с другими людьми, в общественной деятельности, в общественном признании и др.
— Духовные (идеальные) — потребности в знаниях, творчестве, создании прекрасного и др.

1) Неверно. Это духовная потребность.
2) Верно. Потребность в общении является социальной, потому что она возникает из нашей принадлежности к обществу,  формируется в процессе социализации. 
3) Неверно. Это биологическая потребность.
4) Неверно. Это духовная потребность.
5) Верно. Стремление получить престижную профессию формируется в обществе. 
6) Верно. Стремление достичь жизненного успеха формируется в обществе.  

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Природное и общественное в человеке. Личность. Потребности и интересы”. 
Потребность — это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования.
Виды потребностей человека:
— Биологические (естественные, органические) — потребности в пище, сне, размножении и др. Это то, что необходимо для нормального развития человека как индивида.
— Социальные — потребности в общении с другими людьми, в общественной деятельности, в общественном признании и др.
— Духовные (идеальные) — потребности в знаниях, творчестве, создании прекрасного и др.

1) Верно. Еда необходима человеку для существования, это биологическая потребность. 
2) Неверно. Это социальная потребность. 
3) Верно. Поддержание оптимальной температуры тела является жизненно важным условием для нормального функционирования организма человека. 
4) Верно. Потребность во сне является биологической потребностью, так как она необходима для восстановления организма, поддержания когнитивных функций и иммунитета. 
5) Неверно. Это социальная потребность
6) Неверно. Это духовная потребность

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания повторите тему “Природное и общественное в человеке. Личность. Потребности и интересы”.
Человек — существо биосоциальное:
Биологическая природа человека проявляется в его анатомии, физиологии: он обладает кровеносной, мышечной, нервной и другими системами, определенным темпераментом. Его биологические свойства жестко не запрограммированы, что дает возможность приспосабливаться к различным условиям существования.
Человек — существо социальное (т.е. общественное). Человек становится человеком, лишь вступив в общественные отношения, в общение с другими. Социальная сущность человека проявляется в способности и готовности к общественно полезному труду, в его сознании и самосознании, разуме, мировоззрении, в свободе и ответственности, волевых качествах.
Человек — это сложно организованное единство биологического и социального. Социальное не сводится к биологическому, а биологическое не утрачивает своего значения в жизни вида Homo sapiens. Человек в процессе своего развития и социализации сохраняет особенности природного существа.

1) Верно. Профессию человек приобретает в обществе, это относится к социальной природе человека
2) Неверно. Темперамент врожден, относится к биологической природе человека
3) Верно. Моральные качества приобретаются в обществе, это социальная природа человека
4) Верно. Знание языков приобретается в обществе, это социальная природа человека
5) Неверно. Рост — это биологическая природа человека
6) Верно. Моральные качества, умение общаться с людьми приобретаются в обществе, это социальная природа человека
 

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания повторите тему “Природное и общественное в человеке. Личность. Потребности и интересы”.
Человек — существо биосоциальное:
Биологическая природа человека проявляется в его анатомии, физиологии: он обладает кровеносной, мышечной, нервной и другими системами, определенным темпераментом. Его биологические свойства жестко не запрограммированы, что дает возможность приспосабливаться к различным условиям существования.
Человек — существо социальное (т.е. общественное). Человек становится человеком, лишь вступив в общественные отношения, в общение с другими. Социальная сущность человека проявляется в способности и готовности к общественно полезному труду, в его сознании и самосознании, разуме, мировоззрении, в свободе и ответственности, волевых качествах.
Человек — это сложно организованное единство биологического и социального. Социальное не сводится к биологическому, а биологическое не утрачивает своего значения в жизни вида Homo sapiens. Человек в процессе своего развития и социализации сохраняет особенности природного существа.

1) Верно. Цвет волос, их структура (кудрявые или прямые) относятся к биологической природе человека.
2) Неверно. Моральные качества, например доброта и отзывчивость, это социальная природа человека. 
3) Верно. Темперамент врожден, относится к биологической природе человека.
4) Верно. Рост относится к биологической природе человека.
5) Верно. Внешность — биологическая природа человека. 
6) Неверно. Владение языками приобретается в обществе, это социальная природа человека.

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Деятельность. Свобода и необходимость”.
Деятельность - это свойственный только человеку способ взаимодействия с окружающим миром, в процессе которого он сознательно изменяет мир и самого себя, создавая то, чего не было в природе.
Структура деятельности:
Субъект — это тот, кто осуществляет деятельность (человек, группа людей, общество в целом).
Объект — это то, на что направлена деятельность субъекта (предмет или весь окружающий мир).
Мотив — внешние и внутренние факторы (потребности, эмоции, идеалы, убеждения и др.), побуждающие человека к деятельности.
Цель — осознанный образ того результата, на достижение которого направлена деятельность человека.
Методы и средства — то, что помогает достижению цели. 
Процесс деятельности.
Результат деятельности.

1) Неверно. Это цель.
2) Верно. Занятия в школе помогут отработать необходимые навыки для поступления. 
3) Веверно. Это цель.
4) Верно. Написание статей поможет попрактиковаться, отработать навыки письма. 
5) Неверно. Не относится к методам. 
6) Верно. Изучение литературы, истории, русского языка поможет развить насмотренность, изучить необходимые правила и приемы, что поможет при поступлении в университет. 

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Деятельность. Свобода и необходимость”.
Деятельность - это свойственный только человеку способ взаимодействия с окружающим миром, в процессе которого он сознательно изменяет мир и самого себя, создавая то, чего не было в природе.
Структура деятельности:
Субъект — это тот, кто осуществляет деятельность (человек, группа людей, общество в целом).
Объект — это то, на что направлена деятельность субъекта (предмет или весь окружающий мир).
Мотив — внешние и внутренние факторы (потребности, эмоции, идеалы, убеждения и др.), побуждающие человека к деятельности.
Цель — осознанный образ того результата, на достижение которого направлена деятельность человека.
Методы и средства — то, что помогает достижению цели.
Процесс деятельности.
Результат деятельности.

1) Верно. Изучение греческого языка способствует пониманию национального языка, что поможет в результате посетить Грецию с комфортом, способностью взаимодействовать с окружающими. 
2) Верно. Чтение книг помогает ознакомиться с менталитетом и культурой Греции.  
3) Неверно. Это его цель. 
4) Верно. Покупка туристической путевки является средством достижения цели в плане организации дороги до Греции.  
5) Верно. Общение, как и чтение, помогает ознакомиться с местной культурой. 

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Деятельность. Свобода и необходимость”.
Деятельность - это свойственный только человеку способ взаимодействия с окружающим миром, в процессе которого он сознательно изменяет мир и самого себя, создавая то, чего не было в природе.
Структура деятельности:
Субъект — это тот, кто осуществляет деятельность (человек, группа людей, общество в целом).
Объект — это то, на что направлена деятельность субъекта (предмет или весь окружающий мир).
Мотив — внешние и внутренние факторы (потребности, эмоции, идеалы, убеждения и др.), побуждающие человека к деятельности.
Цель — осознанный образ того результата, на достижение которого направлена деятельность человека.
Методы и средства — то, что помогает достижению цели.
Процесс деятельности.
Результат деятельности.

1) Неверно. Это средство деятельности.
2) Верно. Может быть целью подготовки к ЕГЭ. 
3) Верно. Может быть целью подготовки к ЕГЭ. 
4) Неверно. Это элемент деятельности экзаменатора.
5) Неверно. Это средство.
6) Верно. Может быть целью подготовки к ЕГЭ. 

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Духовная деятельность. Культура”.
Искусство — это деятельность человека, направленная на создание и освоение эстетических ценностей.
Особенности искусства, как формы духовной культуры:
1. Выражает эстетическое отношение к миру
2. Является образным и наглядным
3. Большая роль воображения и фантазии
4. Создает особенную реальность — художественную

1) Верно. Искусство может быть выражено в стихах, музыкальных произведениях, картинах и пр. 
2) Верно. Художественный вымысел позволяет художникам создавать новые миры, образы и идеи, выходящие за рамки повседневной реальности. 
3) Верно. Образность и наглядность необходимы в искусстве, поскольку позволяют художникам передавать сложные идеи, эмоции и концепции в доступной и запоминающейся форме. 
4) Неверно. Для искусства не характерна достоверность.
5) Неверно. Это характеристика науки.
6) Неверно. Искусство субъективно.

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Религия”.
Религия - совокупность взглядов и представлений, а также система верований и обрядов, объединяющих людей на основе веры в сверхъестественное (бога или богов).
Религии в современном мире:
1. Мировые (буддизм, христианство, ислам). 
2. Национальные (синтоизм, конфуцианство, иудаизм, индуизм и т.д.). 
3. Примитивные (тотемизм, анимизм, фетишизм и т.д.).

1) Верно. Это мировая религия. 
2) Неверно. Это национальная религия.
3) Верно. Это мировая религия. 
4) Верно. Это мировая религия. 
5) Неверно. Это национальная религия.
6) Неверно. Это национальная религия.

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Духовная деятельность. Культура”.
Культура в широком смысле слова — все результаты преобразовательной деятельности человека и человечества; в узком смысле слова — творческая деятельность и ее результаты, производство и потребление духовных ценностей.
Основные формы культуры:
1. Народная культура создается анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки (сказки, былины, народные песни, пословицы, поговорки), передается в устной форме. В народной культуре отражается уникальный опыт и характер того или иного народа (этноса).
2. Массовая культура ориентируется прежде всего на коммерческий успех и массовый спрос. Она удовлетворяет вкусы широких масс населения, проста для восприятия, носит развлекательный характер; для ее восприятия не требуется специальной подготовки. Отличительным признаком произведений массовой культуры является их нацеленность на получение коммерческой прибыли, удовлетворение массового спроса (сериалы, ток-шоу, выступления сатириков, эстрадные концерты, поп-музыка, цирк).
3. Элитарная культура — эта культура создается профессиональными творцами и рассчитана на узкий круг ценителей, людей, разбирающихся в искусстве; включает классические произведения, а также новейшие веяния, известные лишь немногим (классическая музыка, опера, балет, арт-хаус в кинематографе).

1) Неверно. Это признак народной культуры.
2) Неверно. Это признак народной культуры.
3) Верно. Массовая культура нацелена на получение прибыли. 
4) Неверно. Профессиональные актёры могут исполнять произведения и народной, и массовой, и элитарной культуры.
5) Верно. Массовая культура предназначена для широких слоев населения, поэтому она должна быть доступной и интересной, несет развлекательный характер. 
6) Неверно. Это признак элитарной культуры.
 

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Духовная деятельность. Культура”.
Культура в широком смысле слова — все результаты преобразовательной деятельности человека и человечества; в узком смысле слова — творческая деятельность и ее результаты, производство и потребление духовных ценностей.
Основные формы культуры:
1. Народная культура создается анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки (сказки, былины, народные песни, пословицы, поговорки), передается в устной форме. В народной культуре отражается уникальный опыт и характер того или иного народа (этноса).
2. Массовая культура ориентируется прежде всего на коммерческий успех и массовый спрос. Она удовлетворяет вкусы широких масс населения, проста для восприятия, носит развлекательный характер; для ее восприятия не требуется специальной подготовки. Отличительным признаком произведений массовой культуры является их нацеленность на получение коммерческой прибыли, удовлетворение массового спроса (сериалы, ток-шоу, выступления сатириков, эстрадные концерты, поп-музыка, цирк).
3. Элитарная культура — эта культура создается профессиональными творцами и рассчитана на узкий круг ценителей, людей, разбирающихся в искусстве; включает классические произведения, а также новейшие веяния, известные лишь немногим (классическая музыка, опера, балет, арт-хаус в кинематографе).

1) Верно. Элитарная культура проявляется в глубоком авторском видении, оригинальности, не ограничиваясь вкусами и трендами. 
2) Верно. Элитарная культура требует высокого уровня интеллектуального развития, творческого мышления и глубокого понимания культурного контекста. 
3) Неверно. Это признак массовой культуры.
4) Верно. Произведения элитарной культуры предполагают наличие у аудитории определенных знаний, навыков и опыта, которые позволяют им понимать и ценить сложные, интеллектуально насыщенные работы. 
5) Верно. Аудитория элитарной культуры должна иметь высокий уровень интеллектуального развития и образованности, необходимых для понимания произведений, доступных лишь небольшому кругу людей.
6) Неверно. Это признак массовой культуры.

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Наука и научное познание”. 
Урочни научного познания:
1) Эмпирический уровень - получение знания через непосредственное взаимодействие с познаваемым объектом.
Эмпирические методы научного познания:
1. Наблюдение — целенаправленное и организованное восприятие внешнего мира, дающее первичный материал для научного исследования.
2. Эксперимент (опыт) — исследование явления путем активного воздействия на него при помощи создания условий, соответствующих целям исследования.
3. Измерение
4. Описание
5. Анкетирование
2) Теоретический уровень научного познания предполагает выявление закономерностей, скрытых, внутренних связей, формулирование выводов.
Теоретические методы научного познания:
1. Анализ — процесс мысленного или фактического разложения целого на составные части.
2. Синтез — процесс мысленного или фактического создания (соединения) целого из частей.
3. Аналогия — метод научного познания, состоящий в обнаружении сходства нетождественных объектов в некоторых их качествах, отношениях.
4. Моделирование — метод научного познания, состоящий в воспроизведении характеристик некоторого объекта на другом объекте (модели), специально созданном для их изучения.
5. Абстрагирование — метод научного познания, заключающийся в мысленном отвлечении от ряда свойств предметов и отношений между ними и выделении какого-либо свойства или отношения.

1) Верно. Наблюдение — метод эмпирического уровня научного познания.
2) Верно. Запись высказываний предполагает непосредственное взаимодействие с познаваемым объектом, а значит относится к эмпирическому уровню научного познания.
3) Неверно. Выявление закономерностей относится к теоретическому уровню научного познания.
4) Верно. Анкетирование — метод эмпирического уровня научного познания.
5) Неверно. Выдвижение гипотезы относится к теоретическому уровню научного познания.
6) Неверно. Формулирование выводов относится к теоретическому уровню научного познания.

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Наука и научное познание”.
Эмпирические методы научного познания:
1. Наблюдение — целенаправленное и организованное восприятие внешнего мира, дающее первичный материал для научного исследования.
2. Эксперимент (опыт) — исследование явления путем активного воздействия на него при помощи создания условий, соответствующих целям исследования.
3. Измерение
4. Описание
5. Анкетирование
Теоретические методы:
1. Анализ — процесс мысленного или фактического разложения целого на составные части.
2. Синтез — процесс мысленного или фактического создания (соединения) целого из частей.
3. Аналогия — метод научного познания, состоящий в обнаружении сходства нетождественных объектов в некоторых их качествах, отношениях.
4. Моделирование — метод научного познания, состоящий в воспроизведении характеристик некоторого объекта на другом объекте (модели), специально созданном для их изучения.
5. Абстрагирование — метод научного познания, заключающийся в мысленном отвлечении от ряда свойств предметов и отношений между ними и выделении какого-либо свойства или отношения.

1) Верно. Учёные наблюдали за растениями, насекомыми, животными и птицами и только после этого описывали.
2) Неверно. Учёные не создавали управляемых условий; взятие пробы грунта еще не является экспериментом.
3) Неверно. Моделирование предполагает создание модели для изучения какого-либо объекта.
4) Неверно. В условии ничего не говориться о конкретизации.
5) Верно. Учёные описывали растения, насекомых, животных и птиц, встречавшихся на пути. 
6) Неверно. Ничего не сказано про отвлечение от ряда свойств предметов и отношений между ними и выделении какого-либо свойства или отношения.

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Наука и научное познание”. 
Урочни научного познания:
1) Эмпирический уровень - получение знания через непосредственное взаимодействие с познаваемым объектом.
Эмпирические методы научного познания:
1. Наблюдение — целенаправленное и организованное восприятие внешнего мира, дающее первичный материал для научного исследования.
2. Эксперимент (опыт) — исследование явления путем активного воздействия на него при помощи создания условий, соответствующих целям исследования.
3. Измерение
4. Описание
5. Анкетирование
2) Теоретический уровень научного познания предполагает выявление закономерностей, скрытых, внутренних связей, формулирование выводов.
Теоретические методы научного познания:
1. Анализ — процесс мысленного или фактического разложения целого на составные части.
2. Синтез — процесс мысленного или фактического создания (соединения) целого из частей.
3. Аналогия — метод научного познания, состоящий в обнаружении сходства нетождественных объектов в некоторых их качествах, отношениях.
4. Моделирование — метод научного познания, состоящий в воспроизведении характеристик некоторого объекта на другом объекте (модели), специально созданном для их изучения.
5. Абстрагирование — метод научного познания, заключающийся в мысленном отвлечении от ряда свойств предметов и отношений между ними и выделении какого-либо свойства или отношения.

1) Неверно. Эксперимент - эмпирический метод.
2) Неверно. Измерение - эмпирический метод.
3) Верно. Моделирование — метод научного познания, состоящий в воспроизведении характеристик некоторого объекта на другом объекте (модели), специально созданном для их изучения. Моделирование относится к теоретическому методу научного познания. 
4) Неверно. Описание - эмпирический метод.
5) Верно. Выдвижение гипотез относится к теоретическому уровню научного познания, оно предполагает формулирование обобщенных предположений, основанных на существующих знаниях и наблюдениях, которые затем могут быть проверены и опровергнуты в ходе исследований.
6) Верно. Формулирование выводов основано на анализе и интерпретации собранных данных для создания обобщений и теорий, объясняющих наблюдаемые явления.

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Наука и научное познание”.
Наука — форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, человеке и обществе, на постижение истины и открытия объективных законов.
Особенности научного познания: рациональность, объективность, использование специальных способов и методов, специального языка, доказательность, проверяемость, системность, универсальность.
К критериям научности относят соответствие законам логики, соответствие ранее открытым законам науки, проверку опытами, экспериментами, практикой.

1) Верно. Доказательность является особенностью научного познания.
2) Верно. Использование специального языка, терминов является особенностью научного познания.
3) Верно. Профессиональный язык признак научного знания. 
4) Верно. Если гипотезы обоснованы, то был проведен систематический анализ данных, что обеспечивает достоверность и обоснованность представленных выводов.
5) Неверно. Не является критерием научности.
6) Неверно. Не является критерием научности.

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Наука и научное познание”.
Наука — форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, человеке и обществе, на постижение истины и открытия объективных законов.
Особенности научного познания: рациональность, объективность, использование специальных способов и методов, специального языка, доказательность, проверяемость, системность, универсальность.
К критериям научности относят соответствие законам логики, соответствие ранее открытым законам науки, проверку опытами, экспериментами, практикой.

1) Неверно. Любители тоже могут разработать верную теорию.
2) Неверно. Некоторые научные знания возможно обосновать только теоретически.
3) Верно. Науке свойственна логичность.
4) Неверно. Не является основанием для признания теории ненаучной.
5) Верно. Науке свойственна обоснованность.
6) Верно. Сверхъестественные силы противоречат науке.

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Образование в РФ”.
Образование — один из способов становления личности путем получения людьми знаний, умений и навыков развития познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов, как семья, школа, СМИ.
Общие тенденции развития образования:
— Демократизация образования (доступность образования для широких слоев населения)
— Рост продолжительности образования (современное общество нуждается в высококвалифицированных специалистах, что удлиняет сроки обучения)
— Непрерывность образования (в современном быстро меняющемся и развивающемся обществе, работник должен быстро осваивать новые технологии чтобы быть востребованным специалистом)
— Гуманизация образования (повышение внимания школы и педагогов к личности ученика, к его интересам, индивидуальным особенностям, создание возможности получения образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья)
— Гуманитаризация образования (повышение роли социально-гуманитарных дисциплин в образовательном процессе, например, увеличение часов преподавания социально-гуманитарных предметов в школе)
— Интернационализация образования (создание единой системы образования для различных стран, интеграция образовательных систем, например, распространение программ по обмену студентами, когда студент одного вуза на определенный период получает возможность посещать занятия другого, с которым у домашнего вуза заключено соглашение. Обмен студентами может проводиться между университетами одного государства или разных стран. Например, в Евросоюзе действует международная программа обмена студентами “Эразмус”. Многие российские вузы также принимают активное участие в программа по обмену студентами.)
— Информатизация (компьютеризация) образования (использование новых современных технологий обучения)

1) Неверно. Это другая тенденция, “информатизация”.
2) Верно. Это тенденция гуманитаризации. 
3) Неверно. Это другая тенденция - “гуманизация”.
4) Верно. Это тенденция гуманитаризации. 
5) Неверно. Это другая тенденция - “интернационализация”.
6) Неверно. Это другая тенденция - “гуманизация”.

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Общественное развитие и общественный прогресс. Глобализация и ее последствия”.  
Прогресс — это такой тип развития, для которого характерен переход от низшего к высшему, от простого к более сложному, движение вперед к более совершенному.
Критерии прогресса:
- Развитие науки и техники
- Развитие производительных сил, включая развитие самого человека как производительной силы
- Развитие разума
- Рост продолжительности жизни населения
- Возрастание свободы, которую общество может предоставлять человеку 

1) Неверно. Это не критерий прогресса.
2) Верно. Развитие производительных сил определяет уровень экономического роста, улучшает жизнь людей и способствует техническому и социальному развитию общества.
3) Верно. Увеличение свободы людей создает условия для развития личностного потенциала, способствует социальной справедливости и укрепляет демократические структуры общества, что в целом является критерием прогресса. 
4) Верно. Развитие науки и технологии улучшает качество жизни, способствует экономическому росту и решению социальных проблем, а также расширяет горизонты человеческих знаний и возможностей.
5) Неверно. Это не критерий прогресса.
6) Неверно. В условиях прогресса социальная мобильность, наоборот, усиливается.

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Общественное развитие и общественный прогресс. Глобализация и ее последствия”.
Прогресс — это такой тип развития, для которого характерен переход от низшего к высшему, от простого к более сложному, движение вперед к более совершенному.
Одной из особенностей прогресса является его противоречивость. Прогресс в одной области может сопровождаться регрессом в другой (например, прогресс техники может вести к разрушению природы, развитие вооружения — к ядерной войне, компьютерные технологии — к проблемам со здоровьем человека).

1) Неверно. Здесь нет противоречия
2) Неверно. Здесь нет противоречия
3) Неверно. Здесь нет противоречия
4) Верно. Развитие в одной области ведет к негативным последствиям в чем-то другом, это является проявлением противоречивости прогресса
5) Верно. Развитие производства и технологий способствует экономическому росту, но одновременно приводит к ухудшению состояния окружающей среды и истощению природных ресурсов.
6) Верно. Достижения в военной технологии повышают эффективность ведения боевых действий, что приводит к большему количеству погибших во время вооружённых конфликтов, несмотря на общее стремление к миру и безопасности.

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов.