2. Выбор верного ответа (ЧиО)

Если общественные отношения связать с удовлетворением потребностей и интересов человека, то можно выделить четыре основные сферы общества: экономическая, социальная, духовная, политическая. В каждой сфере жизни общества удовлетворяются определённые потребности людей.

Экономическая сфера является основой жизнедеятельности общества, именно в ней производятся товары и услуги, которые удовлятворяют разнообразные материальные потребности человека. В неё входят промышленное и сельскохозяйственное производство, организация хозяйственной жизни и личного домашнего хозяйства, а также международные рыночные отношения. Она представляет собой взаимодействия между людьми, возникающие при производстве, обмене, распределении, потреблении товаров, услуг и материальных благ.

Духовная сфера направлена на удовлетворение потребностей в новых знаниях, развитии разнообразных духовных качеств, в стремлении к самосовершенствованию.

Социальная сфера общества формируется из отношений, которые складываются на основе удовлетворения потребностей в общении, дружбе, любви, взаимопомощи. Она включает в себя отношения между людьми, социальными группами.

В политической сфере происходит взаимодействие между большими социальными группами, политическими партиями и движениями, которые стремятся управлять государством.Главная функция политической сферы — управление обществом, обеспечение порядка и безопасности, предупреждение и разрешение социальных конфликтов и т.д.Политическая сфера включает в себя политические нормы, обычаи, традиции, государственные и политические организации, политические партии. Основой политической сферы является государство.

Возвращаемся к тексту задания. По ключевым словам - депутаты парламента - определяем, что речь о политической сфере. Повышение пенсий относится к воппросам взаимпомощи в обществе, делаем вывод, что речь о социальной сфере общественной жизни. Ответ: политическую и социальную.

Для выполнения данного задания необходимо вспомнить тему «Биосоциальная природа человека».

Так, биологическая природа проявляется в его анатомии, физиологии: он обладает кровеносной, мышечной, нервной и другими системами. Его биологические свойства жестко не запрограммированы, что дает возможность приспосабливаться к различным условиям существования.

Человек является частью природы и вместе с тем неразрывно связан с обществом. Человек - существо СОЦИАЛЬНОЕ (т.е. общественное). Человек становится человеком, лишь вступив в общественные отношения, в общение с другими. Социальная сущность человека проявляется в способности и готовности к общественно полезному труду, в его сознании и самосознании, разуме, мировоззрении, в свободе и ответственности, волевых качествах.

Основные отличия человека от животного проявляются в следующем:

• Человек обладает мышлением и членораздельной речью.
• Человек в процессе своей деятельности преобразует окружающую действительность, создает необходимые ему материальные и духовные блага и ценности.
• Человек способен к сознательной целенаправленной творческой деятельности.
• Человек способен изготавливать сложные орудия труда и использовать их для производства материальных благ.

1) Неверно. Это характерно только для человека. 
2) Неверно. Это характерно только для человека.
3) Верно. 
4) Неверно. Это характерно только для человека. 

Для выполнения данного задания необходимо вспомнить тему «Биосоциальная природа человека».

Индивид -  это единичный представитель человеческого рода.

Личность - человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни (личность характеризуется способностью ставить сознательные цели, ответственностью, определенным социальным статусом, набором социальных ролей).
Проще говоря: личность - человек, как носитель социально значимых черт и активный член общества.

В задании сделан акцент на социальные качества человека, ведь он помогает маме воспитывать сестер. Также тут говорится о такой социальной роли человека, как врач. 

1) Неверно
2) Неверно
3) Верно 
4) Неверно

Общество — обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть материального мира, совокупность всех способов взаимодействия и форм объединения людей.
Узкое значение: определённая группа людей; этап развития общества; совместная деятельность; определенная страна.
Широкое значение — всё человечество в целом: часть материального мира; динамичная система; совокупность способов взаимодействия и объединения.
1) Верно, широкое значение
2) Неверно
3) Неверно
4) Неверно

Для выполнения данного задания необходимо вспомнить тему «Сферы жизни общества».

Существуют следующие сферы жизни общества:

• Социальная. Она необходима для удовлетворения потребностей в общении с другими людьми, в общности и коллективе.
• Экономическая. Она необходима для удовлетворения материальных потребностей.
• Политическая. Она необходима для удовлетворения потребности в законе и порядке.
• Духовная. Она необходима для удовлетворения потребности в самореализации и самосовершенствовании.

В задании говорится о материальных затратах на помощь другим людям - участникам общественной жизни. 

1) Верно
2) Неверно
3) Неверно
4) Неверно

Трудовая деятельность — целесообразная и общественно полезная деятельность человека, требующая умственного и физического напряжения.
Познавательная деятельность — деятельность, направленная на выработку и получение нового знания.
Учебная деятельность — деятельность, направденная на усвоение предшествующего опыта старших поколений.
Игровая деятельность — деятельность, заключающаяся в моделировании детьми взрослых отношений в воображаемых ситуация, основная цель которой — развитие сознания и поведения ребенка.
1) Неверно
2) Неверно
3) Верно
4) Неверно

Авторитет — общепризнанное значение, влияние; 
Талант — высокая степень развития способностей;
Признание — оценка по достоинству, положительное отношение со стороны кого-чего-н;
Задатки — заложенная генетически предрасположенность человека к какому-нибудь виду деятельности;
1) Неверно
2) Неверно
3) Неверно
4) Верно

Для выполнения данного задания необходимо вспомнить тему «Сферы жизни общества».

Существуют следующие сферы жизни общества:

• Социальная. Она необходима для удовлетворения потребностей в общении с другими людьми, в общности и коллективе.
• Экономическая. Она необходима для удовлетворения материальных потребностей.
• Политическая. Она необходима для удовлетворения потребности в законе и порядке.
• Духовная. Она необходима для удовлетворения потребности в самореализации и самосовершенствовании.

В задании говорится о материальной помощи детям - участникам общественных отношений.

1) Неверно 
2) Верно
3) Неверно 
4) Неверно 

Для выполнения данного задания необходимо вспомнить тему «Наука».

Наука – это особый вид познавательной деятельности, направленный на вы[1]работку объективных, системноорганизованных знаний о природе, человеке и обществе.

Функции науки:

• Познавательная. Наука познает и объясняет устройство мира и законов его развития.
• Прогностическая. Эта функция связана с осуществлением прогнозирования последствий изменения окружающего мира, на основе данных предвидит возможные результаты развития процессов, раскрывает возможные опасные тенденции развития общества, формирует рекомендации по их преодолению.
• Производственная. Эта функция науки связана с внедрением научных открытий в промышленность.
• Культурно-мировоззренческая наука помогает человеку сформировать собственное целостное представление о мире и своем месте в нем, т.е. сформировать собственное мировоззрение.

1) Неверно
2) Неверно
3) Верно
4) Неверно

Для характеристики человека ученые используют понятия "индивид", "личность", "индивидуальность".

Человек с момента своего рождения является индивидом - представителем человеческого рода, "человеком вообще". Индивид - это единичный представитель человечества как биологического вида. Биологическая природа человека проявляется в строении различных систем и органов человеческого тела.

Личность - это человек как носитель сознания, наделенный рядрм важнейших социальныъ качеств: самосознанием и совестью, жизненными принципами и идеалами, способностью учиться, трудиться, общаться с другими людьми, участвовать в жизни общества.

1) У Натальи светлые волосы и голубые глаза.
2) Андрей быстро устает во время утренней пробежки.
3) Роза обладает красивым голосом.
4) Виталий стремится быть лидером во всех делах.

Возвращаемся к тексту задания. Такие характеристики, как: цвет волос, глаз, темб голоса, физиологическое состояния человека, - имеют биологическую, не социальную природу, поэтому характеризуют Нину как индивида.

Деятельность - сознательная активность человека, в ходе которой он преобразует окружающий мир и изменяется сам. Это присущий только человеку способ взаимодействия с окружающим миром.

В любой деятельности можно выделить общие элементы. Рассмотрим структуру деятельности на примере учения.

Субъект — человек (или группа людей), осуществляющий деятельность. 

Объект — всё, на что направлена деятельность — любая часть окружающего мира, в том числе другие люди, общество в целом. 

Цель — желаемый результат деятельности. 

Результат  — то, что было достигнуто в процессе деятельности. 

Средства — всё то, что используется в процессе деятельности для достижения цели.

Мотив - потребнсоть, интрес, которыми вызвана деятельность.

Действия - конкретные шаги для достижения результата.

Методы, средства, способы деятельности - все то, с помощью чего осущетсвляется деятельность.

Возвращаемся к тексту задания. Цель деятельности - сделать праздник веселым и интересным, об этом говорит  тот факт, что Ольга придумала разные конкурсы и игры.

Способности — индивидуальные особенности людей, от которых зависит приобретение ими знаний, умений и навыков, а также успешность выполнения различных видов деятельности.

В определённой степени способности зависят от задатков — природных свойствах личности, позволяющих ей достигать значительных результатов в деятельности ( музыкальные, поэтические и другие задатки).

Задатки – это заложенная генетически предрасположенность человека к какому-либо виду деятельности (например, музыкальный слух). 

Качественный уровень развития способностей выражается понятиями таданта и гениальности.

Талант - высокая степень развития способностей.

Гениальность – высшая степень развития способностей.

Возвращаемся к тексту задания. Ирина обладает от природы музыкальным слухом. Это задатки. Но она не стала заниматься музыкой, чтобы развить это качество.  

Деятельность - сознательная активность человека, в ходе которой он преобразует окружающий мир и изменяется сам. Это присущий только человеку способ взаимодействия с окружающим миром.

В любой деятельности можно выделить общие элементы. Рассмотрим структуру деятельности на примере учения.

Субъект — человек (или группа людей), осуществляющий деятельность. 

Объект — всё, на что направлена деятельность — любая часть окружающего мира, в том числе другие люди, общество в целом. 

Цель — желаемый результат деятельности. 

Результат  — то, что было достигнуто в процессе деятельности. 

Средства — всё то, что используется в процессе деятельности для достижения цели.

Мотив - потребнсоть, интрес, которыми вызвана деятельность.

Действия - конкретные шаги для достижения результата.

Методы, средства, способы деятельности - все то, с помощью чего осущетсвляется деятельность.

Возвращаемся к тексту задания.

1) отличная отметка - это результат деятельности
2) учебник - это средство осуществления деятельности
3) Татьяна - это субъект деятельности.
4) экзамен по физике - не имеет отношение к структуре деятельности по подготовке к экзамену по физике.

Общество - это обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира. 

Природа - это совокупность естественных условий на Земле (поверхность, растительность, климат и т.п.), органический и неорганический мир, все существующее на Земле, не созданное деятельностью человека.

Человек, как и общество, оказывает многоплановое влияние на природу. Но в то же время во многом зависит от природы. Она является источником средств существования (дары моря, реки, лема и т.п.), средств труда (сырье, энергетические ресурсы, полезные ископаемые и др.). Люди, живущие в разных природных условиях, различаются характером, образом жизни. Ландшафт, климатические условия, растительный и живоьный мир играют важную роль в становлении и развития общества, а природные катаклизмы имеют социальные последствия.

Возвращаемся к тексту задания. 

1) влияние природы на жизни общества - верно. Засуха - это природное явление, котрое наносит огромный ущерб обществу.
2) нерациональное природопользование , 3) влияние культуры на жизнь общества и 4) неверны, так как речь о природном явлении, а не о деятельности человека.

Деятельность - сознательная активность человека, в ходе которой он преобразует окружающий мир и изменяется сам. Это присущий только человеку способ взаимодействия с окружающим миром.

В любой деятельности можно выделить общие элементы. Рассмотрим структуру деятельности на примере учения.

Субъект — человек (или группа людей), осуществляющий деятельность. 

Объект — всё, на что направлена деятельность — любая часть окружающего мира, в том числе другие люди, общество в целом. 

Цель — желаемый результат деятельности. 

Результат  — то, что было достигнуто в процессе деятельности. 

Средства — всё то, что используется в процессе деятельности для достижения цели.

Мотив - потребнсоть, интрес, которыми вызвана деятельность.

Действия - конкретные шаги для достижения результата.

Методы, средства, способы деятельности - все то, с помощью чего осущетсвляется деятельность.

Возвращаемся к тексту задания.

1) справочная литература​  - это средство        
2) экзамен по химии​  - к структуре деятельности Юли по подготовке к экзамену не имеет отношение
3) высокая отметка  - это результат, так как характеризует итог деятельности по подготовке к экзамену - как успешно он сдан                       
4) школьный учебник - это средство

К социальным качествам  относят членораздельную речь, мышление, целеполагание, умения человека, потребность в общении, потребность в получении новых знаний и т.п.
Выбираем 1 характеристику, иные приведенные характеристики относят к биологическим качествам.
1) Верно, это социальное качетсво
2) Неверно, это биологическая характеристика
3) Неверно, это биологическая характеристика
4) Неверно, это биологическая характеристика

Для характеристики человека ученые используют понятия "индивид", "личность", "индивидуальность".

Человек с момента своего рождения является индивидом - представителем человеческого рода, "человеком вообще". Индивид - это единичный представитель человечества как биологического вида. Биологическая природа человека проявляется в строении различных систем и органов человеческого тела.

Личность - это человек как носитель сознания, наделенный рядрм важнейших социальныъ качеств: самосознанием и совестью, жизненными принципами и идеалами, способностью учиться, трудиться, общаться с другими людьми, участвовать в жизни общества.

Возвращаемся к тексту задания. Такие характеристики, как: возраст, рост, тип телосложения, - имеют биологическую, не социальную природу, поэтому характеризуют Нину как индивида.

Для выполнения данного задания необходимо вспомнить тему «Биосоциальная природа человека».

Индивид -  это единичный представитель человеческого рода.

Личность - человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни (личность характеризуется способностью ставить сознательные цели, ответственностью, определенным социальным статусом, набором социальных ролей).
Проще говоря: личность - человек, как носитель социально значимых черт и активный член общества.

В задании сделан акцент на социальные качества человека (честность, добропорядочность) Также в задании говорится об участии человека в жизни общества в качестве музыканта.

1) Верно
2) Неверно
3) Неверно
4) Неверно

Деятельность - это свойственный только человеку способ взаимодействия с окружающим миром, в процессе которого он сознательно изменяет мир и самого себя, создавая то, чего не было в природе.
Игровая деятельность – вид деятельности, целью которого является не производство какого-нибудь материального продукта, а сам процесс.
Просветительская деятельность – вид деятельности, связанный с передачей знаний и опыта культуры, и направленный на хранение, распространение культурных ценностей и приобщение к ним.
Трудовая деятельность – вид деятельности, направленный на получение практически полезного результата.
Прогностическая деятельность – вид деятельности, направленный на планирование или предвидение возможных изменений.
Вернемся к тексту задания: группа обучающихся изготовила скворечники (получила практически полезный результат), что иллюстрирует трудовую деятельность.

Для выполнения данного задания необходимо вспомнить тему «Деятельность».

Деятельность – это свойственный только человеку способ взаимодействия с окружающим миром, в процессе которого он сознательно изменяет мир м самого себя, создавая то, чего не было в природе.
Существуют следующие виды деятельности:

• Практическая, цель которой состоит в преобразовании материальных объектов и создании имущественных благ (материально-производственная), ценностей или изменении общества (социально-преобразовательная).
• Духовная, где преобразование совершается над сознанием людей. Она связана с созданием идей, ценностей, теорий (познавательная - формирование представления о мире; ценностно-ориентировочная - создание ценностных ориентиров, воспитание; прогностическая - предугадывание, просчет возможных путей развития окружающего мира)

1) Верно. Ученик получает новые знания, которые дают ему рпедставления о его семье.                
2) Неверно. Деятельность ученика не связана с предугадыванием. 
3) Неверно. Деятельность ученика не связана с созданием чего-то нового.          
4) Неверно. Деятельность ученика не направлена на изменение общества.