3. Человек и общество

Для выполнения этого задания повторите тему “Духовная деятельность. Культура”.
Наука — форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, человеке и обществе, на постижение истины и открытия объективных законов. Особенности научного познания: рациональность, объективность, доказательность, проверяемость, системность, универсальность.
Искусство — это деятельность человека, направленная на создание и освоение эстетических ценностей. Особенности искусства, как формы духовной культуры: выражает эстетическое отношение к миру, является образным и наглядным, большая роль воображения и фантазии. 

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Духовная деятельность. Культура”.
Основные формы культуры:
1. Народная культура: создается анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки (сказки, былины, народные песни, пословицы, поговорки), передается в устной форме. В народной культуре отражается уникальный опыт и характер того или иного народа (этноса).
2. Массовая культура: удовлетворяет вкусы широких масс населения, проста для восприятия, носит развлекательный характер; для ее восприятия не требуется специальной подготовки. Отличительным признаком произведений массовой культуры является их нацеленность на получение коммерческой прибыли, удовлетворение массового спроса (сериалы, ток-шоу, выступления сатириков, эстрадные концерты, поп-музыка, цирк).
3. Элитарная культура: создается профессиональными творцами и рассчитана на узкий круг ценителей, людей, разбирающихся в искусстве; включает классические произведения, а также новейшие веяния, известные лишь немногим (классическая музыка, опера, балет, арт-хаус в кинематографе).

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Духовная деятельность. Культура”.
Основные формы культуры:
1. Народная культура: создается анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки (сказки, былины, народные песни, пословицы, поговорки), передается в устной форме. В народной культуре отражается уникальный опыт и характер того или иного народа (этноса).
2. Массовая культура: ориентируется прежде всего на коммерческий успех и массовый спрос. Она удовлетворяет вкусы широких масс населения, проста для восприятия, носит развлекательный характер; для ее восприятия не требуется специальной подготовки. Отличительным признаком произведений массовой культуры является их нацеленность на получение коммерческой прибыли, удовлетворение массового спроса (сериалы, ток-шоу, выступления сатириков, эстрадные концерты, поп-музыка, цирк).
3. Элитарная культура: создается профессиональными творцами и рассчитана на узкий круг ценителей, людей, разбирающихся в искусстве; включает классические произведения, а также новейшие веяния, известные лишь немногим (классическая музыка, опера, балет, арт-хаус в кинематографе).

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Наука и научное познание”.
Выделяют два уровня научного познания: эмпирический и теоретический.
При эмпирическом познании знание извлекается через непосредственное взаимодействие с познаваемым объектом, в то время как при теоретическом происходит выявление закономерностей, скрытых, внутренних связей.
Эмпирические методы: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение, описание, анкетирование.
Теоретические методы: анализ, синтез, аналогия, моделирование, абстрагирование.
 

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Наука и научное познание”.
Выделяют два уровня научного познания: эмпирический и теоретический.
При эмпирическом познании знание извлекается через непосредственное взаимодействие с познаваемым объектом, в то время как при теоретическом происходит выявление закономерностей, скрытых, внутренних связей.
Эмпирические методы: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение, описание, анкетирование.
Теоретические методы: анализ, синтез, аналогия, моделирование, абстрагирование.

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Познание мира. Знание. Мышление”.
Выделяют два уровня научного познания: эмпирический и теоретический. При эмпирическом познании знание извлекается через непосредственное взаимодействие с познаваемым объектом, в то время как при теоретическом происходит выявление закономерностей, скрытых, внутренних связей.
Формы эмпирического познания:
1. Научный факт — (от лат. сделанное, совершившееся) отражение объективного факта в человеческом сознании.
2. Эмпирический закон — объективная, устойчивая, повторяющаяся связь между явлениями и процессами.
Формы теоретического познания:
1. Проблема — осознанная формулировка вопросов, возникающих в ходе познания и требующих ответа.
2. Гипотеза — научное предположение, нуждающееся в проверке и доказательстве.
3. Теория — наиболее развитая форма научного познания, целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности (доказанная гипотеза).
 

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Познание мира. Знание. Мышление”.
Выделяют два уровня научного познания: эмпирический и теоретический. При эмпирическом познании знание извлекается через непосредственное взаимодействие с познаваемым объектом, в то время как при теоретическом происходит выявление закономерностей, скрытых, внутренних связей.
Формы эмпирического познания:
1. Научный факт — (от лат. сделанное, совершившееся) отражение объективного факта в человеческом сознании.
2. Эмпирический закон — объективная, устойчивая, повторяющаяся связь между явлениями и процессами.
Формы теоретического познания:
1. Проблема — осознанная формулировка вопросов, возникающих в ходе познания и требующих ответа.
2. Гипотеза — научное предположение, нуждающееся в проверке и доказательстве.
3. Теория — наиболее развитая форма научного познания, целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности (доказанная гипотеза).

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Познание мира. Знание. Мышление”.
Особенности научного познания:
- Рациональность
- Объективность
- Использование специальных способов и методов, специального языка
- Доказательность
- Проверяемость
- Системность
- Универсальность
Особенности социального познания:
- Субъект и объект познания совпадают
- Получаемое социальное знание всегда связано с интересами человека
- Социальное знание всегда нагружено оценкой, это ценностное знание
- Сложность объекта познания — общества
- Установление только относительных истин
- Ограниченность применения эксперимента как метода познания

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Наука и научное познание”.
Функции науки:
1. Познавательная: наука осуществляет познание и объяснение устройства мира и законов его развития.
2. Прогностическая: наука осуществляет прогнозирования последствий изменения окружающего мира, на основе данных предвидит возможные результаты развития процессов, раскрывает возможные опасные тенденции развития общества, формирует рекомендации по их преодолению.
3. Производственная функция науки связана с внедрением научных открытий в промышленность.
4. Культурно-мировоззренческая — наука помогает человеку сформировать собственное целостное представление о мире и своем месте в нем, т.е. сформировать мировоззрение.
 

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Наука и научное познание”.
По объекту изучения науку классифицируют на:
Точные науки — науки о числах и количественных отношениях, включающее исключительно строгие логические методы изучения (математика).
Технические — науки о технике и механизмах (механика).
Естественные науки — науки о природе ( биология, химия, физика, география).
Гуманитарные науки — науки о человеке (филология, лингвистика, психология).
Социальные — науки об обществе (история, политология, социология).

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Наука и научное познание”.
К эмпирическим методам научного познания относятся: наблюдения, эксперимент, описание, измерение, анкетирование.
Наблюдение — целенаправленное и организованное восприятие внешнего мира, дающее первичный материал для научного исследования.
Эксперимент (опыт) — исследование явления путем активного воздействия на него при помощи создания условий, соответствующих целям исследования.
 

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Образование в РФ”.
Функции образования:
1. Экономическая - формирование социально-профессиональной структуры общества через воспроизводство рабочей силы различной квалификации, повышение производительности труда путем переподготовки и повышения квалификации кадро.
2. Социальная - осуществление социализации личности, воспроизводство социальной структуры общества. Образование — важнейший канал социальной мобильности. 
3. Культурная - использование ранее накопленной культуры в целях воспитания новых поколений.

 

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Образование в РФ”.
Интернационализация образования - создание единой системы образования для различных стран, интеграция образовательных систем, например, распространение программ по обмену студентами, когда студент одного вуза на определенный период получает возможность посещать занятия другого, с которым у домашнего вуза заключено соглашение. Обмен студентами может проводиться между университетами одного государства или разных стран.
Информатизация (компьютеризация) образования - использование новых современных технологий обучения.
Гуманитаризация образования - повышение роли социально-гуманитарных дисциплин в образовательном процессе, например, увеличение часов преподавания социально-гуманитарных предметов в школе.

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Образование в РФ”.
Образование — один из способов становления личности путем получения людьми знаний, умений и навыков развития познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов, как семья, школа, СМИ.
Общие тенденции развития образования:
1. Демократизация образования (доступность образования для широких слоев населения).
2. Рост продолжительности образования (современное общество нуждается в высококвалифицированных специалистах, что удлиняет сроки обучения).
3. Непрерывность образования (в современном быстро меняющемся и развивающемся обществе, работник должен быстро осваивать новые технологии чтобы быть востребованным специалистом).
4. Гуманизация образования (повышение внимания школы и педагогов к личности ученика, к его интересам, индивидуальным особенностям, создание возможности получения образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья).
5. Гуманитаризация образования (повышение роли социально-гуманитарных дисциплин в образовательном процессе, например, увеличение часов преподавания социально-гуманитарных предметов в школе).
6. Интернационализация образования (создание единой системы образования для различных стран, интеграция образовательных систем, например, распространение программ по обмену студентами, когда студент одного вуза на определенный период получает возможность посещать занятия другого, с которым у домашнего вуза заключено соглашение. Обмен студентами может проводиться между университетами одного государства или разных стран. Например, в Евросоюзе действует международная программа обмена студентами “Эразмус”. Многие российские вузы также принимают активное участие в программа по обмену студентами). 
7. Информатизация (компьютеризация) образования (использование новых современных технологий обучения).

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Общественное развитие и общественный прогресс. Глобализация и ее последствия”.
Прогресс — это такой тип развития, для которого характерен переход от низшего к высшему, от простого к более сложному, движение вперед к более совершенному. Противоположностью прогресса является регресс.
Регресс — направление развития, для которого характерно движение от высшего к низшему, от более совершенного, к менее совершенному. Это процесс деградации, возврат к изжившим себя формам и структурам, движение вспять (в обратном направлении).
 

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Типы обществ”.
Традиционное (аграрное) общество — тип общества, основывающийся на натуральном хозяйстве, монархической системе управления и преобладании религиозных ценностей в мировоззрении.
Индустриальное общество — тип общества, основывающийся на рыночной экономике, высоком развитии промышленности, серийном производстве товаров массового потребления, внедрении научных достижений в экономике, появлении демократической формы правлении, высоком уровне развития знаний, научно-техническим прогрессе, секуляризации сознания. Именно в индустриальном обществе появилась массовая культура.
Постиндустриальное (информационное) общество — современный тип общества, основывающийся на господстве информации (компьютерных технологий) в производстве, развитии сферы услуг, непрерывном образовании, свободе совести, формировании гражданского общества. 

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Типы обществ”.
Традиционное (аграрное) общество — тип общества, основывающийся на натуральном хозяйстве, монархической системе управления и преобладании религиозных ценностей в мировоззрении.
Индустриальное общество — тип общества, основывающийся на рыночной экономике, высоком развитии промышленности, серийном производстве товаров массового потребления, внедрении научных достижений в экономике, появлении демократической формы правлении, высоком уровне развития знаний, научно-техническим прогрессе, секуляризацией сознания. Именно в индустриальном обществе появилась массовая культура.
Постиндустриальное (информационное) общество — современный тип общества, основывающийся на господстве информации (компьютерных технологий) в производстве, развитии сферы услуг, непрерывном образовании, свободе совести, формировании гражданского общества, появлении экранной культуры.

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Типы обществ".
Традиционное (аграрное) общество — тип общества, основывающийся на натуральном хозяйстве, монархической системе управления и преобладании религиозных ценностей в мировоззрении.
Индустриальное общество — тип общества, основывающийся на рыночной экономике, высоком развитии промышленности, серийном производстве товаров массового потребления, внедрении научных достижений в экономике, появлении демократической формы правлении, высоком уровне развития знаний, научно-техническим прогрессе, секуляризации сознания. Именно в индустриальном обществе появилась массовая культура.
Постиндустриальное (информационное) общество — современный тип общества, основывающийся на господстве информации (компьютерных технологий) в производстве, развитии сферы услуг, непрерывном образовании, свободе совести, формировании гражданского общества.

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Типы обществ”.
Традиционное (аграрное) общество — тип общества, основывающийся на натуральном хозяйстве, монархической системе управления и преобладании религиозных ценностей в мировоззрении.
Индустриальное общество — тип общества, основывающийся на рыночной экономике, высоком развитии промышленности, серийном производстве товаров массового потребления, внедрении научных достижений в экономике, появлении демократической формы правлении, высоком уровне развития знаний, научно-техническим прогрессе, секуляризации сознания. Именно в индустриальном обществе появилась массовая культура.
Постиндустриальное (информационное) общество — современный тип общества, основывающийся на господстве информации (компьютерных технологий) в производстве, развитии сферы услуг, непрерывном образовании, свободе совести, формировании гражданского общества.

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Типы обществ”.
Традиционное (аграрное) общество — тип общества, основывающийся на натуральном хозяйстве, монархической системе управления и преобладании религиозных ценностей в мировоззрении.
Индустриальное общество — тип общества, основывающийся на рыночной экономике, высоком развитии промышленности, серийном производстве товаров массового потребления, внедрении научных достижений в экономике, появлении демократической формы правлении, высоком уровне развития знаний, научно-техническим прогрессе, секуляризации сознания. Именно в индустриальном обществе появилась массовая культура.
Постиндустриальное (информационное) общество — современный тип общества, основывающийся на господстве информации (компьютерных технологий) в производстве, развитии сферы услуг, непрерывном образовании, свободе совести, формировании гражданского общества.

• Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом.
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе имеет значение.