2. Выбор верных суждений (Человек и Общество) HIS
Готовиться с нами - ЛЕГКО!
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.
1. Последовательность стадий жизни человека, при которой детство сменяется юностью, юность — зрелостью, а затем наступает старость, биологически обусловлена.
2. Становление человека как личности связано с приобретением социальных черт и качеств.
3. Человек наследует моральные нормы.
4. Влияние генетических факторов на развитие способностей человека служит выражением его социальной сущности.
5. Природная предрасположенность человека к тем или иным видам деятельности проявляется в социальных обстоятельствах.
1. Последовательность стадий жизни человека, при которой детство сменяется юностью, юность — зрелостью, а затем наступает старость, биологически обусловлена. Да, верно. Это особенность организма человека.
2. Становление человека как личности связано с приобретением социальных черт и качеств. Да, верно. Они обретаются в процессе социализации.
3. Человек наследует моральные нормы. Нет, неверно. Он усваивает их в процессе социализации.
4. Влияние генетических факторов на развитие способностей человека служит выражением его социальной сущности. Нет, неверно. Это биологическая сущность человека.
5. Природная предрасположенность человека к тем или иным видам деятельности проявляется в социальных обстоятельствах. Да, верно. Задатки развиваются в способности в определенных социальных условиях.
Задание считается выполненным верно, если ответ
записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания,
в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 1 балл выставляется,
если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону
(в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или
только один символ отсутствует; во всех других случаях выставляется
0 баллов.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Выберите верные суждения о деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.
1. Деятельность человека имеет сознательный и преобразовательный характер.
2. Деятельность человека всецело определяется условными рефлексами.
3. В отличие от поведения животных, деятельность человека ориентирована на удовлетворение потребностей, действующих в данный момент времени.
4. Деятельность человека вызывается социальными потребностями.
5. Деятельность человека носит волевой и сознательный характер.
1. Деятельность человека имеет сознательный и преобразовательный характер — да, верно, это ее характеристики
2. Деятельность человека всецело определяется условными рефлексами — нет, неверно, не всецело, она еще и целенаправленна.
3. В отличие от поведения животных, деятельность человека ориентирована на удовлетворение потребностей, действующих в данный момент времени — нет, неверно, поведение животных тоже направлено на происходящее в данный момент времени.
4. Деятельность человека вызывается социальными потребностями — да, верно, в том числе и ими.
5. Деятельность человека носит волевой и сознательный характер — да, верно, в отличие от активности животного.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Выберите верные суждения о потребностях человека и запишите цифры, под которыми они указаны.
1. Потребности человека являются побудительными мотивами его деятельности.
2. Современный уровень науки и техники позволяет полностью удовлетворить все потребности человечества.
3. Потребности человека носят безграничный характер.
4. В престижных потребностях отражается зависимость человека от материальных условий, необходимых для поддержания его жизни.
5. Потребности способны порождать эмоционально-волевые состояния, направленные на поиск путей и средств их удовлетворения.
1. Потребности человека являются побудительными мотивами его деятельности. -да, верно, наши потребности заставляют нас чем то заниматься
2. Современный уровень науки и техники позволяет полностью удовлетворить все потребности человечества.-нет, неверно, потребности человека по сути неограничены и возрастают с развитием общества.
3. Потребности человека носят безграничный характер. -да, верно, это их свойство
4. В престижных потребностях отражается зависимость человека от материальных условий, необходимых для поддержания его жизни. нет, неверно, это описание биологических потребностей.
5. Потребности способны порождать эмоционально-волевые состояния, направленные на поиск путей и средств их удовлетворения.-да, верно.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Выберите верные суждения о деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.
1. Компонентами структуры любой деятельности являются средства, мотивы, эмоции.
2. Познавательная деятельность в отличие от коммуникативной предполагает использование понятий и терминов.
3. Культура является результатом преобразующей деятельности человека.
4. Деятельность человека в отличие от поведения животных носит осознанный целенаправленный характер.
5. Трудовая деятельность является ведущей на протяжении всей жизни человека.
1. Компонентами структуры любой деятельности являются средства, мотивы, эмоции — нет, неверно, эмоции — не компонент.
2. Познавательная деятельность в отличие от коммуникативной предполагает использование понятий и терминов — нет, неверно, коммуникативная тоже предполагает употребление терминов и понятий.
3. Культура является результатом преобразующей деятельности человека — да, верно.
4. Деятельность человека в отличие от поведения животных носит осознанный целенаправленный характер — да, верно.
5. Трудовая деятельность является ведущей на протяжении всей жизни человека — нет, неверно, в детстве — игра и учеба.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Выберите верные суждения о потребностях и интересах человека и запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры укажите в порядке возрастания.
1. Потребности человека проявляются в мотивах его деятельности.
2. Интересы человека могут определяться его положением в социальной группе и обществе.
3. К духовным потребностям относятся потребности в самоактуализации, самовыражении, творческой самореализации.
4. Социальные потребности не могут господствовать над духовными потребностями.
5. Интересы носят только индивидуальный характер.
1. Потребности человека проявляются в мотивах его деятельности — да, верно.
2. Интересы человека могут определяться его положением в социальной группе и обществе — да, верно.
3. К духовным потребностям относятся потребности в самоактуализации, самовыражении, творческой самореализации — да, верно.
4. Социальные потребности не могут господствовать над духовными потребностями — нет, неверно. Например, некоторые ученики едут в музей не с познавательной целью, а чтобы пообщаться с одноклассниками в неформальной обстановке.
5. Интересы носят только индивидуальный характер — нет, неверно.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
2. Выберите верные суждения о морали и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Мораль можно рассматривать как совокупность принципов, категорий и норм.
2) Моральные принципы отражают представления общества о добре и зле.
3) Основные категории морали – общественная безопасность и общественное благо.
4) Эстетика как наука изучает мораль.
5) Моральные нормы составляют основу нравственной культуры личности.
1) Мораль можно рассматривать как совокупность принципов, категорий и норм. - да, верно
2) Моральные принципы отражают представления общества о добре и зле.- да, верно
3) Основные категории морали – общественная безопасность и общественное благо. - нет, неверно
4) Эстетика как наука изучает мораль. - нет, неверно
5) Моральные нормы составляют основу нравственной культуры личности.- да, верно
Задание считается выполненным верно, если ответ
записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания,
в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 1 балл выставляется,
если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону
(в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или
только один символ отсутствует; во всех других случаях выставляется
0 баллов.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Выберите верные суждения о чувственном познании и запишите цифры, под которыми они указаны.
1. Формой чувственного познания является представление.
2. Одной из форм чувственного познания является восприятие.
3. Чувственное познание дает полное и исчерпывающее знание о предмете.
4. Чувственное познание в сравнении с рациональным глубже и точнее отражает предмет изучения.
5. Исходным элементом чувственного познания является ощущение.
1. Формой чувственного познания является представление — да, верно.
2. Одной из форм чувственного познания является восприятие — да, верно.
3. Чувственное познание дает полное и исчерпывающее знание о предмете — нет, неверно, только вместе с рациональным.
4. Чувственное познание в сравнении с рациональным глубже и точнее отражает предмет изучения — нет, неверно.
5. Исходным элементом чувственного познания является ощущение — да, верно.
Задание считается выполненным верно, если ответ
записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания,
в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 1 балл выставляется,
если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону
(в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или
только один символ отсутствует; во всех других случаях выставляется
0 баллов.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Выберите верные суждения о рациональном познании и запишите цифры, под которыми они указаны.
1. Рациональное познание присуще только человеку.
2. Одной из форм рационального познания является представление.
3. Рациональное познание дает полное и исчерпывающее знание о предмете.
4. Рациональное познание в отличие от чувственного способно привести к относительной истине.
5. Исходным элементом рационального познания является понятие.
1. Рациональное познание присуще только человеку — да, верно.
2. Одной из форм рационального познания является представление — нет, неверно, оно чувственное.
3. Рациональное познание дает полное и исчерпывающее знание о предмете — нет, неверно, полное знание о предмете дает совокупность чувственного и рационального познания.
4. Рациональное познание в отличие от чувственного способно привести к относительной истине — нет, неверно.
5. Исходным элементом рационального познания является понятие — да, верно.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Выберите верные суждения о познании и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Для чувственного этапа познания свойственно воспроизведение внешних сторон и свойств объектов.
2) Рациональное познание позволяет выявить существенные признаки и связи объектов, закономерности их изменения.
3) Чувственное познание предполагает непосредственный контакт органов чувств с познаваемым предметом.
4) К формам чувственного познания относят понятия и суждения.
5) Формами рационального познания являются ощущения, восприятия, представления.
1) Для чувственного этапа познания свойственно воспроизведение внешних сторон и свойств объектов.- да, верно
2) Рациональное познание позволяет выявить существенные признаки и связи объектов, закономерности их изменения. да, верно
3) Чувственное познание предполагает непосредственный контакт органов чувств с познаваемым предметом. да, верно
4) К формам чувственного познания относят понятия и суждения. нет, неверно
5) Формами рационального познания являются ощущения, восприятия, представления.нет, неверно
|
Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует; во всех других случаях выставляется 0 баллов. |
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Выберите верные суждения о чувственном познании и запишите цифры, под которыми они указаны.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) С помощью чувственного познания мы можем судить о внешних свойствах отдельных предметов и явлений.
2) Ощущение — одна из форм чувственного познания.
3) Одной из форм чувственного познания является формирование целостного образа предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств.
4) На этапе чувственного познания ключевая задача состоит в обобщении и анализе информации.
5) Мысленная связь нескольких суждений и выделение из них нового суждения является результатом чувственного познания.
1) С помощью чувственного познания мы можем судить о внешних свойствах отдельных предметов и явлений. - да, верно
2) Ощущение — одна из форм чувственного познания. - да, верно
3) Одной из форм чувственного познания является формирование целостного образа предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств. - да, верно
4) На этапе чувственного познания ключевая задача состоит в обобщении и анализе информации. нет, неверно
5) Мысленная связь нескольких суждений и выделение из них нового суждения является результатом чувственного познания. нет, неверно
|
Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует; во всех других случаях выставляется 0 баллов. |
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.
1. Истинное знание адекватно отражает окружающую реальность.
2. Критерием истинного знания является соответствие интересам познающего субъекта.
3. Относительная истина — это знание, которое может измениться по мере развития возможностей познания.
4. Истина связана с условиями места, времени и т. п., которые необходимо учитывать в процессе познания.
5. Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, представляет собой практико-ориентированное знание.
1. Истинное знание адекватно отражает окружающую реальность — да, верно.
2. Критерием истинного знания является соответствие интересам познающего субъекта — нет, неверно.
3. Относительная истина — это знание, которое может измениться по мере развития возможностей познания — да, верно.
4. Истина связана с условиями места, времени и т. п., которые необходимо учитывать в процессе познания — да, верно.
5. Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, представляет собой практико-ориентированное знание — нет, неверно.
Задание считается выполненным верно, если ответ
записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания,
в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 1 балл выставляется,
если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону
(в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или
только один символ отсутствует; во всех других случаях выставляется
0 баллов.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Выберите верные суждения о науке как отрасли духовной жизни и запишите цифры, под которыми они указаны.
1. Результаты научных исследований зависят от отношения исследователя к обществу, природе и духовной жизни в целом.
2. Наука даёт теоретическое обоснование законов развития природы и общества.
3. Основой научной деятельности является сбор фактов, их постоянное обновление и систематизация.
4. Наука не только описывает природные или общественные явления, но и позволяет построить причинно-следственные связи между ними.
5. Научные выводы базируются на убеждении и вере.
1. Результаты научных исследований зависят от отношения исследователя к обществу, природе и духовной жизни в целом — нет, неверно.
2. Наука даёт теоретическое обоснование законов развития природы и общества — да, верно.
3. Основой научной деятельности является сбор фактов, их постоянное обновление и систематизация — да, верно.
4. Наука не только описывает природные или общественные явления, но и позволяет построить причинно-следственные связи между ними — да, верно.
5. Научные выводы базируются на убеждении и вере — нет, неверно.
Задание считается выполненным верно, если ответ
записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания,
в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 1 балл выставляется,
если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону
(в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или
только один символ отсутствует; во всех других случаях выставляется
0 баллов.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.
1. Истина — это знание, соответствующее свойствам познаваемого предмета.
2. Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, представляет собой исчерпывающее знание о предмете.
3. Единственным критерием истинного знания является его очевидность для любого человека.
4. Истинное знание всегда имеет абстрактный и обобщённый характер.
5. Истина обусловлена реальной действительностью, общественной практикой.
1. Истина — это знание, соответствующее свойствам познаваемого предмета — да, верно.
2. Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, представляет собой исчерпывающее знание о предмете — да, верно.
3. Единственным критерием истинного знания является его очевидность для любого человека — нет, неверно.
4. Истинное знание всегда имеет абстрактный и обобщённый характер — нет, неверно.
5. Истина обусловлена реальной действительностью, общественной практикой — да, верно.
Задание считается выполненным верно, если ответ
записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания,
в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 1 балл выставляется,
если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону
(в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или
только один символ отсутствует; во всех других случаях выставляется
0 баллов.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Выберите верные суждения о науке и запишите цифры, под которыми они указаны.
1. Наука вырабатывает и теоретически систематизирует объективные знания о природе, обществе, человеке.
2. Компонентом научного знания являются этические оценки социальных явлений.
3. Наука представлена совокупностью отраслей и исследовательских организаций.
4. Наука способна прогнозировать последствия преобразовательной деятельности человека.
5. Наука, в отличие от других форм духовной культуры, способна оказывать эмоциональное воздействие на человека.
1. Наука вырабатывает и теоретически систематизирует объективные знания о природе, обществе, человеке — да, верно.
2. Компонентом научного знания являются этические оценки социальных явлений — нет, неверно, это к науке не относится.
3. Наука представлена совокупностью отраслей и исследовательских организаций — да, верно.
4. Наука способна прогнозировать последствия преобразовательной деятельности человека — да, верно.
5. Наука, в отличие от других форм духовной культуры, способна оказывать эмоциональное воздействие на человека — нет, неверно, другие тоже могут, например искусство.
Задание считается выполненным верно, если ответ
записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания,
в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 1 балл выставляется,
если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону
(в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или
только один символ отсутствует; во всех других случаях выставляется
0 баллов.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Выберите верные суждения об истине и запишите цифры, под которыми они указаны.
1. Критерием истины может быть её признание авторитетными лицами.
2. Критерием истины может быть её соответствие ранее открытым законам науки.
3. Истину нельзя установить голосованием, она может быть и на стороне меньшинства.
4. Истинным признается утверждение, проверенное практикой и опытом многих поколений.
5. Абсолютной истиной является элемент знаний, который в будущем может быть опровергнут.
1. Критерием истины может быть её признание авторитетными лицами — нет, неверно.
2. Критерием истины может быть её соответствие ранее открытым законам науки — да, верно.
3. Истину нельзя установить голосованием, она может быть и на стороне меньшинства — да, верно.
4. Истинным признается утверждение, проверенное практикой и опытом многих поколений — да, верно.
5. Абсолютной истиной является элемент знаний, который в будущем может быть опровергнут — нет, неверн
Задание считается выполненным верно, если ответ
записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания,
в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 1 балл выставляется,
если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону
(в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или
только один символ отсутствует; во всех других случаях выставляется
0 баллов.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Выберите верные суждения о духовной культуре и её формах и запишите цифры, под которыми они указаны.
1. Произведения массовой культуры, как правило, создаются анонимными творцами.
2. Основной круг потребителей народной культуры — высокообразованная часть общества.
3. Особенностью элитарной культуры является создание нового культурного языка, доступного узкому кругу ценителей, расшифровка которого требует широкого культурного кругозора.
4. К формам духовной культуры относят мораль, религию, искусство, образование и науку.
5. Отличительная черта массовой культуры — её коммерческая направленность.
. Произведения массовой культуры, как правило, создаются анонимными творцами. Нет, неверно
2. Основной круг потребителей народной культуры — высокообразованная часть общества. Нет, неверно
3. Особенностью элитарной культуры является создание нового культурного языка, доступного узкому кругу ценителей, расшифровка которого требует широкого культурного кругозора. Да, верно
4. К формам духовной культуры относят мораль, религию, искусство, образование и науку. Да, верно.
5. Отличительная черта массовой культуры — её коммерческая направленность. Да, верно
Задание считается выполненным верно, если ответ
записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания,
в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 1 балл выставляется,
если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону
(в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или
только один символ отсутствует; во всех других случаях выставляется
0 баллов.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Выберите верные суждения о культуре и её видах и запишите цифры, под которыми они указаны.
1. Произведения массовой культуры предъявляют высокие требования к общекультурному уровню потребителя.
2. В развитии культуры отмечают такие тенденции, как преемственность и новаторство.
3. К материальной культуре относят нормы морали.
4. Народная культура, как правило, создаётся коллективной творческой деятельностью народа, отражает его жизнь и традиции.
5. Культура — это все виды преобразовательной деятельности людей и её результаты.
1. Произведения массовой культуры предъявляют высокие требования к общекультурному уровню потребителя. Нет, неверно, это характерно для элитарной культуры.
2. В развитии культуры отмечают такие тенденции, как преемственность и новаторство. Да, верно, например, новые произведения искусства сочетают в себе как традиционные каноны жанра, так и уникальные новые находки автора.
3. К материальной культуре относят нормы морали. Нет, неверно, они относятся к нематериальной культуре.
4. Народная культура, как правило, создаётся коллективной творческой деятельностью народа, отражает его жизнь и традиции. Да, верно, это ее ключевые признаки.
5. Культура — это все виды преобразовательной деятельности людей и её результаты. Да, верно, это определение культуры в широком смысле слова.
Задание считается выполненным верно, если ответ
записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания,
в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 1 балл выставляется,
если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону
(в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или
только один символ отсутствует; во всех других случаях выставляется
0 баллов.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Выберите верные суждения о формах (областях) культуры и запишите цифры, под которыми они указаны.
1. Наука, в отличие от других форм духовной культуры, способна оказывать эмоциональное воздействие на человека.
2. Основой морали являются представления человека и добре и зле и готовность поступать в соответствии с этими представлениями.
3. Религия даёт верующему человеку облегчение в страданиях, показывает выход из трудных, кажущихся безвыходными ситуаций.
4. Система образования реализует определённый общественный и государственный заказ.
5. Искусству свойственны рациональность и системность.
1. Наука, в отличие от других форм духовной культуры, способна оказывать эмоциональное воздействие на человека — нет, неверно, другие сферы тоже способны.
2. Основой морали являются представления человека и добре и зле и готовность поступать в соответствии с этими представлениями — да, верно.
3. Религия даёт верующему человеку облегчение в страданиях, показывает выход из трудных, кажущихся безвыходными ситуаций — да, верно.
4. Система образования реализует определённый общественный и государственный заказ — да, верно.
5. Искусству свойственны рациональность и системность — нет, неверно, искусству это не свойственно, это признаки науки.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Найдите в приведённом ниже списке характеристики процесса гуманитаризации образования и запишите цифры, под которыми они указаны.
1. Учёт индивидуальных особенностей школьников.
2. Сокращение учебного времени на музыкальное образование.
3. Компьютеризация образовательного процесса.
4. Преподавание курса «Политология» на факультетах по техническим специальностям.
5. Повышение внимания к изучению иностранных языков.
6. Введение дополнительного курса по истории культуры.
1. Учёт индивидуальных особенностей школьников. - да, верно
2. Сокращение учебного времени на музыкальное образование. - да, верно
3. Компьютеризация образовательного процесса. - да, верно
4. Преподавание курса «Политология» на факультетах по техническим специальностям. - нет, неверно
5. Повышение внимания к изучению иностранных языков. - нет, неверно
6. Введение дополнительного курса по истории культуры. - нет, неверно
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Выберите верные суждения о новых тенденциях в образовании и запишите цифры, под которыми они указаны.
1. Благодаря электронной почте и видеоконференциям школы могут устанавливать и поддерживать международные связи.
2. Дистанционное обучение приобретает всё более широкое распространение среди обучающихся людей различных возрастов.
3. Гуманизация образования предполагает усиленное внимание к личности учащегося, его интересам, запросам.
4. Современное образование ориентируется на компетенции учащихся, и поэтому знания становятся ненужными.
5. Раньше внимание уделялось непрерывному образованию, а в настоящее время полная средняя школа обеспечивает достаточную образовательную подготовку.
1. Благодаря электронной почте и видеоконференциям школы могут устанавливать и поддерживать международные связи — да, верно.
2. Дистанционное обучение приобретает всё более широкое распространение среди обучающихся людей различных возрастов — да, верно.
3. Гуманизация образования предполагает усиленное внимание к личности учащегося, его интересам, запросам — да, верно.
4. Современное образование ориентируется на компетенции учащихся, и поэтому знания становятся ненужными — нет, неверно, очень даже нужны.
5. Раньше внимание уделялось непрерывному образованию, а в настоящее время полная средняя школа обеспечивает достаточную образовательную подготовку — нет, неверно.
