4. Человек в обществе

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Типы обществ".
Типы обществ:
•Традиционное общество — тип общества, основывающийся на натуральном хозяйстве, монархической системе управления и преобладании религиозных ценностей в мировоззрении.
•Индустриальное общество — тип общества, основывающийся на рыночной экономике, высоком развитии промышленности, внедрении научных достижений в экономике, появлении демократической формы правлении, высоком уровне развития знаний, научно-техническим прогрессе, секуляризацией сознания.
•Постиндустриальное общество — современный тип общества, основывающийся на господстве информации (компьютерных технологий) в производстве, развитии сферы услуг, непрерывном образовании, свободе совести, формировании гражданского общества.

1) Неверно. Природные факторы оказывают влияние на развитие любого типа общества.
2) Неверно. В индустриальном, и даже традиционном обществе существовала система права.
3) Верно. Наукоёмкие, ресурсосберегающие отрасли производства фокусируются на инновациях и устойчивом развитии, что отражает переход от традиционных производственных моделей к экономике, ориентированной на знания и экологическую эффективность, что относится к постиндустриальному обществу. 
4) Верно. Тенденция непрерывности и информатизации образования требует, чтобы человек повышал свою квалификацию на протяжение всей жизни, не отставал от развития общества и технологий. 
5) Неверно. Это черта традиционного общества.
6) Верно. Имеет место появление элиты нового типа в связи развитием цифровых технологий, усиления роли науки и информации в общественном развитии.

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Деятельность. Свобода и необходимость”.
Деятельность — это свойственный только человеку способ взаимодействия с окружающим миром, в процессе которого он сознательно изменяет мир и самого себя, создавая то, чего не было в природе.
Ведущие виды деятельности (это те виды деятельности, в которые включается каждый человек в процессе развития).
1. Игра — это особый вид деятельности, целью которого является не производство какого-нибудь материального продукта, а сам процесс.
Особенности игры, как вида деятельности: направленность не на результат, а на сам процесс, происходит в условной ситуации
2. Учение — это деятельность, направленная на приобретение человеком знаний, умений и навыков.
3. Труд — вид деятельности, направленный на получение практически полезного результата.
4. Общение — вид деятельности, при котором происходит взаимный обмен информацией между людьми.

1) Неверно. Игра является ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте. В подростковым возрасте бОльшую роль начинают играть учение, труд, общение.
2) Неверно. Это труд как вид деятельности нацелен на создания общественных благ.
3) Неверно. Это характерно для общения.
4) Верно. Это одна их черт игры как вида деятельности.
5) Верно. Часто в процессе игры индивид получает базовые представления о социальной роли, например, играя в "дочки-матери".
6) Верно. Это одна их черт игры как вида деятельности.

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Образование в РФ”.
Образование — один из способов становления личности путем получения людьми знаний, умений и навыков развития познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов, как семья, школа, СМИ.
Общие тенденции развития образования:
— Демократизация образования (доступность образования для широких слоев населения)
— Рост продолжительности образования (современное общество нуждается в высококвалифицированных специалистах, что удлиняет сроки обучения)
— Непрерывность образования (в современном быстро меняющемся и развивающемся обществе, работник должен быстро осваивать новые технологии чтобы быть востребованным специалистом)
— Гуманизация образования (повышение внимания школы и педагогов к личности ученика, к его интересам, индивидуальным особенностям, создание возможности получения образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья)
— Гуманитаризация образования (повышение роли социально-гуманитарных дисциплин в образовательном процессе, например, увеличение часов преподавания социально-гуманитарных предметов в школе)
— Интернационализация образования (создание единой системы образования для различных стран, интеграция образовательных систем, например, распространение программ по обмену студентами, когда студент одного вуза на определенный период получает возможность посещать занятия другого, с которым у домашнего вуза заключено соглашение. Обмен студентами может проводиться между университетами одного государства или разных стран. Например, в Евросоюзе действует международная программа обмена студентами “Эразмус”. Многие российские вузы также принимают активное участие в программа по обмену студентами.)
— Информатизация (компьютеризация) образования (использование новых современных технологий обучения)

1) Неверно. Не связано с введением гуманитарных дисциплин.
2) Неверно. Это говорит о тенденции непрерывности образования, не связано с введением гуманитарных дисциплин.
3) Верно.  Литература является гуманитарной дисциплиной.
4) Верно. История, правоведение, политические науки являются гуманитарными дисциплинами.
5) Неверно. Не связано с введением гуманитарных дисциплин.
6) Неверно. Не связано с введением гуманитарных дисциплин

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Общественное развитие и общественный прогресс. Глобализация и ее последствия”.
Глобализация — это с процесс всемирной экономической, политической и культурной интеграции и унификации, становления единого человечества. Глобализация предполагает создание между государствами устойчивых связей, усиление взаимозависимости и сближение стран.
Основные причины глобализации:
–Технологические факторы — развитие средств транспорта и связи (Интернет, быстрое передвижение людей, идей, товаров и услуг в масштабах всей планеты).
–Переход от национальной экономики к мировой (национальные хозяйства всех стран мира объединяются в мировое хозяйство и становятся частью единой мировой экономической системы).
–Переход от индустриального общества к информационному.
Проявления глобализации в экономической сфере:
Глобализация ведет к формированию планетарного экономического пространства и связана с деятельностью ТНК, с созданием и деятельностью международных экономических организаций, например ВТО (Всемирная торговая организация), таможенных союзов. ТНК (транснациональные корпорации) - это крупнейшие компании, которые владеют производственными подразделениями в нескольких странах по всему миру (например, CocaCola).

1) Неверно. Это не связано с решением глобальных проблем.
2) Верно. Эти меры вносят вклад в решение экологических проблем.
3) Неверно. Эта должность учреждена в целях обеспечения гарантий государственной защиты прав и свобод граждан, их соблюдения и уважения государственными органами, органами местного самоуправления и должностными лицами. 
4) Неверно. Эта мера нацелена на решение внутренних экономических и политических задач государства.
5) Верно.Эта мера вносит вклад в решение глобальной роблемы "Войны и мира".

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения этого задания повторите тему “Религия”.
Религия — совокупность взглядов и представлений, а также система верований и обрядов, объединяющих людей на основе веры в сверхъестественное (бога или богов).
Мировые религии: буддизм, христианство, ислам.
Национальные религии (основа религиозной жизни отдельной нации, государства): синтоизм, конфуцианство, иудаизм, индуизм и т.д.
Примитивные религии (ранние формы религии): анимизм, фетишизм, тотемизм.
Признаки (особенности) мировых религий:
1. Большое число последователей во всем мире
2. Носят наднациональный характер
3. Проповедуют универсальные ценности и равенство всех людей
Функции религии:
Мировоззренческая – формирует картину мира, взгляд на место человека в нем, цели его жизни, нормы и ценности
Психологическая (компенсаторная / утешительная) – дает утешение в горе, тяжелой жизненной ситуации
Коммуникативная – способствует общению верующего с Богом, с духовенством, с другими мирянами и с самим собой
Регулятивная – на основе религиозных норм упорядочивает деятельность людей
Интегрирующая / дезинтегрирующая – объединяет верующих, но отделяет их от представителей других конфессий
Передача культурной ценности – сохраняет и обеспечивает преемственность ценностей религиозной культуры
Легитимирующая – поддерживает определенный социальный порядок,деятельность политических, правовых институтов

1) Верно. Христианские заповеди регулируют поведение людей.
2) Неверно. Это относится к основам вероучения.
3) Верно. Соблюдение поста позволяет регулировать поведение, поступки и решения людей. 
4) Неверно. Это относится к основам вероучения.
5) Неверно. Это относится к основам вероучения.
6) Верно. Христианские заповеди регулируют поведение людей.

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Образование в РФ”.
Образование — один из способов становления личности путем получения людьми знаний, умений и навыков развития познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов, как семья, школа, СМИ.
Общие тенденции развития образования:
— Демократизация образования (доступность образования для широких слоев населения)
— Рост продолжительности образования (современное общество нуждается в высококвалифицированных специалистах, что удлиняет сроки обучения)
— Непрерывность образования (в современном быстро меняющемся и развивающемся обществе, работник должен быстро осваивать новые технологии чтобы быть востребованным специалистом)
— Гуманизация образования (повышение внимания школы и педагогов к личности ученика, к его интересам, индивидуальным особенностям, создание возможности получения образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья)
— Гуманитаризация образования (повышение роли социально-гуманитарных дисциплин в образовательном процессе, например, увеличение часов преподавания социально-гуманитарных предметов в школе)
— Интернационализация образования (создание единой системы образования для различных стран, интеграция образовательных систем, например, распространение программ по обмену студентами, когда студент одного вуза на определенный период получает возможность посещать занятия другого, с которым у домашнего вуза заключено соглашение. Обмен студентами может проводиться между университетами одного государства или разных стран. Например, в Евросоюзе действует международная программа обмена студентами “Эразмус”. Многие российские вузы также принимают активное участие в программа по обмену студентами.)
— Информатизация (компьютеризация) образования (использование новых современных технологий обучения)

1) Верно. Информатизация связана с увеличением роли Интрнета в образовательном процессе. 
2) Верно. Информатизация связана с увеличением числа использований технологий, в том числе проведение онлайн-уроков. 
3) Верно. Информатизация связана с увеличением числа использований технологий, спонсировании образовательных учреждений специальной техникой, компьютерами и прочее. 
4) Неверно. Недостаточно информации для того, чтобы сделать вывод, о какой тенденции развития образования идет речь
5) Неверно. Это относится к гуманиазции образования.
6) Неверно. Это относится к гуманитаризации образования.

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Наука и научное познание”. 
Урочни научного познания:
1) Эмпирический уровень - получение знания через непосредственное взаимодействие с познаваемым объектом.
Эмпирические методы научного познания:
1. Наблюдение — целенаправленное и организованное восприятие внешнего мира, дающее первичный материал для научного исследования.
2. Эксперимент (опыт) — исследование явления путем активного воздействия на него при помощи создания условий, соответствующих целям исследования.
3. Измерение
4. Описание
5. Анкетирование
2) Теоретический уровень научного познания предполагает выявление закономерностей, скрытых, внутренних связей, формулирование выводов.
Теоретические методы научного познания:
1. Анализ — процесс мысленного или фактического разложения целого на составные части.
2. Синтез — процесс мысленного или фактического создания (соединения) целого из частей.
3. Аналогия — метод научного познания, состоящий в обнаружении сходства нетождественных объектов в некоторых их качествах, отношениях.
4. Моделирование — метод научного познания, состоящий в воспроизведении характеристик некоторого объекта на другом объекте (модели), специально созданном для их изучения.
5. Абстрагирование — метод научного познания, заключающийся в мысленном отвлечении от ряда свойств предметов и отношений между ними и выделении какого-либо свойства или отношения.

1) Неверно. Описание относится к эмпирическому методу. 
2) Верно. Выдвижение гипотез и их обоснование является теоретическим методом научного познания. 
3) Неверно. Измерение относится к эмпирическому методу. 
4) Верно. Формулирование выводов относится к теоретическому методу. 
5) Верно. Объяснение взаимосвязей относится к теоретическому методу. 
6) Неверно. Наблюдение - это эмпирический метод. 

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения задания необходимо повторить тему "Типы обществ"
Типы обществ:
- Традиционное общество — тип общества, основывающийся на натуральном хозяйстве, монархической системе управления и преобладании религиозных ценностей в мировоззрении.
- Индустриальное общество — тип общества, основывающийся на рыночной экономике, высоком развитии промышленности, внедрении научных достижений в экономике, появлении демократической формы правлении, высоком уровне развития знаний, научно-техническим прогрессе, секуляризацией сознания.
- Постиндустриальное общество — современный тип общества, основывающийся на господстве информации (компьютерных технологий) в производстве, развитии сферы услуг, непрерывном образовании, свободе совести, формировании гражданского общества.

1) Верно. Компьютерная техника играет важную роль в постиндустриальном обществе. 
2) Неверно. Постиндустриальное общество характеризуется высокой социальной мобильностью.
3) Неверно. Массовая культура возникает в индустриальном обществе. 
4) Верно. Тенденция непрерывности образования требует, чтобы человек повышал свою квалификацию на протяжение всей жизни.
5) Верно. Информация является ключевым фактором производства в постиндустриальном обществе. 
6) Верно. Сфера услуг является ведущей в постиндустриальном типе общества. 

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания повторите тему “Природное и общественное в человеке. Личность. Потребности и интересы”.
Человек — существо биосоциальное:
Биологическая природа человека проявляется в его анатомии, физиологии: он обладает кровеносной, мышечной, нервной и другими системами, определенным темпераментом. Его биологические свойства жестко не запрограммированы, что дает возможность приспосабливаться к различным условиям существования.
Человек — существо социальное (т.е. общественное). Человек становится человеком, лишь вступив в общественные отношения, в общение с другими. Социальная сущность человека проявляется в способности и готовности к общественно полезному труду, в его сознании и самосознании, разуме, мировоззрении, в свободе и ответственности, волевых качествах.
Человек — это сложно организованное единство биологического и социального. Социальное не сводится к биологическому, а биологическое не утрачивает своего значения в жизни вида Homo sapiens. Человек в процессе своего развития и социализации сохраняет особенности природного существа.

1) Верно. Способность к творческой деятельности позволяет создавать новые идеи, произведения искусства и технологии, выходящие за пределы инстинктивного поведения и непосредственной необходимости.  
2) Верно. Стремление к самореализации в обществе включает в себя поиск смысла жизни, развитие уникальных способностей и создание личной уникальности, что невозможно для животных, действующих преимущественно на основе инстинктов.
3) Неверно. Человек может приспособиться к условиям среды, например, через одежду, сменив футболку курткой, а животные впадают в спячку, делают запасы пищи на зиму, имеют защитные покровы - толстую шерстку, птицы склонны к перелетам в более благоприятную, теплую среду. 
4) Верно. Животные не способны общаться с помощью словесной речи. 
5) Неверно. И животные, и человек, могут использовать предметы, данные природой. Например, птица строит гнездо из веток, а человек - дом из дерева. 
6) Верно. Потребность в уважении со стороны других вязана с социальной природой, самосознанием и стремлением к признанию своей ценности и достижений, чего нет у животных. 

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Деятельность. Свобода и необходимость”.
Деятельность — это свойственный только человеку способ взаимодействия с окружающим миром, в процессе которого он сознательно изменяет мир и самого себя, создавая то, чего не было в природе.
Структура деятельности:
Субъект — это тот, кто осуществляет деятельность (человек, группа людей, общество в целом).
Объект — это то, на что направлена деятельность субъекта (предмет или весь окружающий мир).
Мотив — внешние и внутренние факторы (потребности, эмоции, идеалы, убеждения и др.), побуждающие человека к деятельности.
Цель — осознанный образ того результата, на достижение которого направлена деятельность человека.
Методы и средства — то, что помогает достижению цели.
Процесс деятельности.
Результат деятельности.

1) Неверно. Это цель. 
2) Верно. Занятия в художественной студии развивают творческие навыки, художественное восприятие и технические умения, необходимые для успешного поступления в архитектурный вуз.
3) Верно. Занятия черчением и рисованием развивают пространственное мышление, навыки визуализации и понимание архитектурных форм, что является ключевым для успешного поступления в архитектурный вуз.
4) Неверно. Это возможная конечная цель, а не средство, так как подразумевает завершение образования и практики в области архитектуры. 
5) Неверно. Это не средство, а дальнейшее действие после реализации цели - поступления в вуз. 
6) Верно. Участие в архитектурных выставках демонстрирует творческий потенциал и практические навыки человека, что может значительно повысить его шансы на поступление в архитектурный вуз.

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Деятельность. Свобода и необходимость”.
Деятельность — это свойственный только человеку способ взаимодействия с окружающим миром, в процессе которого он сознательно изменяет мир и самого себя, создавая то, чего не было в природе.
Структура деятельности:
Субъект — это тот, кто осуществляет деятельность (человек, группа людей, общество в целом).
Объект — это то, на что направлена деятельность субъекта (предмет или весь окружающий мир).
Мотив — внешние и внутренние факторы (потребности, эмоции, идеалы, убеждения и др.), побуждающие человека к деятельности.
Цель — осознанный образ того результата, на достижение которого направлена деятельность человека.
Методы и средства — то, что помогает достижению цели.
Процесс деятельности.
Результат деятельности.

1) Верно. Изучение японского языка способствует пониманию национального языка, что поможет в результате посетить Японию с комфортом, способностью взаимодействовать с окружающими.  
2) Верно. Покупка туристической путевки является средством достижения цели в плане организации дороги до пункта назначения. 
3) Неверно. Сами по себе местные жители никак не влияют на достижение цели и не являются ее средством. 
4) Верно. Изучение маршрута путешествия помогает эффективно планировать поездку, оптимизируя время и ресурсы для достижения цели. 
5) Неверно. Само по себе японское искусство никак не влияет на достижение цели, вот его изучение было бы средством. 
6) Неверно. Это цель. 

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Наука и научное познание”. 
Урочни научного познания:
1) Эмпирический уровень - получение знания через непосредственное взаимодействие с познаваемым объектом.
Эмпирические методы научного познания:
1. Наблюдение — целенаправленное и организованное восприятие внешнего мира, дающее первичный материал для научного исследования.
2. Эксперимент (опыт) — исследование явления путем активного воздействия на него при помощи создания условий, соответствующих целям исследования.
3. Измерение
4. Описание
5. Анкетирование
2) Теоретический уровень научного познания предполагает выявление закономерностей, скрытых, внутренних связей, формулирование выводов.
Теоретические методы научного познания:
1. Анализ — процесс мысленного или фактического разложения целого на составные части.
2. Синтез — процесс мысленного или фактического создания (соединения) целого из частей.
3. Аналогия — метод научного познания, состоящий в обнаружении сходства нетождественных объектов в некоторых их качествах, отношениях.
4. Моделирование — метод научного познания, состоящий в воспроизведении характеристик некоторого объекта на другом объекте (модели), специально созданном для их изучения.
5. Абстрагирование — метод научного познания, заключающийся в мысленном отвлечении от ряда свойств предметов и отношений между ними и выделении какого-либо свойства или отношения.

1) Верно. Обоснование причин относится к теоретическому уровню научного познания.
2) Верно. Выдвижение и обоснование гипотезы относится к теоретическому уровню научного познания.
3) Верно. Формулирование концепции относится к теоретическому уровню научного познания.
4) Неверно. Наблюдение относится к эмпирическому уровню научного познания.
5) Неверно. Измерение относится к эмпирическому уровню научного познания.
6) Верно. Объяснение закономерностей относится к теоретическому уровню научного познания. 

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Типы обществ”.
Типы обществ:
•Традиционное общество — тип общества, основывающийся на натуральном хозяйстве, монархической системе управления и преобладании религиозных ценностей в мировоззрении.
•Индустриальное общество — тип общества, основывающийся на рыночной экономике, высоком развитии промышленности, внедрении научных достижений в экономике, появлении демократической формы правлении, высоком уровне развития знаний, научно-техническим прогрессе, секуляризацией сознания.
•Постиндустриальное общество — современный тип общества, основывающийся на господстве информации (компьютерных технологий) в производстве, развитии сферы услуг, непрерывном образовании, свободе совести, формировании гражданского общества.

1) Верно. Наукоёмкие, ресурсосберегающие отрасли производства фокусируются на инновациях и устойчивом развитии, что отражает переход к экономике, ориентированной на знания и экологическую эффективность, что относится к постиндустриальному обществу.  
2) Неверно. В постиндустриальном обществе большая часть населения занята в сфере услуг, а не в промышленности.
3) Неверно. И в индустриальном, и в постиндустриальном обществе сельские учителя и врачи получают от государства льготы.
4) Неверно. И в индустриальном, и в постиндустриальном обществе государственные стипендии и пенсии постепенно растут.
5) Верно. Знания и информация являются ключевыми фактором производства в постиндустриальном обществе. 
6) Верно. Сфера услуг является ведущей в постиндустриальном типе общества. 

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Типы обществ”.
Типы обществ.
•Традиционное общество — тип общества, основывающийся на натуральном хозяйстве, монархической системе управления и преобладании религиозных ценностей в мировоззрении.
•Индустриальное общество — тип общества, основывающийся на рыночной экономике, высоком развитии промышленности, внедрении научных достижений в экономике, появлении демократической формы правлении, высоком уровне развития знаний, научно-техническим прогрессе, секуляризацией сознания.
•Постиндустриальное общество — современный тип общества, основывающийся на господстве информации (компьютерных технологий) в производстве, развитии сферы услуг, непрерывном образовании, свободе совести, формировании гражданского общества.

1) Неверно. Принятие законов парламентом является характерным признаком как индустриального, так и постиндустриального общества.  
2) Неверно. Широкий ассортимент продукции, производимый ремесленниками, скорее является характеристикой традиционного общества, где ручной труд и локальное производство преобладают, в отличие от постиндустриального общества. 
3) Неверно. Традиционная легитимность власти основана на исторических и культурных нормах, что противоречит постиндустриальному обществу, где легитимность чаще основывается на рациональных и юридических принципах. 
4) Верно. Сфера услуг является ведущей в постиндустриальном типе общества. 
5) Верно. Наукоёмкие, ресурсосберегающие отрасли производства фокусируются на инновациях и устойчивом развитии, что отражает переход к экономике, ориентированной на знания и экологическую эффективность, что относится к постиндустриальному обществу. 
6) Верно. Компьютерная техника играет важную роль в постиндустриальном обществе. 

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Типы обществ”.
Типы обществ.
•Традиционное общество — тип общества, основывающийся на натуральном хозяйстве, монархической системе управления и преобладании религиозных ценностей в мировоззрении.
•Индустриальное общество — тип общества, основывающийся на рыночной экономике, высоком развитии промышленности, внедрении научных достижений в экономике, появлении демократической формы правлении, высоком уровне развития знаний, научно-техническим прогрессе, секуляризацией сознания.
•Постиндустриальное общество — современный тип общества, основывающийся на господстве информации (компьютерных технологий) в производстве, развитии сферы услуг, непрерывном образовании, свободе совести, формировании гражданского общества.

1) Неверно. Это характеристика традиционного общества. 
2) Неверно. Это характеристика всех типов обществ. 
3) Верно. Это характеристика индустриального общества.
4) Верно. Индустриальное общество характеризуется преобладанием массового производства, что позволяет эффективно производить товары в больших объемах, удовлетворяя потребности населения и стимулируя экономический рост.
5) Неверно. Это характеристика всех типов обществ. 
6) Верно. Появление массовой культуры является признаком индустриального общества, потому что оно связано с широким распространением информации и развлечений через СМИ. 

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Типы обществ”.
Типы обществ:
•Традиционное общество — тип общества, основывающийся на натуральном хозяйстве, монархической системе управления и преобладании религиозных ценностей в мировоззрении.
•Индустриальное общество — тип общества, основывающийся на рыночной экономике, высоком развитии промышленности, внедрении научных достижений в экономике, появлении демократической формы правлении, высоком уровне развития знаний, научно-техническим прогрессе, секуляризацией сознания.
•Постиндустриальное общество — современный тип общества, основывающийся на господстве информации (компьютерных технологий) в производстве, развитии сферы услуг, непрерывном образовании, свободе совести, формировании гражданского общества.

1) Неверно. Формирование стандартов потребления в общественном сознании связано с рационализацией и массовой культурой, характерными для постиндустриального общества. 
2) Верно. Верная характеристика традиционного общества. 
3) Верно. Традиционное общество — это общество сословное (крестьяне, дворяне, духовенство), социальное положение людей в традиционном обществе закреплено законом и передается по наследству, изменить свой социальный статус непросто.
4) Неверно. Это характеристика индустриального общества. 
5) Верно. В аграрном типе общества социальные группы часто формируются на основе землевладения и традиционных ролей, связанных с земледелием и производством пищи, существуют определенные сословия. 
6) Неверно. В традиционном обществе система образования была вообще не развита. 

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Типы обществ”.
Типы обществ:
•Традиционное общество — тип общества, основывающийся на натуральном хозяйстве, монархической системе управления и преобладании религиозных ценностей в мировоззрении.
•Индустриальное общество — тип общества, основывающийся на рыночной экономике, высоком развитии промышленности, внедрении научных достижений в экономике, появлении демократической формы правлении, высоком уровне развития знаний, научно-техническим прогрессе, секуляризацией сознания.
•Постиндустриальное общество — современный тип общества, основывающийся на господстве информации (компьютерных технологий) в производстве, развитии сферы услуг, непрерывном образовании, свободе совести, формировании гражданского общества.

1) Верно. Сфера услуг является ведущей в постиндустриальном типе общества.
2) Неверно. Это характеристика традиционного типа общества. 
3) Неверно. Традиционная легитимность власти устанавливается через поддержку народом устоявшегося обычая повиноваться власти, его веру в непоколебимость и священность существующих издавна порядков; это характерно для традиционного общества. 
4) Верно. Информация является ключевым фактором производства в постиндустриальном обществе.
5) Верно. Преобладание наукоемких технологий в постиндустриальном обществе указывает на значимость научных исследований, инноваций и высококвалифицированного труда для экономического роста и социальных изменений. 
6) Верно. Компьютерная техника играет важную роль в постиндустриальном обществе.  

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Типы обществ”.
Типы обществ:
•Традиционное общество — тип общества, основывающийся на натуральном хозяйстве, монархической системе управления и преобладании религиозных ценностей в мировоззрении.
•Индустриальное общество — тип общества, основывающийся на рыночной экономике, высоком развитии промышленности, внедрении научных достижений в экономике, появлении демократической формы правлении, высоком уровне развития знаний, научно-техническим прогрессе, секуляризацией сознания.
•Постиндустриальное общество — современный тип общества, основывающийся на господстве информации (компьютерных технологий) в производстве, развитии сферы услуг, непрерывном образовании, свободе совести, формировании гражданского общества.

1) Верно. Сфера услуг является ведущей в постиндустриальном типе общества. 
2) Неверно. Характерно для всех типов общества.  
3) Неверно. Характерно для традиционного типа общества. 
4) Неверно. Характерно для всех типов общества. 
5) Верно. Информационные технологии являются важнейшим фактором производства в постиндустриальном обществе, потому что они способствуют автоматизации, оптимизации процессов и созданию новых форм взаимодействия. 
6) Верно. Преобладание наукоемких технологий в постиндустриальном обществе указывает на значимость научных исследований, инноваций и высококвалифицированного труда для экономического роста и социальных изменений. 

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Типы обществ”.
Типы обществ:
•Традиционное общество — тип общества, основывающийся на натуральном хозяйстве, монархической системе управления и преобладании религиозных ценностей в мировоззрении.
•Индустриальное общество — тип общества, основывающийся на рыночной экономике, высоком развитии промышленности, внедрении научных достижений в экономике, появлении демократической формы правлении, высоком уровне развития знаний, научно-техническим прогрессе, секуляризацией сознания.
•Постиндустриальное общество — современный тип общества, основывающийся на господстве информации (компьютерных технологий) в производстве, развитии сферы услуг, непрерывном образовании, свободе совести, формировании гражданского общества.

1) Верно. Капитал становится основным фактором производства, способствующим массовому производству и экономическому росту через технологические инновации и инвестиции.
2) Верно. Ценность личной свободы и индивидуального успеха создает условия для предпринимательства и самовыражения, что способствует социальному прогрессу и экономическому развитию, характеризует индустриальное общество. 
3) Неверно. Это характеристика традиционного типа общества. 
4) Верно. В процессе индустриализации ручной труд заменяется машинным, широко применяется техника и технологии, т.е. происходит механизация производства.
5) Неверно. Это характеристика традиционного типа общества. 
6) Неверно. Это характеристика традиционного типа общества. 

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов. 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Типы обществ”.
Типы обществ:
•Традиционное общество — тип общества, основывающийся на натуральном хозяйстве, монархической системе управления и преобладании религиозных ценностей в мировоззрении.
•Индустриальное общество — тип общества, основывающийся на рыночной экономике, высоком развитии промышленности, внедрении научных достижений в экономике, появлении демократической формы правлении, высоком уровне развития знаний, научно-техническим прогрессе, секуляризацией сознания.
•Постиндустриальное общество — современный тип общества, основывающийся на господстве информации (компьютерных технологий) в производстве, развитии сферы услуг, непрерывном образовании, свободе совести, формировании гражданского общества.

1) Неверно. В традиционном типе общества преобладают аграрные отношения и ограниченные технологические возможности, что сдерживает создание инфраструктуры. 
2) Верно. Устная информация преобладает над письменной в аграрном типе общества, поскольку в таком типе общества отсутствуют системы образования и письменности, а также существует сильная зависимость от устных традиций и обычаев для передачи знаний и культурных норм.
3) Верно. Традиционное общество — это общество сословное (крестьяне, дворяне, духовенство), социальное положение людей в традиционном обществе закреплено законом и передается по наследству, изменить свой социальный статус непросто.  
4) Верно. В аграрном типе общества основное производство направлено на удовлетворение собственных потребностей, а не на товарный обмен, натуральный характер хозяйства занимает главное место. 
5) Неверно. Это признак индустриального общества.  
6) Неверно. Признак индустриального общества.

• Правильное выполнение задания оценивается 2 баллами
• Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют.
Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 
• 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. 
• Во всех других случаях выставляется 0 баллов.