.02 Авторские 2025

(2)В семидесятипятилетнем возрасте он написал «Воспоминания», в которых, разделяя свою жизнь на четыре периода, выделил «поэтический период детства до 14 лет». — запятая в сложноподчинённом предложении (перед нами две грамматические основы: «он написал»; «выделил»; они соединены при помощи союзного слова «(В) КОТОРЫХ»: написал «Воспоминания» (какие?), в которых, разделяя свою жизнь на четыре периода, выделил «поэтический период детства до 14 лет»); запятые при обособленном обстоятельстве (деепричастном обороте) (выделил «поэтический период детства до 14 лет» (что делая?), разделяя свою жизнь на четыре периода)

(3)Детские впечатления так ярко отложились в душе Толстого, что в глубокой старости он припоминает не только людей, окружавших его в то далёкое время, но и малейшие события той поры. — запятая в сложноподчинённом предложении (перед нами две грамматические основы: «впечатления отложились»; «он припоминает»; они соединены при помощи подчинительного союза «ЧТО»: детские впечатления так ярко отложились в душе Толстого (насколько? что стало следствием этого?), что в глубокой старости он припоминает не только людей, окружавших его в то далёкое время, но и малейшие события той поры); запятая при однородных членах предложения (дополнения «людей», «события» являются однородными; они соединены двойным союзом «НЕ ТОЛЬКО…, НО И…» => запятая ставится перед второй частью этого союза; обратите внимание: происходит наложение знаков – запятая одновременно разделяет однородные члены и закрывает причастный оборот); запятые при согласованном обособленном определении (причастном обороте) (людей (каких? что делавших?), окружавших его в то далёкое время)

(4)Только в необыкновенно живой памяти могло отчётливо запечатлеться такое количество фактов, какое мы находим в воспоминаниях Толстого. — запятая в сложноподчинённом предложении (перед нами две грамматические основы: «количество фактов могло запечатлеться»; «мы находим»; они соединены при помощи союзного слова «КАКОЕ»: такое количество фактов (какое именно?), какое мы находим в воспоминаниях Толстого)

(5)Среди тех, о ком Толстой вспоминает с особенной теплотой, на первом месте стоит его мать Мария Николаевна. — запятые в сложноподчинённом предложении (перед нами две грамматические основы: «Толстой вспоминает»; «мать стоит на первом месте»; они соединены при помощи союзного слова «(О) КОМ» (придаточная часть стоит внутри главной): среди тех (кого именно?), о ком Толстой вспоминает с особенной теплотой)

(6)Она умерла, когда Толстому было около двух лет. — запятые в сложноподчинённом предложении (перед нами две грамматические основы: «она умерла»; «было около двух лет»; они соединены при помощи подчинительного союза «КОГДА»: умерла (в какой момент? когда?), когда Толстому было около двух лет)

(7)Её портретов в семье Толстых не сохранилось, потому в представлении сына жив был лишь её духовный облик. — запятая в бессоюзном сложном предложении (перед нами две грамматические основы: «не сохранилось»; «облик был жив»; они соединены только интонацией (союзы отсутствуют); обратите внимание: «потому» – наречие, а не союз)

(8)Некоторые события её жизни и черты характера воплощены были Толстым в образе княжны Марьи Николаевны Болконской в «Войне и мире», а высокий моральный облик матери Толстого угадывается и в образе Maman из повести «Детство». — запятая в сложносочинённом предложении (перед нами две грамматические основы: «события, черты были воплощены»; «облик угадывается»; они соединены с помощью сочинительного противительного союза «А»)

2 – запятая в сложноподчинённом предложении; запятые при обособленном обстоятельстве (деепричастном обороте)

3 – запятая в сложноподчинённом предложении; запятая при однородных членах предложения; запятые при согласованном обособленном определении (причастном обороте)

4 – запятая в сложноподчинённом предложении

5 – запятые в сложноподчинённом предложении

6 – запятая в сложноподчинённом предложении

7 – запятая в бессоюзном сложном предложении

8 – запятая в сложносочинённом предложении