05 Дощинский-2025 (50 вар.)
Готовиться с нами - ЛЕГКО!
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Александр Блок всегда очень волновался перед выступлениями. Но его беспокоил не страх неуспеха, а чувство глубокой ответственности перед слушателями и читателями.
Когда Блок читал свои стихи, он стоял, немного наклонившись вперёд, опираясь о стол кончиками пальцев. Жестов он почти не делал. В <...> выговоре был некоторый дефект, особенно выделялись звуки «т» и «д». При этом поэт очень точно и отчётливо произносил окончания слов, разделяя слова небольшими паузами. Чтение его было строго ритмично, но он никогда не «пел» свои стихи и не любил, когда «пели» другие.
Блок любил порядок во всём. В последние два года у Блоков уже не было домработницы. Поэт сам таскал дрова на второй этаж, а частенько ему приходилось и самому убирать квартиру. Тогда он наводил в ней фантастический порядок и говорил: «Этот порядок мне необходим как сопротивление хаосу».
Когда Блока спросили, неужели он никогда не терял своих записных книжек, он ответил: «У меня их 57. Я не потерял ни одной. И если уж потеряю, то все разом». Как известно, у Блока была шестьдесят одна записная книжка, но пятнадцать из них он сжёг в 1921 году.
Поэт всегда испытывал неподдельный интерес к людям и оставался очень добрым человеком. Если кто-нибудь поступал плохо, то Блок не пытался осудить, был скупым в своих оценках, как правило, отмечая: «Это только факт». Он никогда не ставил креста на человеке.
(По Н. Павлович)
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ГЛУБОКИЙ. перен. Обладающий глубиной, силой, основательностью; большой и сильный. Г. ум. Г. сон. Глубокое чувство. Г. кризис. Глубокое уважение.
2) ЧИТАТЬ. Произносить с целью наставления, поучения кого-либо. Ч. нотации, нравоучения.
3) ФАНТАСТИЧЕСКИЙ. Относящийся к литературным произведениям, описывающим вымышленные, сверхъестественные события. Фантастическая повесть. Фантастическая литература.
4) НЕПОДДЕЛЬНЫЙ. Искренний, естественный, настоящий. Неподдельная радость.
5) СКУПОЙ. Чрезмерно, до жадности бережливый, избегающий расходов. С. старик. С. рыцарь. Скупой (сущ.) платит дважды (посл.).
(Взято из сборника Дощинского-2025, 50 вар.)
1) ГЛУБОКИЙ. перен. Обладающий глубиной, силой, основательностью; большой и сильный. Г. ум. Г. сон. Глубокое чувство. Г. кризис. Глубокое уважение. — подходит (пример из текста («…чувство глубокой ответственности…») и примеры из определения схожи; речь действительно о тяжёлом грузе ответственности = большая ответственность)
2) ЧИТАТЬ. Произносить с целью наставления, поучения кого-либо. Ч. нотации, нравоучения. — не подходит (в определении речь о том, когда кто-то кого-то поучает/наставляет, в тексте же говорится просто о процессе восприятия информации и произнесении её вслух; подходит значение «Произносить (какой-л. текст) наизусть; декламировать. Ч. со сцены стихи Пушкина. Рассказ читает известный артист. Ч. наизусть, на память»)
3) ФАНТАСТИЧЕСКИЙ. Относящийся к литературным произведениям, описывающим вымышленные, сверхъестественные события. Фантастическая повесть. Фантастическая литература. — не подходит (в определении речь о литературном жанре, в тексте же говорится о чём-то нереальном; подходит значение «Совершенно невероятный, неправдоподобный. Ф-ие факты. Рассказывает самые ф-ие вещи»)
4) НЕПОДДЕЛЬНЫЙ. Искренний, естественный, настоящий. Неподдельная радость. — подходит (пример из текста («…испытывал неподдельный интерес…») и примеры из определения схожи; речь действительно о чём-то настоящем, реальном)
5) СКУПОЙ. Чрезмерно, до жадности бережливый, избегающий расходов. С. старик. С. рыцарь. Скупой (сущ.) платит дважды (посл.). — не подходит (в определении речь о качестве человека (жадность), в тексте же говорится о том, что человек сдержан в своих оценках; подходит значение «на что, в чём. Умеренный в чём-л., сдержанный в проявлении чего-л. С. на похвалы. С. на слова»)
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Объявили лекцию с диспутом «О живом слове». Конечно, в Тенишевском училище. Маленький зал Тенишевского училища сочувствовал студенту, который читал в длинном, не на него сшитом студенческом сюртуке. Сюртук этот был неизносим, как железные латы, и заменял мне, как Дон-Кихоту, кожаный камзол. Говорил я оживлённо, поправляя свои каштановые кудри, даже от цвета которых не осталось воспоминаний.
Бодуэн де Куртенэ1 встал и ещё до прений произнёс речь о том, что именно сегодня, в начале 1914 года, нельзя отрывать слово от смысла, как нельзя отрывать литературу от жизни. Бодуэн говорил в лингвистических терминах, этим не давая себя перебить приставу, о том, что стоит за языковой политикой и как бесполезны и ничтожны попытки уничтожить языки, попытки подавлять нацменьшинства, говорил о мщении народов. Всё это сменялось отступлениями на тему, что такое язык, что такое фонема. Пристав вставал несколько раз, но недопривстал.
Бодуэн де Куртенэ должен был идти в каземат Петропавловской крепости в силу приговора, вынесенного <...> него по политическому делу. В своей речи он не только говорил о национальном угнетении, но и предсказывал, что это приведёт к заслуженной гибели империи. Заключение своё, так как Петропавловка была переполнена, Бодуэн де Куртенэ отбывал в «Крестах» – большой тюрьме на Выборгской стороне. Отсюда он писал академику А.А. Шахматову: «...здесь то же самое, что и в большой тюрьме. Разница лишь количественная, а ничуть не качественная. И, пожалуй, во многих отношениях здесь как будто лучше: ясно, без обиняков, без лицемерия».
(По В.Б. Шкловскому)
1 – Иван Александрович Бодуэн де Куртенэ – русский лингвист польского происхождения, член-корреспондент Петербургской академии наук.
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ЖИЗНЬ. Реальная действительность. Провести решение в ж. Войти в ж. (осуществиться). Далёкий от жизни. Что-л. подтверждается жизнью.
2) УНИЧТОЖИТЬ. перен., кого (что). Унизить, оскорбить, поставить в безвыходное положение. У. кого-н. язвительным словом. Говоря так, вы уничтожаете его в глазах учеников. Человека можно у. одним словом.
3) ДЕЛО. Судебное разбирательство, процесс. Уголовное д. Возбудить д. Слушается д.
4) ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Утверждение, являющееся выводом из чего-н. Прийти к важному заключению. З. экспертизы.
5) РАЗНИЦА. Несходство, различие в чём-н. Р. в возрасте. Р. в образовании, во взглядах. Р. в цене, в весе. Колоссальная р.
(Взято из сборника Дощинского-2025, 50 вар.)
1) ЖИЗНЬ. Реальная действительность. Провести решение в ж. Войти в ж. (осуществиться). Далёкий от жизни. Что-л. подтверждается жизнью. — подходит (пример из текста («…нельзя отрывать литературу от жизни») и примеры из определения схожи; речь действительно о действительности, реальных событиях)
2) УНИЧТОЖИТЬ. перен., кого (что). Унизить, оскорбить, поставить в безвыходное положение. У. кого-н. язвительным словом. Говоря так, вы уничтожаете его в глазах учеников. Человека можно у. одним словом. — не подходит (в определении речь об унизительном положении, о попытке оскорбить, в тексте же говорится о том, что чему-то пытаются положить конец; подходит значение «Ликвидировать что-л. У. безработицу. У. заговор. У. добрые отношения»)
3) ДЕЛО. Судебное разбирательство, процесс. Уголовное д. Возбудить д. Слушается д. — подходит (пример из текста («…по политическому делу») и примеры из определения схожи; речь действительно о политическом процессе, который рассматривается в суде)
4) ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Утверждение, являющееся выводом из чего-н. Прийти к важному заключению. З. экспертизы. — не подходит (в определении речь о подведении итогов, о выводе, в тексте же говорится о нахождении под стражей, в тюрьме; подходит значение «Нахождение под арестом; место лишения свободы. Приговорить к тюремному заключению»)
5) РАЗНИЦА. Несходство, различие в чём-н. Р. в возрасте. Р. в образовании, во взглядах. Р. в цене, в весе. Колоссальная р. — подходит (пример из текста («Разница лишь количественная, а ничуть не качественная») и примеры из определения схожи; речь действительно об отличиях)
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
1. Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (далее – Порядок) определяет формы проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (далее – ГИА), участников, требования к использованию средств обучения и воспитания, средств связи при проведении ГИА, требования, предъявляемые к лицам, привлекаемым к проведению ГИА, порядок проверки экзаменационных работ, порядок подачи и рассмотрения апелляций, изменения и (или) аннулирования результатов ГИА.
2. ГИА, завершающая освоение имеющих государственную аккредитацию основных образовательных программ среднего общего образования, является обязательной.
3. ГИА проводится государственными экзаменационными комиссиями (далее – ГЭК) в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися образовательных программ среднего общего образования соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования.
4. Обучающиеся, являющиеся в текущем учебном году победителями <...> призёрами заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников, членами сборных команд Российской Федерации, участвовавших в международных олимпиадах и сформированных в порядке, устанавливаемом Министерством просвещения Российской Федерации, освобождаются от прохождения ГИА по учебному предмету, соответствующему профилю всероссийской олимпиады школьников, международной олимпиады.
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ПОРЯДОК. Правила, по которым совершается что-нибудь; существующее устройство, режим. П. выборов, голосования. Ввести новые порядки. Школьные порядки.
2) ТРЕБОВАНИЕ. мн. ч. Внутренние потребности, запросы. Человек с высокими требованиями к себе.
3) ЛИЦО. перен. Индивидуальный облик, отличительные черты. Не иметь своего лица.
4) ПРОГРАММА. Краткое изложение содержания учебного предмета. Школьная п. по истории.
5) ОПРЕДЕЛЕНИЕ. В грамматике: второстепенный член предложения, обозначающий качество, свойство или другой признак предмета. Согласованное о. (выражаемое прилагательным). Несогласованное о. (выражаемое косвенным падежом имени, наречием, сравнительной степенью, инфинитивом).
(Взято из сборника Дощинского-2025, 50 вар.)
1) ПОРЯДОК. Правила, по которым совершается что-нибудь; существующее устройство, режим. П. выборов, голосования. Ввести новые порядки. Школьные порядки. — подходит (пример из текста («Порядок проведения государственной итоговой аттестации…») и примеры из определения схожи; речь действительно о правилах/алгоритмах, согласно которым что-то осуществляется)
2) ТРЕБОВАНИЕ. мн. ч. Внутренние потребности, запросы. Человек с высокими требованиями к себе. — не подходит (в определении речь о духовных устремлениях, в тексте же говорится о формальных критериях; подходит значение «Правило, условие, обязательное для выполнения. Строгие требования закона. Технические требования»)
3) ЛИЦО. перен. Индивидуальный облик, отличительные черты. Не иметь своего лица. — не подходит (в определении речь о качествах человека, в тексте же говорится об отдельно взятой личности; подходит значение «Отдельный человек; индивидуум. Частное л. Историческое л.»)
4) ПРОГРАММА. Краткое изложение содержания учебного предмета. Школьная п. по истории. — подходит (пример из текста («…образовательных программ среднего общего образования…») и пример из определения схожи; речь действительно о тезисном плане изучения чего-либо)
5) ОПРЕДЕЛЕНИЕ. В грамматике: второстепенный член предложения, обозначающий качество, свойство или другой признак предмета. Согласованное о. (выражаемое прилагательным). Несогласованное о. (выражаемое косвенным падежом имени, наречием, сравнительной степенью, инфинитивом). — не подходит (в определении речь о филологическом термине, в тексте же говорится о выявлении каких-либо данных; подходит значение «Действие по глаголу “определить”: установить с точностью, выяснить что-л. неизвестное, неясное. О. времени. О. уровня радиации»)
