.06 Дощинский-2025 (50 вар.)

Литературный язык – язык, прошедший длительную обработку в текстах автори­тетных мастеров слова. Он связывает людей не только разных регионов, с разными диалектными особенностями речи, не только представителей разных слоёв общества, больших и малых групп его, но и людей разных поколений, разных исторических периодов. Для него характерны стабильность, устойчивость языковой нормы, высокая социальная престижность. Он обслуживает все сферы человеческой деятельности: нау­ку, политику, искусство, производство, образование. Им пользуются средства массовой информации: газеты, журналы, радио, телевидение. Литературному языку учат в шко­ле. Языковая (литературная) норма, её типы закреплены в грамматиках, словарях, справочниках и охраняются законом.

Становление современного русского литературного языка связано с именем А.С. Пушкина, определившего пути органического слияния общеславянских, народно­разговорных и западноевропейских элементов языка, сблизившего литературный язык с языком народным. Определённую роль в этом становлении сыграло творчество его предшественников и современников: Н.М. Карамзина, И.А. Крылова, В.А. Жуковско­го, А.С. Грибоедова. Дальнейшее своё развитие современный русский литературный язык получил в произведениях М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, И.С. Тургенева, Ф.М. Достоевского, М.Е. Салтыкова-Щедрина, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, М. Горького, поэтов и писателей Серебряного века и века двадцатого.

Следует различать понятия «литературный язык» и «язык художественной лите­ратуры». Фонетика, лексика, грамматика литературного языка и языка художествен­ной литературы одни и те же, но в языке художественной литературы используются элементы и диалектной, и профессиональной речи, и просторечие, и жаргонизмы. В нём присутствуют элементы разных стилей литературного языка. К тому же язык художественной литературы имеет своё особое назначение, специфические функции, свою сферу использования: он неразрывно связан с искусством и при определённом подходе и <...> становится явлением искусства, предметом поэтического изображения. Слово в художественном произведении, в поэтической речи приобретает иные свойства, смысловые, эмоциональные оттенки, эстетическую значимость.

1) Текст написан в официально-деловом стиле; цель автора – дать исчерпывающую ха­рактеристику языка как общественного явления. — в утверждении дана неверная характеристика фрагмента текста (текст относится к научно-популярному стилю речи (об этом свидетельствует тематическая направленность, использование терминов и при этом доступность для восприятия обычными людьми), а не к официально-деловому (используется в сфере управления, юриспруденции и т.п., содержит речевые клише и стандартизированные обороты); цель автора – дать характеристику литературному языку и сравнить его с языком художественной литературы)

2) В последнем абзаце текста представлено рассуждение: в первом (1) предложении это­го абзаца авторы выдвигают тезис о необходимости разграничения понятий «литера­турный язык» и «язык художественной литературы», который затем доказывается с помощью аргументов. — в утверждении дана верная характеристика фрагмента текста (в первом предложении последнего абзаца действительно содержится тезис: «Следует различать понятия “литературный язык” и “язык художественной лите­ратуры”»; далее автор приводит отличия языка художественной литературы (использование элементов диалектной, профессиональной речи, просторечий, жаргонизмов; наличие элементов разных стилей литературного языка и т.д.) от литературного языка, тем самым аргументируя и подтверждая указанный тезис)

3) Текст состоит преимущественно из нейтральной лексики, при этом авторы активно используют лингвистическую терминологию (литературный язык, языковой нормы, фонетика, лексика, грамматика, профессиональной речи, просторечие, жаргониз­мы), чем достигается объективность изложения. — в утверждении дана верная характеристика фрагмента текста (в тексте преобладает нейтральная лексика (= общеупотребительная лексика; слова, которые не имеют стилистической окраски и применяются во всех стилях языка; примеры таких слов выделены цветом), при этом автор действительно использует термины – слова и словосочетания, которые являются названиями строго определённых понятий конкретной области науки (в данном случае – лингвистики); использование терминологии способствует информативности и объективности изложения)

4) Конструкции с обособленными членами предложения, рядами однородных членов предложения, сложноподчинённые предложения с разными типами придаточных, сложные предложения с разными видами связи позволяют наиболее полно и точно охарактеризовать особенности литературного языка. — в утверждении дана неверная характеристика фрагмента текста (в тексте есть обособленные члены предложения (на письме выделяются запятыми с двух сторон), они представлены причастными оборотами, также есть ряды однородных (выделены цветом); однако сложноподчинённых предложений (грамматические основы связаны союзным словом/подчинительным союзом) нет, преобладают простые предложения (содержат одну грамматическую основу), хотя есть одно сложносочинённое предложение и одно предложение с бессоюзной (грамматические основы связаны только интонацией) и сочинительной связью (грамматические основы связаны сочинительным союзом))

5) Ограничения, связанные с функциональной разновидностью языка, к которой отно­сится текст, практически исключают использование образных средств, поэтому в тексте встречаются в основном общеязыковые («стёртые») метафоры (он [литера­турный язык] связывает людей; он [литературный язык] обслуживает все сферы человеческой деятельности; органического слияния общеславянских, народно­разговорных и западноевропейских элементов языка), цель использования которых не создание яркого образа, а объяснение научных фактов и явлений. — в утверждении дана верная характеристика фрагмента текста (текст относится к научно-популярному стилю речи, поэтому отсутствие средств художественной выразительности в нём возможно; однако «стёртые» метафоры действительно присутствуют: например, в выражении «он [литера­турный язык] связывает людей»  проекция с объекта на объект уже не очевидна => мы перестаём воспринимать это сочетание слов как метафору (хотя понятно, что прямое значение – связать верёвкой, а язык именно объединяет людей); такие метафоры не используются для создания образов и эмоционального воздействия на читателей, а только способствуют понятному изложению информации)