04 Дощинский-2025 (50 вар.)

А-4. Риторическое обращение. Лирический герой обращается к условному адресату – мечты не могут  участвовать в диалоге.

Мечты, мечты,

Где ваша сладость?

Б-8. Градация. Согласно задумке составителей, в приведённом фрагменте сравнительные обороты расположены в порядке повышения смысловой значимости. Задание не совсем корректно составлено (градация выражена крайне слабо), но его можно выполнить методом исключения (другие средства не подходят).  

Словно в песне, словно в сказке,

Как славянский богатырь,

Возродился Новоспасский

Древний русский монастырь.

В-3. Антитеза. В данном фрагменте сопоставляются логически противоположные понятия: слава (= признание) и гонение (= притеснение). 

Знал он славу и гоненье,

Не была судьба проста...

Г-6. Метонимия. Перед нами перенос значения по смежности: заявление делает не само здание, а Президент, чьей официальной резиденцией является Кремль. 

По заявлению Кремля инцидент исчерпан.

Д-7. Эпитет. В данном предложении содержится образное существительное – «проказник», оно передаёт отношение автора к объекту речи. Обратите внимание: обычно встречаются эпитеты, выраженные прилагательными/причастиями, однако они могут быть выражены также существительными и наречиями. 

Куда поскачет наш проказник?

А-7. Метонимия. Перед нами перенос значения по смежности: сам предмет гардероба никуда не может идти – речь о людях, которые одеты в шубы. 

Тысячи шуб идут в ссудные кассы на съедение голодной моли.

Б-9. Риторический вопрос. Приведённое предложение представляет собой вопрос, не требующий ответа (передаёт возмущение говорящего).

И кто, интересно, тут такой умный?

В-1. Риторическое восклицание. Перед нами предложения, оканчивающиеся восклицательными знаками и передающие восторг лирического героя.  Обратите внимание: в этом фрагменте присутствуют дополнительные языковые средства – восклицательные междометия «О» (по заявлению составителей, риторическое восклицание в дополнение к интонации обязательно сопровождается теми или иными языковыми средствами выражения). В данном случае также можно говорить о риторическом обращении (однако не хватает полноты контекста, к тому же это средство ярко выражено в следующем пункте). 

О лес! о жизнь! о солнца свет!

О свежий дух берёзы!

Г-4. Риторическое обращение. Лирический герой обращается к условному адресату – рожь не может участвовать в диалоге.

Не шуми ты, рожь,

Спелым колосом!

Д-2. Сравнение. В данном фрагменте сердце сопоставляется с механизмом – мотором; также используется сравнительный союз «СЛОВНО». 

Но сердце, словно старенький мотор,

Перестаёт в груди у нас трудиться.

А-4. Антитеза. В приведённом предложении сопоставляются логически противоположные понятия: счастье и слёзы (= печаль). 

...О счастие! о слёзы!

Б-8. Олицетворение. Мы видим, что неодушевлённый объект уподобляется живому существу: земле приписываются действия, свойственные человеку/зверю. 

Но земля не слышит этих слёз:

Спит она под шалью пёстрых листьев.

В-3. Риторический вопрос. Приведённое предложение представляет собой вопрос, не требующий ответа (служит для привлечения внимания).

Разве не прекрасен наш родной край?

Г-6. Вопросно-ответная форма изложения. Во втором предложении содержится ответ на вопрос, заданный в первом. Обратите внимание: не всегда ответ будет конкретным, какая-то реакция на вопрос также подходит.  

Спрашивают: что делать? Не знаем!

Д-9. Аллитерация. В приведённом предложении прослеживается повторение одинаковых и похожих согласных звуков – [Ш], [Щ']. 

Щи да каша – пища наша.

А-4. Инверсия. В предложении есть нарушение прямого порядка слов (в повествовательных предложениях подлежащее обычно предшествует сказуемому): “Осень опять всплакнула за окном...”

За окном опять всплакнула осень...

Б-7. Эпитет. В приведённом предложении используется яркое, образное определение. 

Снова хмурый вечер наступил.

В-6. Анафора. Перед нами единоначатие: строки приведённого стихотворения начинаются одинаково – со слов «хорошо, если». Обратите внимание: анафора может встречаться и внутри одного предложения, и в начале удалённых друг от друга предложений (в данном случае есть одно предложение; одинаково начинаются первая и третья строки стихотворения). 

Хорошо, если солнце в окно

И изба под лучами вся светится,

Хорошо, если близким дано

После долгой разлуки в ней встретиться.

Г-2. Риторический вопрос. Первое предложение представляет собой вопрос, не требующий ответа (выражает восхищение говорящего). Обратите внимание: несмотря на то что далее есть ответная реплика, нельзя говорить о вопросно-ответной форме изложения (в таком случае вопрос подразумевает наличие ответа, а в данном случае он не требуется). 

— Мамочка, как можно быть такой красивой?

— Спасибо за комплимент!

Д-3. Сравнение. В этом предложении жизнь сопоставляется со столбом – имеется в виду, что человек держится за столб так, как если бы это был его последний шанс остаться в живых; также используется сравнительный союз «КАК». 

Фёдор Ляпунов... держится за столб, как за жизнь.

А-9. Олицетворение. Мы видим, что неодушевлённый объект уподобляется живому существу: осени приписывается действие, которое свойственно человеку. 

За окном опять всплакнула осень...

Б-1. Метонимия. Перед нами перенос значения по смежности: заснул не сам дом, а люди, которые в нём живут. Обратите внимание: может показаться, что в этом предложении содержится олицетворение, однако слово «дом» выделено не случайно – метонимия всегда маркируется, к тому же она здесь первична (сравните с предыдущим пунктом: в предложении сказано, будто сама осень плачет, под этим временем года ничто иное не подразумевается). 

...И в дремоте засыпает дом...

В-6. Лексический повтор. Слово «тревожней» используется в предложении дважды.

...Всё тревожней думаю о вечном

И ещё тревожней о былом.

Г-5. Риторическое обращение. Лирический герой обращается к условному адресату – Русь не может участвовать в диалоге. Обратите внимание: в данном случае можно посчитать, что употребление глагола «несёшься» по отношению к Руси – олицетворение, но всё же ярче выражено риторическое обращение, а олицетворение промаркировано в пункте А). 

Русь, куда же несёшься ты?

Д-4. Сравнение. В приведённом предложении тонкое понимание души человека, его характера сопоставляется с рентгеновским лазером, которым можно просветить что-либо насквозь; также используется сравнительный союз «КАК». 

Всех насквозь вижу, как лазер.

A-4. Гипербола. В этом предложении есть преувеличение: утверждается, что человек хорошо понимает всех окружающих, что невозможно. 

Всех насквозь вижу, как лазер.

Б-6. Олицетворение. Мы видим, что чувства уподобляются живому существу: сомнениям и тоске приписывается действие, которое свойственно зверю («глодать» – грызть). Обратите внимание: подобные сочетания со словом «глодать» широко используются – глагол имеет переносное значение «мучить, терзать».

Ведь не зря, как пёс голодный, гложут

Душу мне сомненья и тоска.

B-8. Анафора. Перед нами единоначатие: строки приведённого стихотворения начинаются одинаково – со слов «хорошо, если». 

Хорошо, если речка журчит

И кувшинки уже не срывают.

Хорошо, если свечка горит

И с лампады огонь не сдувают.

Г-1. Метонимия. Перед нами перенос значения по смежности: Белинского и Гоголя нельзя принести откуда-то, речь идёт о книгах с их произведениями. 

...Белинского и Гоголя с базара понесёт.

Д-7. Бессоюзие. В данном фрагменте союзы при однородных членах предложения намеренно опущены. Сравните: «...В богатстве и славе, без забот…»

Прожить в безбожии так просто

В богатстве, славе, без забот...

А-6. Сравнение. В предложенном фрагменте тяжёлые чувства, которые мучат человека, сопоставляются с голодным животным, который жадно грызёт кость; также используется сравнительный союз «КАК». 

Ведь не зря, как пёс голодный, гложут

Душу мне сомненья и тоска.

Б-3. Синтаксический параллелизм. В приведённых предложениях соблюдается одинаковая структура: они оба являются сложноподчинёнными, притом содержат однородные придаточные условия с союзом «если», а одна из частей в них выражена односоставным неопределённо-личным предложением («И кувшинки уже не срывают», «И с лампады огонь не сдуваю»).

Хорошо, если речка журчит

И кувшинки уже не срывают.

Хорошо, если свечка горит

И с лампады огонь не сдувают.

В-1. Градация. В приведённом фрагменте слова расположены в порядке возрастания смысловой значимости (богатство → … → беззаботность). Перед нами не яркий пример градации, однако другие средства из списка не подходят → методом исключения можно прийти к правильному ответу.

Прожить в безбожии так просто

В богатстве, славе, без забот…

Г-5. Метонимия. Перед нами перенос значения по смежности: под Россией подразумевается русский народ. 

Быть России! Она возродится!

Д-8. Антитеза. В приведённом предложении сопоставляются логически противоположные понятия: милосердие (= мир) и ссоры (= вражда); также используется противительный союз «‎А».

...Ты сеял милосердье, а не ссоры...

А-4. Анафора. Перед нами единоначатие: строки приведённого стихотворения начинаются одинаково – со слова «ты». 

Ты много сделать для Руси сумел.

Ты сеял милосердье, а не ссоры...

Б-5. Эпитет. В данном фрагменте используется яркое, образное определение. Обратите внимание: перед нами не риторическое восклицание, поскольку оно, согласно задумке составителей, всегда сопровождается теми или иными языковыми средствами выражения (восклицательными частицами, междометиями и т.п.), чего в данном случае не наблюдается. 

Это была потрясающая постановка!

В-2. Олицетворение. Мы видим, что неодушевлённый объект уподобляется живому существу: солнцу приписывается то, что характерно для человека/зверя. Обратите внимание: обычно олицетворение выражается с помощью глаголов, но иногда используются (отглагольные) прилагательные, причастия, деепричастия. 

Знать, солнышко утомлено:

За горы прячется оно...

Г-9. Сравнение. В предложенном фрагменте сильное желание/физическое состояние людей сопоставляется с жаром, который исходит от метеора; также используется сравнительный союз «КАК». 

И мы горим, как этот метеор.

Д-8. Риторическое восклицание. Перед нами предложение, оканчивающееся восклицательным знаком и передающее отношение говорящего к объекту речи.  Обратите внимание: в этом фрагменте присутствует дополнительное языковое средство – восклицательное междометие «О» (по заявлению составителей, риторическое восклицание в дополнение к интонации обязательно сопровождается теми или иными языковыми средствами выражения).

О, княже Даниил, твоя дорога

Освящена сияньем... дел!

A-5. Метафора. Перед нами перенос значения по сходству: идеи (о милосердии), которые человек распространял, сопоставляются с посевом семян. 

Ты много сделать для Руси сумел.

Ты сеял милосердье, а не ссоры...

Б-7. Олицетворение. Мы видим, что неодушевлённый объект уподобляется живому существу: иконе приписывается то, что характерно для человека (она не может демонстрировать чувство любви). Обратите внимание: обычно олицетворение выражается с помощью глаголов, но иногда используются (отглагольные) прилагательные, причастия, деепричастия. 

Хорошо, если печка гудит,

На морозе избу согревая,

Хорошо, что икона хранит

Дом, любовью своей осеняя.

B-9. Сравнение. В предложенном фрагменте речь идёт о предвидении наступления врага и заранее принятом решении (= как будто предугадал); для выражения сравнения используется придаточная часть с союзом «КАК БУДТО». 

...Вокруг Москвы объединил народ,

Как будто бы ты чувствовал, что скоро

Сраженье Куликовское грядёт.

Г-1. Эпитет. В данном предложении используется яркое, образное определение. 

И Петербург неугомонный

Уж барабаном пробуждён.

Д-3. Многосоюзие. Перед нами ряд однородных членов: обстоятельства соединены при помощи повторяющихся союзов «‎ТО»‎. Это подчёркивает единство перечисления. 

Аксинья... весь день бегала... то в амбар, то в по­греб, то в лавку...

А-1. Метафора. Перед нами перенос значения по сходству: физическое состояние человека (поднявшаяся температура)/внутреннее желание заниматься чем-либо сопоставляются с жаром, который исходит от метеора. Обратите внимание: сравнение в данном предложении тоже есть, однако сама метафора заключена в глаголе «‎горим».

И мы горим, как этот метеор.

Б-5. Антитеза. В приведённом предложении сопоставляются логически противоположные понятия: безумство (= крах мира) и надежда (= возможность лучшего исхода для мира, его процветание). 

Мир не безумен, надежда, есть надежда...

В-8. Гипербола. В этом предложении содержится преувеличение: человек каждый день не может заниматься каким-то делом беспрестанно. 

Она носилась целыми днями как белка в колесе.

Г-9. Олицетворение. Мы видим, что неодушевлённый объект уподобляется живому существу: метеору приписывается то, что свойственно человеку/животному (у них есть сердце, которое может болеть).

...Но сердце метеора не болит...

Д-7. Метонимия. Перед нами перенос значения по смежности: имеется в виду не сам город, а люди, населяющие его. 

Город шумел, трещали флаги...

А-3. Метафора. Перед нами перенос значения по сходству: жизненный путь человека, наполненный важными событиями, сравнивается с дорогой.  

О, княже Даниил, твоя дорога

Освящена сияньем... дел!

Б-7. Лексический повтор. Слово «надежда» используется в предложении дважды.

Мир не безумен, надежда, есть надежда...

В-2. Гипербола. В предложенном фрагменте есть преувеличение: невозможно быстро бегать без передышки круглые сутки. 

Он бегал день и ночь как угорелый.

Г-8. Литота. В этом предложении содержится преуменьшение: речь идёт о том, что денег/изделий из золота крайне мало. 

Вашего-то золота кот наплакал...

Д-5. Эпитет. В данном фрагменте используется яркое, образное определение. 

Пробежала девчонка по росам,

Колокольчик, смеясь, сорвала

И в свои золотистые косы

Загорелой рукою вплела.

А-9. Метонимия. Перед нами перенос значения по смежности:  выпили не сам сосуд, а напиток (чай), который в нём находился.  

Мы выпили весь самовар.

Б-3. Инверсия. В предложении есть нарушение прямого порядка слов (в повествовательных предложениях подлежащее обычно предшествует сказуемому, а определение – главному слову): «Вновь над белыми стенами

// Колокольный звон льётся».

Вновь над белыми стенами

Колокольный льётся звон.

В-8. Антитеза. В приведённом предложении сопоставляются логически противоположные понятия: любовь и ненависть; также используется противительный союз «‎А».

Твоя душа полна не любовью, а ненавистью.

Г-1. Риторическое восклицание. Перед нами предложение, оканчивающееся восклицательным знаком и передающее восторг лирического героя.  Обратите внимание: в этом фрагменте присутствует дополнительное языковое средство – восклицательная частица «КАК» (по заявлению составителей, риторическое восклицание в дополнение к интонации обязательно сопровождается теми или иными языковыми средствами выражения).

Как быстро метеор летит

И на глазах сгорает в поднебесье!..

Д-5. Парцелляция. В данном случае происходит дробление единой мысли на несколько самостоятельных частей, графически выделенных как самостоятельные предложения. Обратите внимание: это не самый яркий пример парцелляции, однако другие средства выразительности из перечня не подходят (например, риторическое восклицание не представлено, так как частица «ну» в данном случае не является восклицательной, а во втором предложении и вовсе нет дополнительных языковых средств, о необходимости которых заявляют составители). 

Ну, ладно! Пора мне. До встречи!

А-2. Метафора. Перед нами перенос значения по сходству: звук, который издаёт колокол, сравнивается с тем, как льётся вода. 

Вновь над белыми стенами

Колокольный льётся звон.

Б-9. Метонимия. Перед нами перенос значения по смежности: надевают не само железо, а то, что его содержит (скорее всего, речь идёт о железном лезвии коньков). 

Как весело, обув железом острым ноги, скользить...

В-7. Олицетворение. Мы видим, что неодушевлённый объект уподобляется живому существу: небу приписывается действие, которое свойственно человеку/животному. 

Чистое, безлунное, синее небо играло...

Г-4. Сравнение. В этом предложении монастырь сравнивается с тем, что защищает и поддерживает веру; также используется сравнительная частица «БУДТО». 

Монастыри будто оплоты веры.

Д-8. Лексический повтор. Слово «что ж» используется в данном фрагменте дважды.

Понять я всё сумела,

Но дайте мне ответ:

Что ж речка обмелела

И что ж кувшинок нет?

А-5. Эпитет. В данном предложении используются яркие, образные определения. 

Чистое, безлунное, синее небо играло сереб­ряными ресницами ярких звёзд.

Б-9. Лексический повтор. Слово «Богом» используется в данном фрагменте дважды. 

Мы все под Богом здесь живём,

Нам Богом всем дано родиться...

В-2. Метонимия. Перед нами перенос значения по смежности: подразумевается, что читают произведения, написанные Адамом Смитом. 

Бранил Гомера, Феокрита,

Зато читал Адама Смита.

Г-1. Сравнение. В предложенном фрагменте тех, кто стремится помочь другим понять какие-то истины, сопоставляют с поводырями; также используется сравнительный союз «КАК». 

И к истине они своим примером

Вели живущих, как поводыри.

Д-6. Риторический вопрос. Второе предложение представляет собой вопрос, не требующий ответа. Обратите внимание: данный пункт может вызывать сомнения, если рассматривать второй вопрос как реакцию на первый (сначала спрашивают, на завод ли человек отправляется, а затем следует ответ: конечно, куда ещё можно идти → получается своеобразный ответ (выражает насмешку), представленный в виде вопроса), однако логика составителей заключается в том, что вопрос «А куда же?» – риторический, он не только не был задан с целью получить информацию, но и уже содержит ответ. 

— Опять на завод?

— А куда же?

А-9. Сравнение. В этом предложении такие чувства, как любовь и влюблённость, сопоставляются с сёстрами, которые похожи друг на друга; используется краткое прилагательное «ПОДОБНЫ». 

Любовь и влюблённость подобны двум сёстрам.

Б-5. Лексический повтор. Слово «влюблён» используется в предложении дважды.

Тот был влюблён. Влюблён. И только.

В-6. Риторическое обращение. Лирический герой обращается к условному адресату – осень не может участвовать в диалоге. Обратите внимание: во-первых, обращение может не только выделяться запятой, но и отделяться восклицательным знаком; во-вторых, это не риторическое восклицание, поскольку, по заявлению составителей, оно в дополнение к интонации обязательно сопровождается теми или иными языковыми средствами выражения (восклицательными междометиями, частицами и т.п.), чего в данном случае не наблюдается. 

Осень сорок первого!

Выстояла ты.

На холмах заснеженных

Каски и кресты.

Г-3. Градация. В приведённом предложении слова расположены в порядке возрастания смысловой значимости. Перед нами не самый яркий пример градации, однако другие средства из списка не подходят → методом исключения можно прийти к правильному ответу.

Чистое, безлунное, синее небо играло серебряными ресницами ярких звёзд.

Д-1. Антитеза. В приведённом предложении есть противопоставление: одних авторов не признавали, а другого любили; также используется противительный союз «‎ЗАТО».

Бранил Гомера, Феокрита,

Зато читал Адама Смита.

А-8. Парцелляция. В данном случае происходит дробление единой мысли на несколько самостоятельных частей, графически выделенных как самостоятельные предложения. Однородные (влюблён и влюблён) находятся в разных предложениях. 

Тот был влюблён. Влюблён. И только.

Б-4. Метафора. Перед нами перенос значения по сходству: слеза сравнивается с волной, которая, набегая на берег, смывает все следы; при этом сравнительные союзы не используются. 

И запоздалое раскаянье

Не смоет горькая слеза...

В-6. Олицетворение. Мы видим, что неодушевлённый объект уподобляется живому существу: ромашке приписывается действие, которое может совершить человек/зверь.  

Долго-долго ромашка смотрела

Загорелой насмешнице вслед...

Г-9. Метонимия. Перед нами перенос значения по смежности: «пробуждён» не сам город, а люди, которые в нём живут. 

И Петербург неугомонный

Уж барабаном пробуждён.

Д-1. Синтаксический параллелизм. В частях приведённого предложения соблюдается одинаковая структура: перед нами неполные предложения в составе ССП (сказуемые опущены и заменены тире), а подлежащие представлены рядом однородных членов. 

Там – солнца луч и в зной оливы сень,

А здесь – и гром, и молния, и слёзы...

А-9. Эпитет. В данном фрагменте используется яркое, образное определение.

И запоздалое раскаянье

Не смоет горькая слеза…

Б-2. Синтаксический параллелизм. В частях приведённого предложения соблюдается одинаковая структура: перед нами двусоставные предложения, подлежащие в которых предшествуют сказуемым, а определения – главным словам. 

Око зрит – невидимейшую даль,

Сердце зрит – невидимейшую связь...

В-4. Антитеза. В приведённом предложении есть противопоставление: влюбляться могут все, а любить – нет; используется противительный союз «‎ЗАТО».

...Влюбляться всем нам суждено,

Зато любить дано немногим.

Г-5. Сравнение. В предложенном фрагменте капли дождя сопоставляются со свинцовыми пулями (из-за характерного шума). Обратите внимание: сравнение выражено при помощи формы творительного падежа: ударит (кем? чем?) свинцом. 

...Ударит вдруг дождь по окошку свинцом –

Я слышу в нём грохот последнего боя.

Д-1. Парцелляция. В данном случае происходит дробление единой мысли на несколько самостоятельных частей, графически выделенных как самостоятельные предложения. 

— Парк Горького? Утром, второго?

Я помню. Дожить бы, Егор...

A-3. Антитеза. В приведённом предложении есть противопоставление: плохое забывается, хорошее – нет; используется противительный союз «‎А». 

Забывается быстро плохое,

А хорошее долго живёт.

Б-8. Синтаксический параллелизм. В частях приведённого предложения и в соседних предложениях соблюдается одинаковая структура: перед нами двусоставные предложения, подлежащие в которых предшествуют сказуемым, а определения – главным словам. 

Око зрит – невидимейшую даль,

Сердце зрит – невидимейшую связь...

Ухо пьёт – неслыханнейшую молвь.

B-5. Ассонанс. В приведённом предложении прослеживается повторение гласных звуков [О]/[А]. 

Оттоль сорвался раз обвал...

Г-2. Сравнение. В предложенном фрагменте мотылёк сопоставляется с лепестком из-за формы и цвета своих крылышек; также используется сравнительный союз «ТОЧНО». 

Сегодня целый день играет

В дворе последний мотылёк

И, точно белый лепесток,

На паутине замирает...

Д-7. Градация. В приведённом предложении слова и выражения расположены в порядке возрастания смысловой значимости. 

Присягаю ленинградским ранам,

первым разорённым очагам:

не сломлюсь, не дрогну, не устану,

ни крупицы не прощу врагам.

А-8. Риторическое обращение. Лирический герой обращается к условному адресату – река Волга (и колыбель, как он также её называет) не может участвовать в диалоге. Обратите внимание: обращение может не только выделяться запятой, но и отделяться восклицательным знаком. 

О Волга!.. Колыбель моя!

Любил ли кто тебя, как я?

Б-3. Эпитет. В данном предложении используются яркие, образные определения. 

Сны метели светлозмейной,

Песни вьюги легковейной,

Очи девы чародейной.

В-2. Метонимия. Перед нами перенос значения по смежности: подразумевается, что человек ел из посуды, которая была сделана из золота/серебра или покрыта этими материалами. 

Учились бы на старших глядя:

Мы, например, или покойник дядя,

Максим Петрович: он не то на серебре,

На золоте едал...

Г-5.  Многосоюзие. Перед нами простые предложения в составе сложного: они соединены при помощи повторяющихся союзов «‎И». 

И чувства нет в твоих очах,

И правды нет в твоих речах,

И нет души в тебе.

Д-7.  Гипербола. В предложенном фрагменте есть преувеличение: само по себе слово ничего не весит. Большое количество слов обозначено при помощи числительного «тысяча», которое всегда указывает на большой объём. 

Изводишь

единого слова ради

тысячи тонн

словесной руды.

А-7.  Лексический повтор. Слово «леса» используется в предложении трижды.

За теми деревнями леса, леса, леса.

Б-3. Олицетворение. Мы видим, что неодушевлённый объект уподобляется живому существу: зиме приписываются действия, свойственные человеку. 

Поёт зима – аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.

В-1. Антитеза. В приведённом предложении есть противопоставление: люди выглядят по-разному, их контрастирующий внешний вид сопоставляется (один румяный, другой – бледный и т.п.). 

Ты румян, как маков цвет,

Я, как смерть, и тощ, и бледен.

Г-9. Аллитерация. В приведённом предложении прослеживается повторение одинаковых согласных звуков – [Б], [Р]. 

Барабаны в банте,

Славу барабаньте!

Д-8. Риторический вопрос. Это предложение представляет собой вопрос, не требующий ответа (привлекает внимание к проблеме).

Не вы ль сперва так злобно гнали

Его свободный, смелый дар

И для потехи раздували

Чуть затаившийся пожар?