Тема №2. Задания по маленькому тексту

04 Дощинский-2025 (50 вар.)

Вспоминай формулы по каждой теме

Решай новые задачи каждый день

Вдумчиво разбирай решения

ШКОЛКОВО.
Готовиться с нами - ЛЕГКО!

Подтемы раздела №2. задания по маленькому тексту

Решаем задачи

Ошибка.
Попробуйте повторить позже

Задача 1#113261

В театр имени Моссовета зрители ходили «на Марецкую». И всё-таки мировую известность актрисе принёс кинематограф.

В 1938 году режиссёры А. Зархи и И. Хейфец приступили к съёмкам картины «Член правительства». На главную роль претендовал целый ряд известных актрис, но в этом труднейшем конкурсе победила Марецкая.

Образ Александры Соколовой, <…> предстояло создать Марецкой, был новым и необычным не только для актрисы, но и для всего советского кино. Это была женщина некрасовского типа. Чтобы сыграть такой характер в кино, одного только таланта, одной техники, даже самой виртуозной, было недостаточно. Вера Петровна понимала, что без глубокого изучения деревенской жизни, крестьянского быта создать на экране полноценный образ нельзя. И во время съёмок, которые проходили в деревне Судимирке Калининской области, Марецкая поселилась в крестьянской избе и прожила там несколько месяцев. Зорким профессиональным взглядом она примечала жесты и повадки своих прототипов-крестьянок, их речевые особенности. Она распоряжалась в поле, скакала на коне, ругалась с лодырями, мыла пол в правлении, плясала на колхозной свадьбе… Всё это помогло ей уйти от штампов, ложного пафоса, создать на экране правдивый, убедительный образ, вершиной которого явился монолог героини в финале с трибуны зала заседаний Верховного Совета: «…и вот стою я перед вами, простая русская баба…»

Успех картины во многом предопределила талантливая игра Марецкой.

(По Б. Сударову)

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) КАРТИНА. Произведение живописи. Картины русских художников. Развесить картины.

2) ТИП. Образ, содержащий характерные, обобщённые черты какой-нибудь группы людей. Гоголевские типы в русской литературе.

3) ТЕХНИКА. Круг наук, связанных с изучением и созданием средств производств, орудий труда. Работники науки и техники. История отечественной техники.

4) ШТАМП. То же, что трафарет (перен.): нечто избитое, привычный образец, которому следуют без размышления. Мыслить штампами. Речевой ш.

5) ТРИБУНА. Возвышение для оратора. Произносить речь с трибуны.

(Взято из сборника Дощинского-2025, 50 вар.)

Показать ответ и решение

1) КАРТИНА. Произведение живописи. Картины русских художников. Развесить картины. — не подходит (в определении речь об изобразительном искусстве, в тексте же говорится о кинематографе; подходит значение «разг. Кинофильм. В нашем кинотеатре эта к. идёт уже неделю»)

2) ТИП. Образ, содержащий характерные, обобщённые черты какой-нибудь группы людей. Гоголевские типы в русской литературе. — подходит (пример из текста («…женщина некрасовского типа») и пример из определения схожи; речь действительно о выразительных и распространённых характерах)

3) ТЕХНИКА. Круг наук, связанных с изучением и созданием средств производств, орудий труда. Работники науки и техники. История отечественной техники. — не подходит (в определении речь об изготовлении инструментов для работы, в тексте же говорится об отточенных навыках в чём-либо; подходит значение «Совокупность профессиональных приёмов, используемых в каком-л. деле, мастерстве, искусстве. Живописная, музыкальная т.»)

4) ШТАМП. То же, что трафарет (перен.): нечто избитое, привычный образец, которому следуют без размышления. Мыслить штампами. Речевой ш. — подходит (пример из текста («…уйти от штампов…») и примеры из определения схожи; речь действительно о чём-либо часто встречающемся, о шаблонном исполнении)

5) ТРИБУНА. Возвышение для оратора. Произносить речь с трибуны. — подходит (пример из текста («…монолог героини в финале с трибуны зала заседаний Верховного Совета…») и пример из определения схожи; речь действительно о месте, которое предназначено для публичного выступления)

Ответ: 245

Бандлы и наборы

Комбо-тарифы сразу по нескольким предметам

Ошибка.
Попробуйте повторить позже

Задача 2#113265

Аграфия – это грубая дезорганизация письменной речи, приводящая к невозможности реализации акта письма. Сопровождается распадом графического образа звука, грубыми аграмматизмами, неспособностью писать спонтанно, под диктовку или самостоятельно, списывать текст. Диагностика включает неврологический осмотр, проведение инструментальных исследований, нейропсихологического и логопедического тестирования. Коррекция аграфии проводится логопедическими средствами на фоне лекарственной терапии, физиотерапевтического лечения.

Термин «аграфия» ввёл в начале XX в. британский окулист Д. Гиншельвуд, представивший в качестве примеров случаи расстройства письменной речи у детей с интеллектуальной нормой. В настоящее время в практической логопедии принято выделять частичное нарушение письма – дисграфию и полную потерю навыка – аграфию. Грубое нарушение письма редко бывает изолированным расстройством. Как правило, оно выступает частью симптомокомплекса, включающего распад устной речи – афазию, а также чтения – алексию.

Причиной расстройств письменной речи выступает повреждение определённых областей головного мозга, участвующих в обеспечении акта письма. <...> устной речи, которая формируется по подражанию, письмо развивается позже в процессе обучения. В его осуществлении задействованы речеслуховой, речедвигательный, зрительный, двигательный анализаторы. Письмо реализуется при участии нижнелобной, височной, нижнетеменной, затылочной коры левого полушария головного мозга. Поражение любой из этих областей приводит к выпадению определённого звена письменной операции, и полноценное письмо становится невозможным.

(Медицинский справочник болезней)

1) ГРУБЫЙ. Жёсткий, негладкий, шероховатый. Грубая кожа. Грубые руки (загрубелые).

2) РАССТРОЙСТВО. Заболевание, нарушающее нормальные функции какого-нибудь органа, деятельность организма. Р. желудка. Нервное р. Р. сознания.

3) ВЫСТУПАТЬ. Выдаваться вперёд. Здание выступает углом в переулок.

4) ФОРМИРОВАТЬСЯ. Слагаться, приобретать законченность. Характер формируется в молодости.

5) КОРА. У древесных растений: наружная многослойная ткань ствола, стебля и корня. Сосновая к. К. берёзы.

(Взято из сборника Дощинского-2025, 50 вар.)

Показать ответ и решение

1) ГРУБЫЙ. Жёсткий, негладкий, шероховатый. Грубая кожа. Грубые руки (загрубелые). — не подходит (в определении речь о том, что не является гладким на ощупь, в тексте же говорится о существенных неточностях; подходит значение «Нарушающий элементарные правила чего-л.; непозволительный, недопустимый. Г-ая ошибка. Г-ая опечатка»)

2) РАССТРОЙСТВО. Заболевание, нарушающее нормальные функции какого-нибудь органа, деятельность организма. Р. желудка. Нервное р. Р. сознания. — подходит (пример из текста («…случаи расстройства письменной речи…») и примеры из определения схожи; речь действительно о каком-либо недуге)

3) ВЫСТУПАТЬ. Выдаваться вперёд. Здание выступает углом в переулок. — не подходит (в определении речь о предмете, физически выдающемся вперёд, в тексте же говорится о части, относящейся к чему-либо целому; подходит значение «см. выступить» (= «предстаёт перед всеми, показывает себя как часть целого, какого-то явления»))

4) ФОРМИРОВАТЬСЯ. Слагаться, приобретать законченность. Характер формируется в молодости. — подходит (пример из текста («…которая формируется по подражанию…») и пример из определения схожи; речь действительно о становлении чего-либо)

5) КОРА. У древесных растений: наружная многослойная ткань ствола, стебля и корня. Сосновая к. К. берёзы. — не подходит (в определении речь о внешней части деревьев, в тексте же говорится об организме человека; подходит значение «Поверхностный слой головного мозга у высших позвоночных животных и человека. Кора головного мозга»)

Ответ: 24

Ошибка.
Попробуйте повторить позже

Задача 3#113269

В строении всякого текста можно выделить такие три уровня, на которых располагаются все особенности его содержания и формы. Это выделение и разделение трёх уровней было предложено в своё время московским формалистом Б.И. Ярхо. Здесь его система пересказывается с некоторыми уточнениями. Попробуем применить её для анализа стихотворения А.С. Пушкина «Снова тучи надо мною».

Итак, первый, верхний уровень – идейно-образный. В нём два подуровня: во-первых, идеи и эмоции (например, идеи: «жизненные бури нужно встречать мужественно» <...> «любовь придаёт сил»; а эмоции – «тревога» и «нежность»); во-вторых, образы и мотивы (например, «тучи» – образ, «собралися» – мотив).

Второй уровень, средний, – стилистический. В нём тоже два подуровня: во-первых, лексика, т.е. слова, рассматриваемые порознь (и прежде всего – слова в переносных значениях, «тропы»); во-вторых, синтаксис, т.е. слова, рассматриваемые в их сочетании и расположении.

Третий уровень, нижний, – фонический, звуковой. Это, во-первых, явления стиха – метрика, ритмика, рифма, строфика; а во-вторых, явления собственно фоники, звукописи – аллитерации, ассонансы. Как эти подуровни, так и все остальные можно детализировать ещё более дробно.

(По М.Л. Гаспарову)

1) СОДЕРЖАНИЕ. Перечень разделов в начале или в конце книги, оглавление. С. в конце книги.

3) СРЕДНИЙ. То же, что посредственный: среднего качества, заурядный. С. ученик.

4) РАССМАТРИВАТЬ. Разбирать, обдумывать, обсуждать. Р. вопрос. Тщательно р. все данные.

5) УРОВЕНЬ. Подразделение чего-нибудь целого, получаемое при его расчленении. Уровни языка. Уровни энергии (спец.).

(Взято из сборника Дощинского-2025, 50 вар.)

Показать ответ и решение

1) СОДЕРЖАНИЕ. Перечень разделов в начале или в конце книги, оглавление. С. в конце книги. — не подходит (в определении говорится о списке тем, которые раскрыты в книге, в тексте же речь о сущности чего-то; подходит значение «Единство всех основных элементов целого, его свойств и связей; смысл, сущность чего-л. Единство формы и содержания»)

2) ФОРМАЛИСТ. Последователь формализма – направления в искусстве, эстетике и других гуманитарных науках, придающего первенствующее значение форме, внешнему выражению. Писатель-ф. Художник-ф. — подходит (пример из текста («…было предложено в своё время московским формалистом Б.И. Ярхо») и примеры из определения схожи; речь действительно о приверженце формального метода, формализма)

3) СРЕДНИЙ. То же, что посредственный: среднего качества, заурядный. С. ученик. — не подходит (в определении говорится о том, что не является ни хорошим, ни плохим, в тексте же речь о промежуточном положении между первым и третьим уровнями; подходит значение «Находящийся в середине, между двумя крайними точками, величинами; равноудалённый от краёв, концов чего-л. С-ие ряды партера. С. палец»)

4) РАССМАТРИВАТЬ. Разбирать, обдумывать, обсуждать. Р. вопрос. Тщательно р. все данные. — подходит (пример из текста («…слова, рассматриваемые порознь…») и примеры из определения схожи; речь действительно об изучении чего-либо)

5) УРОВЕНЬ. Подразделение чего-нибудь целого, получаемое при его расчленении. Уровни языка. Уровни энергии (спец.). — подходит (пример из текста («Третий уровень, нижний, – фонический, звуковой») и примеры из определения схожи; речь действительно о подразделении в структуре чего-либо)

Ответ: 245

Ошибка.
Попробуйте повторить позже

Задача 4#113274

В 60-70-е годы было принято ехать в Сибирь на стройки коммунизма, в 90-е – распродавать за копейки воронью эти стройки. А народ оставался в стране, которая переходила на положение служанки и содержанки, в стране, которая отказывалась обеспечивать его работой. Вот и спрашивайте с него после этого мораль.

Суть нашего характера – суть географических условий. Максимализм нашей души – от неоглядных просторов, испытующих желания и волю: нам или всё, или ничего, на половину мы не согласны. Оборотная сторона всякой положительной черты – вероятно, от резкой смены климата, а отсюда – нередко затраченного впустую труда. Наша порывистость – от необходимости успеть, уложиться в короткие сроки. У нас и сама природа порывиста: рассветает за день, блекнет за ночь. Завтрашний день у нас постоянно был ненадёжен. За четыре века Киевская Русь 250 раз отражала внешние нашествия, за последующие пятьсот лет она провела в войнах почти триста. Ещё и в конце XVIII века на азиатских рынках торговали русскими невольниками. Занимая большие площади в Европе и Азии, мы не Европа и не Азия. Вторая раздвоенность – психическая, между святостью и стихией, между небом и землёй. Третья: мы не рождены для материального порядка вещей, но и не утвердили духовный.

Но <...> мы так порочны, так нравственно безобразны, настолько не годны для соседства и дружбы, отчего ж тогда десятки и сотни умнейших людей Европы искали утешение и видели надежду в России? Почему душу, хоть и загадочную, ищут здесь? Не потому ли, что, несмотря на все свои недостатки, отвечает российский человек главному замыслу вообще о человеке?

Один лесковский герой так и говорит: «А ты не грусти. Чужие земли похвалой стоят, а наша и хайкой крепка будет».

(По В.Г. Распутину)

2) УСЛОВИЕ. Требование, предъявляемое одной из договаривающихся сторон. Назовите ваши условия. Условия перемирия.

3) ВНЕШНИЙ. Поверхностный, лишённый глубины, внутреннего содержания. В. лоск.

4) ИСКАТЬ. кого (что) и чего. Стараться получить. И. защиту (защиты). И. работу. И. помощника.

(Взято из сборника Дощинского-2025, 50 вар.)

Показать ответ и решение

1) ПЕРЕХОДИТЬ. кому и к кому. Доставаться кому-нибудь от кого-нибудь, сообщаться, передаваться. Имущество переходило детям. Черты характера переходили от отца к сыну. — не подходит (в определении речь о процессе передачи чего-либо, в тексте же говорится об изменении статуса; подходит значение «во что. Постепенно изменяясь, превратиться во что-л. иное, стать чем-л. другим (о явлениях, свойствах, состоянии и т.п.). П. в шёпот. Простуда перешла в грипп»)

2) УСЛОВИЕ. Требование, предъявляемое одной из договаривающихся сторон. Назовите ваши условия. Условия перемирия. — не подходит (в определении речь о каких-то ультиматумах, в тексте же говорится о местности; подходит значение «только мн., чего или какие. Обстановка, в которой происходит, протекает что-л. Условия жизни, труда. Природные, географические условия»)

3) ВНЕШНИЙ. Поверхностный, лишённый глубины, внутреннего содержания. В. лоск. — не подходит (в определении речь о чём-то показном, выраженном только наружно, в тексте же говорится об угрозе, которая исходит извне; подходит значение «Находящийся, расположенный вне, за пределами чего-л.; действующий извне; наружный. В-яя среда. В-яя охрана»)

4) ИСКАТЬ. кого (что) и чего. Стараться получить. И. защиту (защиты). И. работу. И. помощника. — подходит (пример из текста («…сотни умнейших людей Европы искали утешение…») и примеры из определения схожи; речь действительно о том, что люди пытаются обрести)

5) ОТВЕЧАТЬ. чему. То же, что соответствовать. Одежда отвечает погодным условиям. Диссертация отвечает предъявляемым к ней требованиям. Новые технологии отвечают мировым стандартам. — подходит (пример из текста («Не потому ли, что, несмотря на все свои недостатки, отвечает российский человек главному замыслу вообще о человеке?») и примеры из определения схожи; речь действитель

Ответ: 45

Ошибка.
Попробуйте повторить позже

Задача 5#113277

Каждый имеет равные возможности для реализации своих трудовых прав.

Никто не может быть ограничен в трудовых правах и свободах или получать какие-либо преимущества <...> пола, расы, цвета кожи, национальности, языка, происхождения, имущественного, семейного, социального и должностного положения, возраста, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности или непринадлежности к общественным объединениям или каким-либо социальным группам, а также от других обстоятельств, не связанных с деловыми качествами работника.

Не являются дискриминацией установление различий, исключений, предпочтений, а также ограничение прав работников, которые определяются свойственными данному виду труда требованиями, установленными федеральным законом, либо обусловлены особой заботой государства о лицах, нуждающихся в повышенной социальной и правовой защите, либо установлены настоящим Кодексом или в случаях и в порядке, которые им предусмотрены, в целях обеспечения национальной безопасности, поддержания оптимального баланса трудовых ресурсов, содействия в приоритетном порядке трудоустройству граждан Российской Федерации и в целях решения иных задач внутренней и внешней политики государства.

Лица, считающие, что они подверглись дискриминации в сфере труда, вправе обратиться в суд с заявлением о восстановлении нарушенных прав, возмещении материального вреда и компенсации морального вреда.

1) ПРОИСХОЖДЕНИЕ. Принадлежность по рождению к какой-нибудь нации, классу, сословию. Социальное п. Русский по происхождению.

2) ДЕЛОВОЙ. Знающий дело, толковый. Д. руководитель.

3) ПРАВО. Охраняемая государством, узаконенная возможность что-нибудь делать, осуществлять. Восстановить в правах кого-нибудь. П. голоса.

4) УСТАНОВИТЬ. Назначить, утвердить, ввести в действие. У. новое расписание. Установлены дни отдыха. Выполнить работу в установленные сроки.

5) СЧИТАТЬ. кого, что. Принимать в расчёт, во внимание; учитывать. Если не с. погоду, то отпуск прошёл хорошо. Если с. и новичков, в классе сорок человек.

(Взято из сборника Дощинского-2025, 50 вар.)

Показать ответ и решение

1) ПРОИСХОЖДЕНИЕ. Принадлежность по рождению к какой-нибудь нации, классу, сословию. Социальное п. Русский по происхождению. — подходит (пример из текста («…расы, цвета кожи, национальности, языка, происхождения…») и примеры из определения схожи; речь действительно о корнях человека)

2) ДЕЛОВОЙ. Знающий дело, толковый. Д. руководитель. — не подходит (в определении речь о качестве человека, который обладает опытом и в чём-то разбирается, в тексте же говорится о том, что люди наделены качествами, необходимыми для работы; подходит значение «Связанный с делом, с работой, службой и т.п. Д-ое письмо. Деловые связи»)

3) ПРАВО. Охраняемая государством, узаконенная возможность что-нибудь делать, осуществлять. Восстановить в правах кого-нибудь. П. голоса. — подходит (пример из текста («…ограничение прав работников…») и примеры из определения схожи; речь действительно о юридически закреплённых свободах человека)

4) УСТАНОВИТЬ. Назначить, утвердить, ввести в действие. У. новое расписание. Установлены дни отдыха. Выполнить работу в установленные сроки. — подходит (пример из текста («…установлены настоящим Кодексом…») и примеры из определения схожи; речь действительно о том, что определено и закреплено)

5) СЧИТАТЬ. кого, что. Принимать в расчёт, во внимание; учитывать. Если не с. погоду, то отпуск прошёл хорошо. Если с. и новичков, в классе сорок человек. — не подходит (в определении речь об учитывании чего-либо, а употреблённое в тексте причастие «считающие» можно заменить на «думающие»; подходит значение «Иметь какое-л. мнение, полагать. Считаю, что ты не прав»)

Ответ: 134

Ошибка.
Попробуйте повторить позже

Задача 6#113281

Познавательный интерес – явление многостороннее, поэтому на процессы обучения и воспитания он может влиять различными своими сторонами.

В педагогической практике познавательный интерес рассматривают часто лишь как внешний стимул, как средство активизации познавательной деятельности ученика, как эффективный инструмент учителя, позволяющий ему сделать процесс обучения привлекательным, выделить в обучении именно <...> аспекты, которые смогут привлечь к себе непроизвольное внимание учеников, заставят активизироваться их мышление. Если из окружающего мира человек отбирает далеко не всё, а только то, что является для него более значимым, то следует задуматься над тем, чтобы особо важное и значительное в обучении представить в интересной для ученика форме. Познавательный интерес, характеризуясь объективными условиями появления и формирования, представляет собой своеобразный внутренний процесс самóй личности, затрагивающий наиболее значительные её стороны. Школьника могут привлекать такие стороны обучения, которые связаны с особенно яркими фактами, эффектными опытами, с обаянием личности учителя.

Ограничивать трактовку познавательного интереса внешней стороной влияния на школьника, понимать его лишь как средство обучения неосмотрительно. Познавательный интерес как средство обучения становится надёжным только тогда, когда используется в арсенале средств развивающего обучения, прокладывающего дорогу росткам нового в развитии ученика, открывающего его перспективы.

(По Г.И. Щукиной)

1) ИНСТРУМЕНТ. перен. Средство, способ, применяемый для достижения чего-нибудь (книжн.). И. познания.

2) ОТБИРАТЬ. кого (что). Брать обратно, а также отнимать. О. подарок. О. оружие у пленных.

3) ФОРМА. Одинаковая по покрою, цвету одежда (у военных, у служащих одного ведомства, учащихся). Школьная ф. Офицерская ф. Парадная ф.

4) СТОРОНА. перен. То, что составляет одну из особенностей, черт чего-нибудь. Положительная с. дела. Показная с.

5) РОСТОК. перен., обычно мн., чего. Проявление начинающегося развития чего-нибудь. Ростки демократии.

(Взято из сборника Дощинского-2025, 50 вар.)

Показать ответ и решение

1) ИНСТРУМЕНТ. перен. Средство, способ, применяемый для достижения чего-нибудь (книжн.). И. познания. — подходит (пример из текста («…эффективный инструмент учителя, позволяющий ему сделать процесс обучения привлекательным») и примеры из определения схожи; речь действительно о методах)

2) ОТБИРАТЬ. кого (что). Брать обратно, а также отнимать. О. подарок. О. оружие у пленных. — не подходит (в определении говорится о процессе, когда что-либо берут вопреки желанию человека, в тексте же речь идёт о процессе отбора; подходит значение «кого-что. Выделить из общего числа; выбрать по какому-л. признаку. О. сортовое зерно на семена»)

3) ФОРМА. Одинаковая по покрою, цвету одежда (у военных, у служащих одного ведомства, учащихся). Школьная ф. Офицерская ф. Парадная ф. — не подходит (в определении говорится о предмете гардероба, в тексте же речь о виде предоставления информации; подходит значение «Способ осуществления, проявления или выражения чего-л. Выбрать форму обращения. Высказать претензии в резкой форме. Изложить просьбу в тактичной форме»)

4) СТОРОНА. перен. То, что составляет одну из особенностей, черт чего-нибудь. Положительная с. дела. Показная с. — подходит (пример из текста («…представляет собой своеобразный внутренний процесс самóй личности, затрагивающий наиболее значительные её стороны») и примеры из определения схожи; речь действительно о важной части)

5) РОСТОК. перен., обычно мн., чего. Проявление начинающегося развития чего-нибудь. Ростки демократии. — подходит (пример из текста («…обучения, прокладывающего дорогу росткам нового в развитии ученика…») и примеры из определения схожи; слово действительно используется в переносном значении)

Ответ: 145

Курсы

Всё необходимое для достижения цели

Ошибка.
Попробуйте повторить позже

Задача 7#113285

По современным представлениям, Вселенная появилась около 13,7 млрд лет назад из некоторого начального сингулярного состояния и с тех пор непрерывно расширяется и охлаждается. Наиболее ранним моментом, допускающим описание в рамках современной физики, считается момент Планковской эпохи с температурой примерно 10³² К (Планковская температура) и плотностью около 10⁹³ г/смi (Планковская плотность). Ранняя Вселенная представляла собой высокооднородную и изотропную^[1] среду с необычайно высокой плотностью энергии, температурой и давлением. В результате расширения и охлаждения во Вселенной произошли фазовые переходы, аналогичные конденсации жидкости из газа, но применительно к элементарным частицам.

В период времени от нуля до 10⁴⁰ секунд после Большого взрыва происходили процессы рождения Вселенной из сингулярности^[2]. Считается, <...> при этом температура и плотность вещества Вселенной были близки к планковским значениям. Законченная физическая теория этого этапа отсутствует. По окончании этого этапа гравитационное взаимодействие отделилось от прочих, и наступила Эпоха Великого объединения.

Приблизительно через 10⁴² секунд после момента Большого взрыва фазовый переход вызвал экспоненциальное^[3] расширение Вселенной. Данный период получил название Космической инфляции и завершился через 10³⁶ секунд после момента Большого взрыва.

После окончания этого периода строительный материал Вселенной представлял собой кварк-глюонную^[4] плазму. По прошествии некоторого времени температура упала до значений, при которых стал возможен следующий фазовый переход, называемый бариогенезисом. На этом этапе кварки^[5] и глюоны^[6] объединились в барионы^[7], такие как протоны и нейтроны.

(По материалам Интернета)

^[1] Обладающий физическими свойствами, которые остаются неизменными независимо от направления их измерения.

^[2] Состояние Вселенной в определённый момент времени в прошлом, когда плотность энергии материи и кривизна пространства-времени были очень высоки или даже бесконечны.

^[3] Возрастание величины, когда скорость роста пропорциональна значению самой величины.

^[4] Агрегатное состояние вещества в физике высоких энергий и элементарных частиц, при котором адронное вещество переходит в состояние, аналогичное состоянию, в котором находятся электроны и ионы в обычной плазме.

^[5] Общее название шести частиц и их античастиц (антикварков), которые составляют группу особых элементарных частиц – адронов.

^[6] Разновидность элементарных частиц.

^[7] Семейство тяжёлых элементарных частиц (например: протон, нейтрон и др.).

1) РАСШИРЯТЬСЯ. Становиться более широким, более обширным. Отверстие расширяется. Посевные площади расширяются.

3) ТЕОРИЯ. Сложившееся у кого-нибудь мнение, суждение, взгляд на что-нибудь. У него на этот счёт своя т.

4) ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ. Взаимная поддержка. В. войск (согласованные действия войск при выполнении боевой задачи).

5) ЗАВЕРШИТЬСЯ. 1-ое лицо и 2-е лицо не употр. Закончиться, окончиться. Строительство завершилось. Объяснение завершилось миром.

(Взято из сборника Дощинского-2025, 50 вар.)

Показать ответ и решение

1) РАСШИРЯТЬСЯ. Становиться более широким, более обширным. Отверстие расширяется. Посевные площади расширяются. — подходит (пример из текста («Вселенная появилась около 13,7 млрд лет назад…и с тех пор непрерывно расширяется и охлаждается») и пример из определения схожи; речь действительно об увеличении размера)

2) СРЕДА. Вещество, заполняющее пространство, а также тела, окружающие что-нибудь. Воздушная с. Питательная с. (жидкая или твёрдая смесь веществ, на которой выращиваются микроорганизмы; также перен.: условия, благоприятные для существования, порождения чего-нибудь). — подходит (пример из текста («…Вселенная представляла собой высокооднородную и изотропную среду…») и примеры из определения схожи; речь действительно о научном понятии, которое означает вещество, заполняющее какое-то пространство и обладающее определёнными свойствами)

3) ТЕОРИЯ. Сложившееся у кого-нибудь мнение, суждение, взгляд на что-нибудь. У него на этот счёт своя т. — не подходит (в определении речь о субъективном восприятии чего-то и сформированном мнении о чём-либо, в тексте же говорится о научных фактах, пока не нашедших подтверждения; подходит значение «Научное предположение, гипотеза. Т. возникновения жизни на Земле»)

4) ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ. Взаимная поддержка. В. войск (согласованные действия войск при выполнении боевой задачи). — не подходит (в определении речь о согласованности действий, в тексте же говорится о взаимном влиянии; подходит значение «Взаимная связь явлений; воздействие различных предметов, явлений и т.п. друг на друга, обусловливающее их изменение. В. элементарных частиц»)

5) ЗАВЕРШИТЬСЯ. 1-ое лицо и 2-е лицо не употр. Закончиться, окончиться. Строительство завершилось. Объяснение завершилось миром. — подходит (пример из текста («…завершился через 1036 секунд после момента Большого взрыва») и примеры из определения схожи; речь действительно о том, что достигает финала, конца)

Ответ: 125

Ошибка.
Попробуйте повторить позже

Задача 8#113289

Конспект (в переводе с латыни «обзор») – это особый вид вторичного текста, в основе которого лежит аналитико-синтетическая переработка информации, содержащейся в исходном тексте. Конспект выявляет, систематизирует и обобщает наиболее ценную информацию. Выделение главной мысли – одна из основ умственной культуры при работе с текстом. «Отбирать полезнейшее, — писал великий чешский педагог XVII века Ян Амос Коменский, — дело такой важности, что немыслим толковый читатель без умения отбирать. Поистине только это держит ум в напряжении... Не пожелать выделить из книги ничего – значит всё пропустить».

Конспектирование – процесс мыслительной переработки и письменной фиксации основных положений читаемого или воспринимаемого на слух текста. При конспектировании происходит свёртывание, компрессия первичного текста. Результатом конспектирования является запись, позволяющая конспектирующему немедленно или через некоторый срок с нужной полнотой восстановить полученную информацию. Следует помнить, что необходимо отбирать новый и важный материал, связывать его со старым, уже известным, и выстраивать текст в соответствии с логикой изложения. Таким образом, конспект должен обладать содержательной, смысловой и структурной целостностью.

<...> конспектирование было важной частью человеческой истории и научного развития. Древние греки вели личные записи на важные темы. В эпоху Возрождения и раннего Нового времени студенты учились делать заметки в школах, академиях и университетах, часто создавая красивые тома, которые служили справочниками после окончания учёбы.

(По Н.М. Клепиковой)

1) ВИД. Внешность, видимый облик; состояние. Внешний в. человека. Здоровый в. С видом знатока. На в. или с виду ему мало лет. В исправленном виде.

2) ЦЕННЫЙ. перен. Важный, нужный. Ценное открытие. Ценное исследование. Ц. специалист. Ценное предложение.

3) ВОССТАНОВИТЬ. кого. Вернуть в прежнее общественное, служебное положение. В. в должности. В. в правах.

5) ИСТОРИЯ. Совокупность наук, изучающих прошлое человеческого общества. Всемирная (всеобщая) и. И. Средних веков.

(Взято из сборника Дощинского-2025, 50 вар.)

Показать ответ и решение

1) ВИД. Внешность, видимый облик; состояние. Внешний в. человека. Здоровый в. С видом знатока. На в. или с виду ему мало лет. В исправленном виде. — не подходит (в определении имеется в виду наружность, в тексте же речь о большой однородной группе; подходит значение «Разновидность, тип. Новый в. спорта. Виды городского транспорта»)

2) ЦЕННЫЙ. перен. Важный, нужный. Ценное открытие. Ценное исследование. Ц. специалист. Ценное предложение. — подходит (пример из текста («обобщает наиболее ценную информацию…») и примеры из определения схожи; речь действительно о чём-то значимом, играющем большую роль)

3) ВОССТАНОВИТЬ. кого. Вернуть в прежнее общественное, служебное положение. В. в должности. В. в правах. — не подходит (в определении говорится о возвращении какого-то статуса; в тексте же речь о воспроизведении информации; подходит значение «Установить, вновь представить что-л. забытое; воспроизвести. В. в памяти все встречи с этим человеком»)

4) ОБЛАДАТЬ. кем, чем. Иметь в собственности, в наличии или в числе своих свойств. О. источником сырья. О. талантом. Янтарь обладает способностью крошиться при обработке. — подходит (пример из текста («…обладать содержательной, смысловой и структурной целостностью») и примеры из определения схожи; речь действительно о том, чем конспект наделён)

5) ИСТОРИЯ. Совокупность наук, изучающих прошлое человеческого общества. Всемирная (всеобщая) и. И. Средних веков. — не подходит (в определении говорится о науках, в тексте же речь не о них; подходит наиболее общее значение «Действительность в процессе развития. Законы истории»)

Ответ: 24

Ошибка.
Попробуйте повторить позже

Задача 9#113295

Два господина сидели в небрежно убранной квартире в Петербурге, на одной из больших улиц. Одному было около тридцати пяти, а другому около сорока пяти лет.

Первый был Борис Павлович Райский, второй – Иван Иванович Аянов.

У Бориса Павловича была живая, чрезвычайно подвижная физиономия. С первого взгляда он казался моложе своих лет: большой белый лоб блистал свежестью, глаза менялись, то загорались мыслию, чувством, весёлостью, то задумывались мечтательно, и тогда казались молодыми, почти юношескими. Иногда же смотрели они зрело, устало, скучно и обличали возраст своего хозяина. Около глаз собирались даже три лёгкие морщины, эти неизгладимые знаки времени и опыта. Гладкие чёрные волосы падали на затылок и на уши, а в висках серебрилось несколько белых волос. Щёки, так же как и лоб, около глаз и рта сохранили ещё молодые цвета, но у висков и около подбородка цвет был изжелта-смугловатый.

Вообще легко можно было угадать по лицу ту пору жизни, когда совершилась уже борьба молодости со зрелостью, когда человек перешёл на вторую половину жизни, когда каждый прожитой опыт, чувство, болезнь оставляют след. <...> рот его сохранял, в неуловимой игре тонких губ и в улыбке, молодое, свежее, иногда почти детское выражение.

(По И.А. Гончарову)

1) ЖИВОЙ. Такой, который живёт, обладает жизнью. Живое существо. Старик ещё жив. Живые цветы (не искусственные). Живая природа.

2) ОБЛИЧАТЬ. (1 и 2 л. не употр.). Обнаруживать, показывать, раскрывать. В этом ребёнке всё обличает талант.

3) ЗНАК. Внешнее обнаружение, признак чего-нибудь. Знаки внимания. Молчание – з. согласия. Дурной з. (плохое предзнаменование).

(Взято из сборника Дощинского-2025, 50 вар.)

Показать ответ и решение

1) ЖИВОЙ. Такой, который живёт, обладает жизнью. Живое существо. Старик ещё жив. Живые цветы (не искусственные). Живая природа. — не подходит (в определении говорится о чём-то существующем, в тексте же речь о том, что является жизнерадостным, выразительным; подходит значение «Подвижный, выразительный (о лице, глазах). Ж. взгляд. Ж-ые глаза»)

2) ОБЛИЧАТЬ. (1 и 2 л. не употр.). Обнаруживать, показывать, раскрывать. В этом ребёнке всё обличает талант. — подходит (пример из текста («…обличали возраст своего хозяина») и пример из определения схожи; речь действительно о том, что глаза выдают реальный возраст человека)

3) ЗНАК. Внешнее обнаружение, признак чего-нибудь. Знаки внимания. Молчание – з. согласия. Дурной з. (плохое предзнаменование). — подходит (пример из текста («…неизгладимые знаки времени и опыта») и примеры из определения схожи; речь действительно о чертах чего-либо)

4) ПАДАТЬ. (1 и 2 л. не употр.). Понижаться, уменьшаться (в уровне, размере, силе, напряжённости). Летом вода в реке падает. Цены на товары падают. Давление падает. Настроение падает. — не подходит (в определении говорится о снижении чего-либо; подходит значение «Свисать, ниспадать (о волосах, одежде). Локоны падают на плечи»)

5) СЛЕД. перен., чего. Остаток или сохраняющийся признак чего-нибудь. Следы преступления. Следы болезни. Следа нет чего-нибудь (уже совсем нет). Без следа (бесследно). По горячим (свежим) следам (сразу после чего-нибудь, не откладывая). — подходит (пример из текста («…прожитой опыт, чувство, болезнь оставляют след») и примеры из определения схожи; речь действительно о наложенном отпечатке)

Ответ: 235

Ошибка.
Попробуйте повторить позже

Задача 10#113298

Часто сталкиваешься с обвинениями Брюсова в продаже пера советской власти. А я скажу, что из всех перешедших или перешедших пóлу, Брюсов, может быть, единственный не предал и не продал. Место Брюсова – именно в СССР.

Какой строй и какое миросозерцание могли более соответствовать этому герою труда и воли, нежели миросозерцание, волю краеугольным камнем своим поставившее, и строй, не только бросивший – в гимне – лозунг: «Владыкой мира станет труд», но как Бонапарт – орден героев чести, основавший орден героев труда.

Брюсов в мире останется, но не как поэт, а как герой поэмы. Так же как Сальери остался – творческой волей Пушкина. На Брюсове не будут учиться писать стихи (есть лучшие источники, чем – хотя бы даже Пушкин! Вся мировая, ещё не подслушанная, подслушанной быть долженствующая, музыка), на нём будут учиться хотеть – чего? – без определения объекта: всего. И, может быть, меньше всего – писать стихи.

Брюсов в хрестоматии войдёт, но не в отдел «Лирика» – в отдел, и такой в советских хрестоматиях будет: «Воля». В этом отделе (пролагателей, преодолевателей, превозмогателей) имя его, среди русских имён, хочу верить, встанет одним из первых.

И не успокоится моё несправедливое, но жаждущее справедливости сердце, <...> в Москве, на самой видной её площади, не встанет – в граните – в нечеловеческий рост – изваяние:

ГЕРОЮ ТРУДА

СССР.

(По М.И. Цветаевой)

4) ОБЪЕКТ. В грамматике: семантическая категория со значением того, на кого (что) направлено действие или обращено состояние. Значение объекта.

5) ВСТАТЬ. (1 и 2 л. не употр.). Остановиться в работе, перестать действовать. Встали заводы. Часы встали. Встало производство.

(Взято из сборника Дощинского-2025, 50 вар.)

Показать ответ и решение

1) ПЕРО. перен. О писательском труде, стиле. Вышло из-под пера кого-нибудь (написано кем-нибудь). Бойкое п. у кого-нибудь (о том, кто легко и быстро пишет). Проба пера (попытка писать, произведения начинающего; обычно ирон.). Разбойники (мошенники) пера (о беспринципных и продажных писаках). — подходит (пример из текста («…сталкиваешься с обвинениями Брюсова в продаже пера советской власти») и примеры из определения схожи; слово действительно используется в переносном значении, речь о таланте писателя, о его творческой деятельности)

2) ВЛАСТЬ. Право и возможность распоряжаться кем-нибудь, чем-нибудь, подчинять своей воле. Родительская в. Превышение власти. Под чьей-нибудь властью быть, находиться. В. употребить (заставить подчиниться себе как имеющему власть). Терять в. над собой (терять самообладание). Во власти предрассудков (перен.: о том, кто полон предрассудков). — не подходит (в определении говорится об установлении контроля над другими людьми, в тексте же речь о тех, кто стоит у власти, правит страной; подходит значение «Начальство, должностные лица, управляющие и распоряжающиеся на данной территории. Районные власти. Обратиться к властям»)

3) УЧИТЬСЯ. чему и с неопр. Усваивать какие-нибудь знания, навыки; приобретать опыт. У. математике. У. рисованию (рисовать). У. стойкости (быть стойким). У. у мастера. — подходит (пример из текста («…учиться писать стихи…») и примеры из определения схожи; речь действительно о приобретении умений)

4) ОБЪЕКТ. В грамматике: семантическая категория со значением того, на кого (что) направлено действие или обращено состояние. Значение объекта. — подходит (пример из текста («…на нём будут учиться хотеть – чего? – без определения объекта: всего») и пример из определения схожи; автор задаёт вопрос Р.п., подразумевая, что глагол «хотеть» требует соответствующего управления, а затем отмечает, что объект (то, чего будут учиться хотеть), на который направлено действие, определять не нужно)

5) ВСТАТЬ. (1 и 2 л. не употр.). Остановиться в работе, перестать действовать. Встали заводы. Часы встали. Встало производство. — не подходит (в определении говорится о том, что работа приостановлена, в тексте же речь о том, что имя писателя будет названо одним из первых; подходит значение «Занять какое-л. место, положение и т.п.; расположиться где-л., каким-л. образом. В. в дверях. В. у стены. В. на выходе. В. в кружок»)

Ответ: 134

Ошибка.
Попробуйте повторить позже

Задача 11#113302

Вчера я приехал в Пятигорск, нанял квартиру на краю города, на самом высоком месте, у подошвы Машука: <...> грозы облака будут спускаться до моей кровли. Нынче в пять часов утра, когда я открыл окно, моя комната наполнилась запахом цветов, растущих в скромном палисаднике. Ветки цветущих черешен смотрят мне в окна, и ветер иногда усыпает мой письменный стол их белыми лепестками. Вид с трёх сторон у меня чудесный. На запад пятиглавый Бешту синеет, как «последняя туча рассеянной бури»; на север поднимается Машук, как мохнатая персидская шапка, и закрывает всю эту часть небосклона; на восток смотреть веселее: внизу передо мною пестреет чистенький, новенький городок, шумят целебные ключи, шумит разноязычная толпа, – а там, дальше, амфитеатром громоздятся горы всё синее и туманнее, а на краю горизонта тянется серебряная цепь снеговых вершин, начинаясь Казбеком и оканчиваясь двуглавым Эльбрусом... Весело жить в такой земле! Какое-то отрадное чувство разлито во всех моих жилах. Воздух чист и свеж, как поцелуй ребёнка; солнце ярко, небо сине – чего бы, кажется, больше? – зачем тут страсти, желания, сожаления?..

Однако пора. Пойду к Елизаветинскому источнику: там, говорят, утром собирается всё водяное общество. Спустившись в середину города, я пошёл бульваром, где встретил несколько печальных групп, медленно подымающихся в гору; то были большею частию семейства степных помещиков; об этом можно было тотчас догадаться по истёртым, старомодным сюртукам мужей и по изысканным нарядам жён и дочерей.

(По М.Ю. Лермонтову)

1) ПОДОШВА. перен., чего. Нижняя часть, основание чего-нибудь. П. оползня.

2) КРОВЛЯ. Крыша, настил на обрешётке. Железная, черепичная, камышовая к.

3) ЦВЕТУЩИЙ. перен. Находящийся в поре расцвета. Цветущее здоровье. Ц. юноша. Цветущая страна.

4) ВИД. Местность, видимая взором. В. на озеро. Комната с видом на море.

5) КЛЮЧ. Вытекающий из земли источник, родник. В овраге бьют ключи. Бить ключом (вытекать стремительной струёй). Жизнь бьёт ключом (перен.: кипит).

(Взято из сборника Дощинского-2025, 50 вар.)

Показать ответ и решение

1) ПОДОШВА. перен., чего. Нижняя часть, основание чего-нибудь. П. оползня. — подходит (пример из текста («…у подошвы Машука…») и пример из определения схожи; речь действительно об основании горы)

2) КРОВЛЯ. Крыша, настил на обрешётке. Железная, черепичная, камышовая к. — подходит (пример из текста («…нанял квартиру на краю города, на самом высоком месте, у подошвы Машука: <...> грозы облака будут спускаться до моей кровли») и примеры из определения схожи; речь действительно о крыше)

3) ЦВЕТУЩИЙ. перен. Находящийся в поре расцвета. Цветущее здоровье. Ц. юноша. Цветущая страна. — не подходит (в определении приведено переносное значение, в тексте же слово употреблено в прямом – на черешне появились цветы, которые позже превратятся в ягоды; подходит значение «Покрытый цветами, находящийся в цвету. Ц. луг. Ц-ие травы»)

4) ВИД. Местность, видимая взором. В. на озеро. Комната с видом на море. — подходит (пример из текста («Вид с трёх сторон у меня чудесный») и пример из определения схожи; речь действительно о том, что можно наблюдать из окна)

5) КЛЮЧ. Вытекающий из земли источник, родник. В овраге бьют ключи. Бить ключом (вытекать стремительной струёй). Жизнь бьёт ключом (перен.: кипит). — подходит (пример из текста («…шумят целебные ключи…») и пример из определения схожи; речь действительно о струе воды, выходящей на поверхность из-под земли)

Ответ: 1245

Интенсивы

Глубокий разбор тем, требующих дополнительного внимания

Ошибка.
Попробуйте повторить позже

Задача 12#113307

И.А. Бунин продолжает вечную пушкинскую традицию и в своих чистых и строгих очертаниях даёт образец благородства и простоты. Автор не нуждается в «свободном стихе», он чувствует себя привольно, ему не тесно во всех этих ямбах и хореях, которые нам завещало доброе старое время. Он принял наследство. Он не заботится о новых формах, так как ещё далеко не исчерпано прежнее; и дорого в Бунине то, что он только поэт. Он не теоретизирует, не причисляет себя сам ни к какой школе, не создаёт особую теорию словесности – он просто пишет прекрасные стихи. И пишет <...> тогда, когда у него есть что сказать и когда сказать хочется. За его стихотворениями чувствуется ещё нечто другое, нечто большее – он сам.

Его строки – испытанного старинного чекана; его почерк – самый чёткий в современной литературе; его рисунок – сжатый и сосредоточенный. Бунин черпает из невозмущённого Кастальского ключа – источника вдохновения с горы Парнас. И с внутренней, и с внешней стороны его лучшие стихи как раз вовремя уклоняются от прозы (иногда он уклониться не успевает); скорее он прозу делает поэтичной, скорее он её побеждает и претворяет в стихи, чем творит стихи как нечто от неё отличное и особое. У него стих как бы потерял свою самостоятельность, свою оторванность от обыденной речи, но через это не опошлился. Читая Бунина, мы убеждаемся, как много поэзии в нашей прозе и как обыкновенное сродни высокому. Из житейской будничности он извлекает красоту и умеет находить новые признаки старых предметов.

(По Ю.И. Айхенвальду)

1) ВЕЧНЫЙ. полн. Постоянно повторяющийся, всегдашний (разг.). Вечные ссоры.

3) ИСЧЕРПАТЬ. Израсходовать полностью, до конца. И. все средства. И. чьё-нибудь терпение (перен.: совершенно вывести из терпения).

4) ПРОЗА. Нестихотворная литература, в отличие от поэзии. Художественная п. Писать прозой.

5) ОТЛИЧНЫЙ. Очень хороший, превосходный. Отличная игра актёров. Продукция отличного качества.

(Взято из сборника Дощинского-2025, 50 вар.)

Показать ответ и решение

1) ВЕЧНЫЙ. полн. Постоянно повторяющийся, всегдашний (разг.). Вечные ссоры. — не подходит (в определении приведено разговорное значение, в тексте же речь о нерушимости пушкинской традиции; подходит значение «Не перестающий существовать; сохраняющийся многие века. Клясться в вечной любви. В-ая слава героям»)

2) ВРЕМЯ. В грамматике: категория глагола, специальными формами относящая действие в план настоящего, прошлого или будущего. Настоящее, прошедшее, будущее в. Причастие настоящего, прошедшего времени. — не подходит (в определении говорится о грамматической категории, в тексте же речь о прошедшей эпохе; подходит значение «Период, эпоха (в жизни человечества, какого-л. народа, государства, общества и т.п.). Военное в. Новое, старое в. Былые времена»)

3) ИСЧЕРПАТЬ. Израсходовать полностью, до конца. И. все средства. И. чьё-нибудь терпение (перен.: совершенно вывести из терпения). — подходит (пример из текста («…далеко не исчерпано прежнее…») и примеры из определения схожи; речь действительно о том, что полностью потрачено)

4) ПРОЗА. Нестихотворная литература, в отличие от поэзии. Художественная п. Писать прозой. — подходит (пример из текста («…он прозу делает поэтичной…») и примеры из определения схожи; речь действительно о прозаических текстах)

5) ОТЛИЧНЫЙ. Очень хороший, превосходный. Отличная игра актёров. Продукция отличного качества. — не подходит (в определении говорится о чём-то прекрасном, лучшем, в тексте же речь об отличиях, о разнице; подходит значение «Отличающийся от кого-, чего-л., непохожий. О-ое от прежнего решение, заключение»)

Ответ: 34

Ошибка.
Попробуйте повторить позже

Задача 13#113316

— Я из Ч. А ты откуда?

— Из С.

— А-а-а. Дитя солнца. И что же ты делаешь в этой серой, задымлённой и мокрой Москве? Почему дома учиться не осталась?

— Да у нас <...> и университетов приличных особо нет.

— А медицинский? Я имею в виду...

— Да ты чё?! У нас какой город-то?

— Ну как какой? Курортный.

— Ну... Так какая медицина?!

— Так ты мне договорить не дала. Я имела в виду медицину, которая с реабилитацией всякой связана...

— Ну это да. Есть какие-то училища. В основном у нас туризм развит...

— Оно и логично, потому как курортный город, развитая инфраструктура... А потом, когда универ закончишь, ты что делать планируешь? Здесь остаться или домой вернуться со своим пиаровским образованием?

— Не знаю пока... А ты вернёшься?

— Нет. Мне с дипломом лингвиста-переводчика в родном Ч. делать особо нечего. Там мои родные, ну, в смысле, наши местные, университеты переводчиков уже выше крыши наштамповали. И до сих пор старательно продолжают... Мне там сложновато приткнуться будет.

— А ты типа не в курсе, какая в Москве конкуренция?

— Да нет, почему же? В курсе. Только вот мне кажется, что она тут как-то здоровее, что ли. Почему-то я уверена, что тут у меня будет возможность заработать на свой кусок хлеба с маслом...

(По материалам Национального корпуса русского языка)

1) СОЛНЦЕ. Гимнастическое упражнение – вращение тела вокруг перекладины (разг.). Крутить с.

2) ОСТАТЬСЯ. Продолжить пребывание, нахождение где-нибудь. О. на зиму в деревне. О. в гостях ещё на часок.

3) ОБРАЗОВАНИЕ. Совокупность знаний, полученных в результате обучения. Дать о. кому-нибудь. Получить о. Начальное, среднее, высшее, специальное о.

4) ДИПЛОМ. Свидетельство об окончании учебного заведения или о присвоении какого-нибудь звания. Университетский д. Д. профессора.

5) КАЗАТЬСЯ. Иметь тот или иной вид, производить то или иное впечатление. К. умным. К. старше своих лет.

(Взято из сборника Дощинского-2025, 50 вар.)

Показать ответ и решение

1) СОЛНЦЕ. Гимнастическое упражнение – вращение тела вокруг перекладины (разг.). Крутить с. — не подходит (в определении говорится об элементе из гимнастики, в тексте же речь о том, что человек родился в месте, где солнечно и тепло; подходит значение «Свет, тепло, излучаемые телом Солнечной системы, место, освещённое им. Утреннее, вечернее с. Не сиди на с. Занавески совсем выгорели на с.»)

2) ОСТАТЬСЯ. Продолжить пребывание, нахождение где-нибудь. О. на зиму в деревне. О. в гостях ещё на часок. — подходит (пример из текста («Почему дома учиться не осталась?») и примеры из определения схожи; речь действительно о значении, противоположном тому, которое имеют слова «уехать, уйти»)

3) ОБРАЗОВАНИЕ. Совокупность знаний, полученных в результате обучения. Дать о. кому-нибудь. Получить о. Начальное, среднее, высшее, специальное о. — подходит (пример из текста («…вернуться со своим пиаровским образованием») и примеры из определения схожи; речь действительно об усвоенных знаниях и полученных компетенциях)

4) ДИПЛОМ. Свидетельство об окончании учебного заведения или о присвоении какого-нибудь звания. Университетский д. Д. профессора. — подходит (пример из текста («…с дипломом лингвиста-переводчика…») и примеры из определения схожи; речь действительно о документе, подтверждающем полученное образование)

5) КАЗАТЬСЯ. Иметь тот или иной вид, производить то или иное впечатление. К. умным. К. старше своих лет. — не подходит (в определении говорится о том, как что-либо или кто-либо выглядит в глазах людей, в тексте же речь о предположении; подходит значение «Представляться воображению, мысли. Мне кажется, что мы уже где-то встречались»)

Ответ: 234

Ошибка.
Попробуйте повторить позже

Задача 14#113322

Первое, что я узнала о Пушкине, это – что его убили. Потом я узнала, что Пушкин – поэт, а Дантес – француз. Дантес возненавидел Пушкина, потому что сам не мог писать стихи, и вызвал его на дуэль, то есть заманил на снег и там убил его из пистолета в живот. Так я трёх лет твёрдо узнала, что у поэта есть живот, и, – вспоминаю всех поэтов, с которыми когда-либо встречалась, – об этом животе поэта, который так часто не сыт и в который Пушкин был убит, пеклась не меньше, чем о его душе. С пушкинской дуэли во мне началась сестра. Больше скажу – в слове «живот» для меня что-то священное, – <...> простое «болит живот» меня заливает волной содрогающегося сочувствия, исключающего всякий юмор. Нас этим выстрелом всех в живот ранили.

Чёрная с белым, без единого цветного пятна, материнская спальня, чёрное с белым окно: снег и прутья тех деревец, чёрная и белая картина «Дуэль», где на белизне снега совершается чёрное дело: вечное чёрное дело убийства поэта – чернью.

Пушкин был мой первый поэт, и моего первого поэта – убили.

С тех пор, да, с тех пор как Пушкина на моих глазах на картине Наумова – убили, ежедневно, ежечасно, непрерывно убивали всё моё младенчество, детство, юность, – я поделила мир на поэта и всех и выбрала – поэта, в подзащитные выбрала поэта: защищать – поэта – от всех, как бы эти все ни одевались и ни назывались.

(По М.И. Цветаевой)

1) УЗНАТЬ. Получить какие-нибудь сведения, знания о чём-нибудь. У. всю правду. Узнал, что едет ревизор. У. о чьих-нибудь проделках.

2) ПЕЧЬСЯ. о ком (чём). То же, что заботиться. П. о народном благе. Только о себе и печётся.

3) ДУША. Внутренний, психический мир человека, его сознание. Предан душой и телом кому-нибудь. Радостно на душе.

4) ДЕЛО. Собрание документов, относящихся к какому-нибудь факту или лицу. Личное д. Папка для дел. Завести д. на кого-нибудь.

(Взято из сборника Дощинского-2025, 50 вар.)

Показать ответ и решение

1) УЗНАТЬ. Получить какие-нибудь сведения, знания о чём-нибудь. У. всю правду. Узнал, что едет ревизор. У. о чьих-нибудь проделках. — подходит (пример из текста («…я узнала о Пушкине…») и примеры из определения схожи; речь действительно о получении информации)

2) ПЕЧЬСЯ. о ком (чём). То же, что заботиться. П. о народном благе. Только о себе и печётся. — подходит (пример из текста («…пеклась не меньше, чем о его душе») и примеры из определения схожи; речь действительно о заботе)

3) ДУША. Внутренний, психический мир человека, его сознание. Предан душой и телом кому-нибудь. Радостно на душе. — подходит (пример из текста («…пеклась не меньше, чем о его душе») и примеры из определения схожи; речь действительно о личности человека, о его внутреннем мире)

4) ДЕЛО. Собрание документов, относящихся к какому-нибудь факту или лицу. Личное д. Папка для дел. Завести д. на кого-нибудь. — не подходит (в определении говорится о бумагах, содержащих важную информацию, в тексте же речь о преступлении; подходит значение «Поступок. Сделать доброе дело. Грязное, чёрное, тёмное дело (о злом, коварном, безнравственном поступке).»)

5) МИР. Земной шар, Земля, а также люди, население земного шара. Объехать весь м. Первые в мире. Чемпион мира. М. тесен (о неожиданно обнаружившихся общих знакомых, связях; книжн.). — подходит (пример из текста («…я поделила мир на поэта и всех…») и примеры из определения схожи; речь действительно обо всём, что есть на Земле, притом весь этот мир противопоставлен поэту)

Ответ: 1235

Ошибка.
Попробуйте повторить позже

Задача 15#113331

В общей теории относительности, сформулированной А. Эйнштейном, утверждается, что гравитационные и инерциальные силы имеют одинаковую природу. Отсюда следует, что гравитационные эффекты обусловлены не силовым взаимодействием тел и полей, находящихся в пространстве-времени, а деформацией самого́ пространства-времени, которая связана, в частности, с присутствием массы-энергии.

Общая теория относительности в настоящее время подтверждена наблюдениями и постоянно используется в астрономии и в технических приложениях, например в системах спутниковой навигации. Первый успех общей теории относительности состоял в объяснении аномальной прецессии перигелия Меркурия. Затем, в 1919 году, А. Эддингтон сообщил о наблюдении отклонения света <...> Солнца в момент полного солнечного затмения, и данное отклонение происходило в точном соответствии с предсказаниями общей теории относительности.

С тех пор многие другие наблюдения и эксперименты подтвердили значительное количество предсказаний теории, включая гравитационное замедление времени, красное смещение, задержку сигнала в гравитационном поле и гравитационное излучение. Кроме того, многочисленные наблюдения подтверждают существование таких объектов, предсказанных общей теорией относительности, как чёрные дыры.

(По Е. Морозову)

3) ПОЛЕ. спец. Работа, исследовательская деятельность в природных, естественных условиях. Геологи летом в п.

4) СИСТЕМА. Общественный строй, форма общественного устройства. Социальная с. Капиталистическая с.

5) ПОЛНЫЙ. О человеке: толстый, тучный. П. мужчина.

(Взято из сборника Дощинского-2025, 50 вар.)

Показать ответ и решение

1) ТЕОРИЯ. Учение, система научных принципов, идей, обобщающих практический опыт и отражающих закономерности природы, общества, мышления. Философская т. Т. познания. — подходит (пример из текста («В общей теории относительности…») и примеры из определения схожи; речь действительно о системе научных знаний)

2) СИЛА. спец. Величина, являющаяся мерой механического воздействия тел, вызывающего их ускорение или деформацию; характеристика интенсивности физических процессов. Единица силы. Центробежная с. С. тяжести. С. тока. — подходит (пример из текста («…гравитационные и инерциальные силы имеют одинаковую природу») и примеры из определения схожи; слово действительно используется в тексте в качестве термина, обозначающего величину, которая является мерой механического воздействия тел)

3) ПОЛЕ. спец. Работа, исследовательская деятельность в природных, естественных условиях. Геологи летом в п. — не подходит (в определении речь о работе в полевых условиях, в тексте же используется термин из области физики; подходит значение «физ. Особая форма материи – носитель физических взаимодействий. Звуковое п. Магнитное п. Электрическое п. Силовое п. П. тяготения.»)

4) СИСТЕМА. Общественный строй, форма общественного устройства. Социальная с. Капиталистическая с. — не подходит (в определении речь об общественном укладе, в тексте же говорится о системе спутниковой навигации, т.е. о механизме; подходит значение «Техническое устройство, представляющее совокупность взаимно связанных сооружений, машин, механизмов, служащих одной цели. Энергетические системы. Автоматизированная с. управления. Операционная с.»)

5) ПОЛНЫЙ. О человеке: толстый, тучный. П. мужчина. — не подходит (в определении речь о физическом состоянии человека, а именно об избыточном весе, в тексте же говорится о том, что Луна полностью блокирует солнечный свет; подходит значение «только полн. Абсолютный, проявляющийся вполне, а не частично. П. покой. П-ая тишина»)

Ответ: 12