Человек и общество
С помощью трёх примеров проиллюстрируйте взаимовлияние народной, массовой и элитарной культуры. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
В ответе могуг быть приведены следующие примеры:
1) сопровождение ледового шоу фрагментами из классических музыкальных произведений;
2) использование в качестве рекламных слоганов названий произведений литературной классики или цитат из них;
3) использование мотивов народного творчества в таком жанре массовой лирической песни, как романс.
Приведите три примера взаимосвязи различных сфер жизни общества. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Могут быть приведены любые три примера взаимосвязи различных сфер жизни обшества:
1) взаимодействие экономической и политической сфер. Пример: Государственная дума РФ приняла в первом чтении закон об инвестиционной деятельности;
2) взаимодействие соuиальной и экономической сфер. Пример: рост рождаемости в стране вызвал повышенный спрос на детские товары;
3) взаимодействие экономической и духовной сфер. Пример: работодатели являются членами аттестаuионных комиссий и участвуют в разработке образовательных программ профессионального обучения.
Укажите любые три функции общения, проиллюстрировав каждую из них конкретным примером. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Указаны три функции общения и приведены примеры, их иллюстрирующие, до пустим:
1) функция передачи информации (коммуникативная) (например, друзья по переписке в социальной сети “Одноклассники” рассказали друг другу о поездке в Сочи и своих планах на будущее);
2) функция взаимопонимания (например, оказавшись в командировке, коллеги, будучи представителями разных религий, смогли найти много общего в своих взглядах, преодолеть стереотипы, мешающие пониманию);
3) функция организации совместной деятельности, взаимодействия (например, одноклассники сообща выработали правила общения в классе, обязательные для всех учеников. В результате удалось прекратить имевшие место конфликты между ребятами).
Раскройте на примере изучения любого школьного предмета три основные характеристики учения как вида деятельности. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Изучение основ науки химии на уроках химии в школе:
— наличие субъектов деятельности (учашиеся 10-го класса и учитель);
— наличие объекта деятельности (изучаемый предмет - основы химии);
— нацеленность на приобретение новых знаний и умений;
— использование комплекса методов учения (решение задач, лабораторная работа и др.) и преподавания (проблемный метод, лекция и др.);
— использование средств обучения (учебник, сборник задач по химии, рабочая тетрадь).
Приведите три критерия истинности научного знания.
В правильном ответе могут быть приведены три критерия истинности научного знания, допустим:
— практика, практическая деятельность, опыт, эксперимент;
— непротиворечивость, логическая стройность;
— соответствие уже доказанному.
Приведите и раскройте любые три функции искусства в современном мире.
Ответ должен включать следующие элементы:
1) три функции искусства, например:
— эстетическая;
— познавательня;
— воспитательная;
2) каждая из этих функций, например:
— доставляет людям радость от соприкосновения с прекрасным, духовно возвышает;
— произведения искусства являются источником знаний и информации о человеке и обществе в разные исторические эпохи;
— воздействует на мировоззрения, формирует этические представления и нормы.
Проиллюстрируйте тремя примерами взаимосвязь проблем, связанных с увеличением разрыва между развитыми странами и странами третьего мира, с проблемой предотвращения новой мировой войны. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Правильный ответ может содержать примеры:
Могут быть приведены следующие примеры:
1) значительное количество локальных вооружённых конфликтов приходится на страны третьего мира, отдельные из которых располагают ядерным оружием (например, Индия и Пакистан, Иран);
2) из-за обострения проблемы обеспечения сырьём и энергоресурсами развитые страны мира провоuируют, а иногда и сами участвуют в войнах за контроль источников сырья (например, война в Персидском заливе или американо-иракская война);
3) бедность отдельных регионов планеты способствует распространению в них наиболее радикальных, воинственных идеологий, приверженuы которых борются против развитых стран (например, исламские террористические организаuии).
