26. Раскрытие теоретических положений на примерах (страница 2)

Приведите три примера взаимосвязи различных сфер жизни общества. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Могут быть приведены любые три примера взаимосвязи различных сфер жизни обшества:
1) взаимодействие экономической и политической сфер. Пример: Государственная дума РФ приняла в первом чтении закон об инвестиционной деятельности;
2) взаимодействие соuиальной и экономической сфер. Пример: рост рождаемости в стране вызвал повышенный спрос на детские товары;
3) взаимодействие экономической и духовной сфер. Пример: работодатели являются членами аттестаuионных комиссий и участвуют в разработке образовательных программ профессионального обучения.
Назовите формы чувственного познания и укажите роль в познании каждой из них.
В правильном ответе могут быть названы формы чувственного познания и указана их роль в познании, допустим:
1) ощущение (чувственный образ, отображающий отдельные, единичные свойства предмета — вкус, цвет, запах, звук и т.д.);
2) восприятие (чувственный целостный образ);
3) представление (чувственный образ предмета, который возникает в сознании в отсутствие этого предмета)
Проиллюстрируйте тремя примерами утверждение о взаимосвязи материальной и духовной культуры.
В правильном ответе могут быть приведены примеры взаимосвязи материальной и духовной культуры, допустим:
1) произведения духовной культуры существуют в материальной форме: книга великого писателя, картина художника, музыка гениального композитора, науч ная статья и т.д.;
2) создание продуктов материальной культуры воплощает замысел (идею, теорию, знания) творца: изобретение велосипеда, строительство железной дороги и пр.;
3) произведения материальной культуры воплощают эстетические идеи и представления: дизайн автомобиля, конструкция здания и пр.
Назовите и проиллюстрируйте примерами два признака социального института на примере об разования.
В правильном ответе могут быть указаны такие признаки:
— наличие ролевой системы — определены основные роли (например, ученик, учитель, директор школы) и их иерархия;
— наличие совокупности учреждений (например, общеобразовательная школа, гимназия, лицей, управление образованием);
— наличие регулирующих правил (например, закон об образовании, устав школы);
— наличие важных общественных функций (например, передача знаний, умений, навыков, социального опыта, социализация молодежи).
Проиллюстрируйте тремя примерами утверждение о взаимосвязи материальной и духовной культуры.
в правильном ответе могут быть приведены примеры взаимосвязи материальной и духовной культуры, допустим:
1) произведения духовной культуры существуют в материальной форме: книга великого писателя, картина художника, музыка гениального композитора, научная статья и т. д.;
2) создание продуктов материальной культуры воплощает замысел (идею, теорию, знания) творца: изобретение велосипеда, строительство железной дороги и пр.;
3) произведения материальной культуры воплощают эстетические идеи и представления: дизайн автомобиля, конструкция здания и пр.
С помощью трёх примеров проиллюстрируйте взаимосвязь глобальных проблем современности. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
В ответе могут быть приведены следуюшие примеры:
1) экономическая отсталость развиваюшихся стран порождает использование технологий, наносяших большой урон природе;
2) быстрый рост народонаселения в развиваюшихся странах усугубляет экономические проблемы, увеличивает отставание от развитых государств;
3) низкий социально-экономический уровень ряда развиваюшихся стран, отсутствие развитых систем здравоохранения, образования ведёт к росту опасных заболеваний, таких как СПИД.
Покажите на трёх примерах тесную связь общества и природы. (Каждыйлример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Правильный ответ может содержать примеры:
1) природные условия обусловливают занятия людей (например, рыболовство ужителей прибрежных территорий);
2) полезные ископаемые, их наличие или отсутствие, их разработка во многом определяют состояние экономического развития (например, положение стран-экспортёров нефти);
3) природные катаклизмы могут нанести огромный ущерб обществу (например, разрушения в связи с землетрясениями, цунами).