05 Право
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Прочитайте текст и выполните задания 21—24.
Главный элемент конституционного права на судебную защиту - право каждого беспрепятственно обратиться в суд и участвовать в разбирательстве лично либо посредством представителя.
Реализация этого права начинается с обеспечения информационной доступности суда. Каждый должен иметь возможность узнать, как, куда и по какому вопросу обратиться, где и когда рассматривается его дело и т.п. Вроде бы чего проще. Однако к Уполномоченному по правам человека продолжают поступать многочисленные жалобы на неисполнение этого элементарного требования закона и здравого смысла. К наиболее серьёзным последствиям приводит отказ в выдаче или направлении по почте копий судебных постановлений, что не позволяет их обжаловать в вышестоящих судебных инстанциях...
Процедура подачи исковых требований и жалоб также отягощена рядом правил, объективно ограничивающих доступ к правосудию. Так, в частности, исковые требования и жалобы принимаются только в произвольно устанавливаемые «приёмные дни», или после личной консультации с судьей, или при предъявлении и проверке не предусмотренных законом документов, в том числе удостоверяющих личность.
Бытует мнение, что, вводя жёсткие, а порой и откровенно избыточные правила приёма заявлений и жалоб, суды сознательно облегчают себе работу. Другое, прямо противоположное мнение сводится к тому, что любая процедура немыслима без строгих правил, а тот, кому действительно нужно подать жалобу, эти правила выполнит. Со своей стороны, Уполномоченный хотел бы напомнить, что ограничения такого рода возможны лишь в форме федеральных законов, в данном случае соответствующих процессуальных кодексов.
Важной гарантией доступа к правосудию является создание условий для беспрепятственного посещения зданий судов лицами с ограниченными возможностями здоровья. К сожалению, в большинстве государственных учреждений такие условия отсутствуют. Причём не всегда по причине нехватки средств - просто потому, что об этом никто не подумал.
Распространённым способом ограничения доступа к правосудию остаётся практика незаконных отказов в возбуждении уголовного дела.
По-прежнему имеются проблемы, касающиеся обеспечения открытости судебных заседаний. Особенно серьёзные нарушения связаны с оглашением итоговых судебных решений за «закрытыми дверями».
(В. П. Лукин)
№21.
Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста 'и озаглавьте каждый из них.
№22.
О каком конституционном праве граждан идёт речь в тексте? Какое условие реализации этого права рассматривает автор? Какую проблему процедуры приёма жалоб поднял автор?
№23.
Автор пишет о необходимости создания специальных условий для беспрепятственного посещения судов лицами с ограниченными возможностями здоровья. Используя обществоведческие звания и факты общественной жизни, назовите и проиллюстрируйте примерами любые два таких условия. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
№24.
Используя обществоведческие знания, поясните, как информационная доступность суда и открытость судебных заседаний могут гарантировать соблюдение прав граждан (приведите два объяснения).
№ 21.
Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты:
1) Главный элемент конституционного права на судебную защиту.
2) Обеспечение информационной доступности суда.
3) Процедура подачи исковых требований.
4) Гарантии доступа к правосудию.
5) Проблемы обеспечения открытости судебных заседаний.
№ 22.
Ответ на первый вопрос: Право на судебню защиту
Ответ на второй вопрос: Обеспечение информационной доступности
Ответ на третий вопрос: Отягощение процедуры рядом правил.
№23.
В правильном ответе могут быть названы и проиллюстрированы примерами cледующие условия:
1) возможность беспрепятственно добраться до здания суда (например, во многих городах людям с ограниченными возможностями здоровья доступно бесплатное социальное такси);
2) такая организация пространства внутри здания, что перемещение по нему было бы максимально удобным для людей с ограниченными возможностями здоровья (например, во многих городах здания судов оборудованы пандусами, специальными подъёмниками, расширенными дверными проёмами и др.).
№24.
Могут быть приведены такие объяснения:
1) информационная доступность позволяет гражданину оперативно обращаться в суд за защитой нарушенного права;
2) открытость судебных заседаний позволяет организациям гражданского общества, СМИ, всем заинтересованным лицам осуществлять контроль за деятельностью суда, что объективно повышает ответственность судей ш принимаемые решения;
3) открытость судебных заседаний позволяет более активно привлекать граждан к участию в судебном процессе.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
При назначении административного наказания должен соблюдаться принцип законности. Эго означает, что наказание за административное правонарушение назначается в пределах, установленных нормативным актом, предусматривающим ответственность за совершённое правонарушение.
В принципе орган, привлекающий нарушителя к административной ответственности, не может назначить наказание ниже минимального предела, установленного статьёй, предусматривающей ответственность. Однако в тех случаях, когда совершённое правонарушение малозначительно, а лицо, его допустившее, не является закоренелым правонарушителем и активно проявляет раскаяние, орган (должностное лицо), уполномоченный решать дело, может освободить нарушителя от административной ответственности и ограничиться устным замечанием, которое, как известно, не является административным наказанием и не влечёт никаких правовых последствий. Кроме того, требование принципа законности означает, что принять решение о назначении административного наказания может только орган, полномочный в соответствии с законом разбирать дело об административном правонарушении.
При привлечении лица к административной ответственности должен соблюдаться принцип индивидуализации наказания. Это означает, что лицо, полномочное назначить административное наказание, обязано учитывать характер допущенного правонарушения, его последствия, личность правонарушителя, форму и степень его вины, его имущественное, семейное положение и другие обстоятельства дела и определить такое наказание, которое наилучшим образом будет соответствовать цели воспитания и исправления правонарушителя.
(Адаптировано по Т.В. Кашаниной)
21. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
22. Кому может быть назначено административное наказание? Как в тексте объяснён принцип законности при назначении административного наказания? Какие условия позволяют органу власти принять решение об освобождении от ответственности? (Назовите три условия по тексту.)
23. С опорой на знания курса приведите три примера административных проступков и любые три вида административных наказаний.
24. Используя содержание текста и знания курса, сравните два вида ответственности: уголовную и административную. Укажите два отличия - административной ответственности от уголовной.
21. В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать основную идею каждого из них.
Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты:
1) Лица, к которым применяется административное наказание.
2) Принцип законности при назначении административного наказания.
3) Условия смягчения административного наказания.
4) Принцип индивидуализации наказания.
Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков
22.Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) ответ на первый вопрос: административное наказание может быть назначено только лицу, которое совершило административное правонарушение;
2) ответ на второй вопрос: наказание за административное правонарушение назначается в пределах, установленных нормативным актом, предусматривающим ответственность за совершённое правонарушение, И/ИЛИ принять решение о назначении административного наказания может только орган, полномочный соответсвии с законом разбирать дело об административном правонарушении;
3) ответ на третий вопрос:
— малозначительность правонарушения;
— лицо, его допустившее, не является закоренелым правонарушителем;
— активное раскаяние правонарушителя.
Ответ на третий вопрос засчитывается только при указании трёх условий.
Ответы на вопросы могут быть представлены как в форме цитат, так и в форме сжатого воспроизведения основных идей соответствующих фрагментов текста
23. Правильный ответ должен содержать следующие влементы:
1) примеры административных проступков:
— хулиганство;
— нарушения правил пользования общественным транспортом;
— нарушения правил дорожного движения;
— нарушения правил пожарной безопасности;
(Могут быть приведены другие примеры.)
2) виды административного наказания:
— предупреждение;
— административный штраф;
— административный арест;
— дисквалификация;
— лишение специального права.
Могут быть названы другие виды административных наказаний
24.Могут быть указаны следующие черты отличия административной ответственности от уголовной:
1) административная ответственность не предполагает судимость
2) административные наказания мягче, чем уголовные
3) при определённых обстоятельствах правонарушитель может быть устно предупреждён без иных правовых последствий.
Могут быть приведены другие черты отличия.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Основным звеном экономики является предприятие. Предприятие — это самостоятельный хозяйствующий субъект, созданный одним предпринимателем или группой предпринимателей в целях получения прибыли путём производства продукции, работ или услуг, удовлетворяющих общественные потребности.
Каждое предприятие является юридическим лицом и имеет свой устав, баланс доходов и расходов, счёт в банке, печать, индивидуальный налоговый номер и право ведения договорных отношений.
В зависимости от принадлежности предприятия могут быть государственными, муниципальными или частными.
Создание любого предприятия начинается с образования уставного капитала и приобретения лицензии на осуществление того или иного вида деятельности. Хотя, прежде чем создавать предприятие, каждый грамотный предприниматель составляет бизнес-план.
Уставный капитал — это стартовый капитал, представляющий собой минимальную сумму, которая требуется для создания предприятия и обеспечения его деятельности.
Уставный капитал обеспечивается собственником предприятия. Предприятиям, находящимся в государственной или муниципальной собственности, уставный капитал предоставляется государственными органами. Уставный капитал частных предприятий формируется из средств, вносимых индивидуальным владельцем предприятия, или в виде суммы долей участников, если у предприятия несколько собственников.
Лицензия — документ, подтверждающий, что ого владельцу разрешено осуществлений того или иного вида деятельности. Лицензии выдаются специально уполномоченными государственными органами за определённую плату (эта плата является одной из форм налогообложения). Прежде чем лицензия будет выдана, проводится проверка качества продукции или услуг, которые предприятие будет производить. Выдачей лицензии государство даёт подтверждение того, что фирма имеет возможности и необходимые ресурсы для того, чтобы обеспечить уровень качества, соответствующий стандартным требованиям.
(По материалам энциклопедии для школьников)
№21
Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста 'и озаглавьте каждый из них.
№22
Каково назначение уставного капитала? Кем обеспечивается уставный капитал? Какие пять признаков юридического лица отмечены в тексте?
№23
Все организации защиты прав потребителей рекомендуют, прежде чем приобретать — товары или услуги предприятия, проверить у него наличие лицензии. Используя обществоведческие знания и личный социальный опыт, дайте три обоснования этой рекомендации.
№24
Многие предприятия в сфер услуг создаются в форме индивидуальных частных предприятий. Выскажите два предположения о том, почему выбирается именно эта форма предприятия.
№21
В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать основную идею каждого из них.
Могут быть выделены и озаглавлены следующие смысловые Фрагменты:
1) Что такое предприятие.
2) Признаки юридического лица.
3) Формы собственности предприятий.
4) Что необходимо для создания предприятия.
5) Уставпый капитал предприятия.
6) Лицензия предприятия.
№22
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) ответ на первый вопрос: создание базы для начала работы предприятия;
2) ответ на второй вопрос: уставный капитал обеспечивается собственником предприятия;
3) ответ на третий вопрос:
свой устав; баланс доходов и расходов; счёт в банке; печать; индивидуальный налоговый номер.
№23
Могут быть даны такие обоснования:
1) лицензия свидетельствует о том, что предприятие действует на законных основаниях;
2) лицензия свидетельствует о том, что предприятие обладает минимальным набором ресурсов, необходимых для производства конкретного товара, услуги с приемлемым качеством;
3) в случае недовольства потребителя качеством товара, услуги он сможет обратиться в лицензирующую организацию.
Могут быть даны другие обоснования
№24
Могут быть высказаны следующие предположения:
1) эта форма предполагает Упрощенный порядок регистрации предприятия
2) эта форма может предусматривать налоговые льготы в рамках государственных и муниципальных программ развития малого бизнеса
3) для создания и функционирования таких предприятий не нужны значительные инвестиции.
Могут быть высказаны другие предположения
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Статья 63.
Заключение трудового договора допускается с лицами, достигшими возраста шестнадцати лет…
В организациях кинематографии, театрах, театральных и концертных организациях, цирках допускается с согласия одного из родителей (опекуна) и разрешения органа опеки и попечительства заключение трудового договора с лицами, не достигшими возраста четырнадцати лет…
Статья 64.
Запрещается необоснованный отказ в заключении трудового договора.
Какое бы то ни было прямое или косвенное ограничение прав или установление прямых или косвенных преимуществ при заключении трудового договора в зависимости от пола, расы, цвета кожи, национальности, языка, происхождения, имущественного, социального и должностного положения, возраста, места жительства (в том числе наличия или отсутствия регистрации по месту жительства или пребывания), а также других обстоятельств, не связанных с деловыми качествами работников, не допускается, за исключением случаев, предусмотренных федеральным законом.
Запрещается отказывать в заключении трудового договора женщинам по мотивам, связанным с беременностью или наличием детей…
Статья 65.
При заключении трудового договора лицо, поступающее на работу, предъявляет работодателю:
- паспорт или иной документ, удостоверяющий личность;
- трудовую книжку…;
- страховое свидетельство государственного пенсионного страхования;
- документы воинского учёта – для военнообязанных и лиц, подлежащих призыву на военную службу;
- документ об образовании, о квалификации или наличии специальных знаний – при поступлении на работу, требующую специальных знаний или специальной подготовки…
Статья 67.
Трудовой договор заключается в письменной форме, составляется в двух экземплярах, каждый из которых подписывается сторонами. Один экземпляр трудового договора передаётся работнику, другой хранится у работодателя. Получение работником экземпляра трудового договора должно подтверждаться подписью работника на экземпляре трудового договора, хранящемся у работодателя.
Трудовой договор, не оформленный в письменной форме, считается заключённым, если работник приступил к работе с ведома или по поручению работодателя или его представителя. При фактическом допущении работника к работе работодатель обязан оформить с ним трудовой договор в письменной форме не позднее трёх рабочих дней со дня фактического допущения работника к работе.
(Извлечения из Трудового кодекса РФ)
21. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
22. В каких сферах закон разрешает труд лиц, не достигших 14 лет? (Назовите любые три сферы.) Объясните почему. Как закон обеспечивает равноправие граждан при приеме на работу? (Используя текст, приведите два положения.)
23. Какие документы работник должен предъявить при заключении трудового договора? Назовите пять таких документов. Объясните, зачем предъявляются любые три из них.
24. В какой форме, согласно закону, заключается трудовой договор? Используя обществоведческие знания, дайте два объяснения того, почему выбрана именно такая форма.
21. В правильном ответе могут быть сформулированы следующие названия статей:
Ст. 63 — Возраст, с которого допускается заключение трудового договора
Ст. 64 — Гарантии при заключении трудового договора.
Ст. 65 — Документы, предъявляемые при заключении трудового договора.
Ст. 67 — Форма трудового договора.
Возможны иные формулировки названия статей, не искажающие сути основной идеи статьи
22. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) ответ на первый вопрос: кино, театр, цирк и т.п.;
(Ответ на первый вопрос засчитывается только при указании трёх сфер.)
2) объяснение, например: в кино, рекламе есть детские роли, которые не могут быть исполнены взрослыми; труд в кино, театре, цирке может быть воспринят малолетними как увлекательный процесс;
(Может быть дано другое объяснение.)
3) ответ на второй вопрос:
– установление прямых или косвенных преимуществ при заключении трудового договора в зависимости от пола, расы, цвета кожи, национальности, языка, происхождения, имущественного, социального и должностного положения, возраста, места жительства (в том числе наличия или отсутствия регистрации по месту жительства или пребывания), а также других обстоятельств, не связанных с деловыми качествами работников, не допускается;
– запрещается отказывать в заключении трудового договора женщинам по мотивам, связанным с беременностью или наличием детей.
Ответ на второй вопрос засчитывается только при указании двух положений.
Ответы на вопросы могут быть представлены как в форме цитат, так и в форме сжатого воспроизведения основных идей соответствующих фрагментов текста.
23. В правильном ответе должны быть названы документы и даны объяснения, например:
1) паспорт или иной документ, удостоверяющий личность (работодатель должен быть уверен в достоверности личности работника, с которым заключается договор);
2) трудовая книжка (даёт информацию о работе, которую ранее выполнял человек, должностях,которые он занимал);
3) документ, подтверждающий регистрацию индивидуального (персонифицированного) учёта (документ, необходимый для производства пенсионных отчислений);
4) документы воинского учёта — для военнообязанных и лиц, подлежащих к призыву на военную службу (свидетельствуют о статусе человека по отношению к вооружённым силам страны);
5) документ об образовании, о квалификации или наличии специальных знаний (свидетельствует о специальности работника, круге его профессиональных знаний).
Могут быть даны другие объяснения
24. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) форма: письменная;
2) объяснения, например:
— для предотвращения конфликтов необходимо чётко фиксировать на бумаге все условия договора;
— трудовой договор является правовым документом, а все правовые документы существуют только в письменной форме.
Могут быть даны другие объяснения
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Как устойчивое явление общественной жизни законность возникает и формируется в условиях цивилизованного общества, способного обеспечить реальное равенство граждан перед законом. Такие условия в значительной мере создаются рыночными экономическими отношениями, при которых свобода частной собственности становится равной возможностью для всех. Обеспечить равенство в сфере производства материальных благ, поставить производителей в одинаково выгодные условия — главная задача закона правового государства. Имущественное же неравенство создаётся не юридическими законами, а естественными возможностями каждого человека...
Законность есть строгое и полное осуществление предписаний правовых законов и основанных на них юридических актов всеми субъектами права. Важнейшей чертой законности является её всеобщность. Требование соблюдать юридические нормы относится ко всем, кто находится в пределах действия права. Никто не может уклоняться от выполнения установлений, исходящих от государства, точно так же, как и государство не может уклониться от обеспечения и защиты законных прав личности. Приоритетным субъектом правового регулирования является гражданин государства. Государство обязано создавать наиболее благоприятный режим для удовлетворения разнообразных интересов своих граждан.
В обществе, функционирующем в режиме прочной законности, реально существует чёткое разделение и гармоничное взаимодействие законодательной, исполнительной и судебной властей.
Всеобщность как необходимая черта законности в одинаковой мере относится и к государству, и к его гражданам. Государство ответственно перед гражданином, а гражданин — перед государством. Если в законах государства выражаются действительные интересы его граждан, то правовые предписания реализуются без принудительных мер государственного воздействия...
Чтобы быть творцом и хранителем» законности, государство должно осуществлять свои властные функции исключительно на основе и в рамках действующих законов. Одновременно оно должно пресекать любые правонарушения как со стороны своих органов и должностных лиц, так и со стороны граждан.
(По В.Н. Хропанюку)
21. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
22. Как автор определяет сущность законности? Как он характеризует цивилизованное общество, в условиях которого возникает и формируется законность? Какая важнейшая черта законности указана в тексте?
23. Назовите любые два нормативных правовых акта Российской Федерации. На примере каждого из них прокомментируйте, как проявляются отмеченные автором правовые возможности удовлетворения разнообразных интересов граждан.
24. Автор отмечает деятельность государства по защите законных прав личности. Назовите любые два направления этой деятельности и государственные органы осуществляющие ее.
21. В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать основную идею каждого из них.
Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты:
1) Условия возникновения и формирования законности.
2) Понятие законности и её черты.
3) Способы обеспечения законности государством.
Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков
22.Правильный ответ должен содержать следующие влементы:
1) ответ на первый вопрос: строгое и полное осуществление предписаний правовых законов и основанных на них юридических актов всеми субъектами права;
2) ответ на второй вопрос: как общество, способное обеспечить реальное равенство граждан перед законом;
3) ответ на третий вопрос: всеобщность.
Ответы на вопросы могут быть представлены как в форме цитат, так и в форме сжатого воспроизведения основных идей соответствующих фрагментов текста.
23. В правильном ответе должны быть названы вормативные правовые акты и дан комментарий о проявлении правовых возможностей удовлетворения интересов граждан, допустим:
1) Гражданский кодекс РФ обеспечивает правовую возможность граждан свободно распоряжаться своим имуществом, заниматься предпринимательской деятельностью, осуществлять права автора литературных и иных произведений и др.;
2) Закон «Об образовании в Российской Федерации» даёт правовые возможности получения общего, профессионального, а также дополнительного образования с учётом различных жизненных ситуаций людей;
3) Закон «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» даёт возможность населению различных территорий решать разнообразные вопросы местного значения.
Могут быть даны иные комментарии, названы и прокомментированы другие нормативные правовые акты
24. В правильном ответе должны быть названы направления деятельности и соответствующие государственные органы, например:
1) контроль за соблюдением законов всеми участниками общественной жизни
(осуществляет прокуратура);
2) восстановление нарушенных прав (осуществляют полиция и суд);
3) законное разрешение правовых споров (осуществляет суд).
Направления деятельности могут быть сформулированы иначе, могут быть указаны иные направления и другие государственные органы.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Прочитайте текст и выполните заданияы 21 - 24. Для записи ответов на задания используйте бланк ответов номер два. Запишите сначала номер задания, а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.
Статья 7
Культура обладает правом на международную защиту в ситуации войн и межэтнических конфликтов. Любые действия, ведущие к уничтожению памятников истории и культуры, включая периоды войн, межгосударственных и межэтнических конфликтов, должны быть в международно-правовом плане квалифицированы как преступление против человечества.
Статья 8
Культура обладает правом на поддержку со стороны государства, которое несет юридические и моральные обязательства перед прошлым, настоящим и будущим за сохранение и развитие культурного наследия всех народов и этносов, проживающих на его территории.
Статья 9
Государство обеспечивает равенство возможностей и условий культурного развития всех граждан, определяет направления, содержание и формы государственной поддержки культуры с учетом национальных традиций, уровня политического и экономического развития общества.
Статья 10
Государственная политика в сфере культуры должна строиться на уважении человеческого достоинства, обеспечении свободы выбора каждым членом общества форм участия в культурной жизни и творчестве.
Статья 11
На государственных организациях (воспитательных, образовательных, информационно-просветительных) лежит прямая обязанность воспитывать уважение граждан к отечественной культуре, ее истории, традициям, национальным языкам, к носителям национального самосознания, формировать представление о месте национальной культуры в духовном наследии человечества, ее вкладе в сокровищницу мировой культуры.
Статья 12
Как гарант сохранения и развития культурного наследия государство обязано:
а) рассматривать в качестве приоритетной задачи сохранение культурного достояния нации и обеспечивать его передачу будущим поколениям, уделяя особое внимание системе образования и воспитания как социальному институту культурной преемственности;
б) содействовать воспитанию у граждан интереса, любви и уважения к культурному наследию своего народа, к культуре других народов мира;
в) обеспечивать художественное и эстетическое воспитание подрастающего поколения, поддержку молодых дарований <…>
(Из Декларации прав культуры)
№21
Озаглавьте каждую из приведённых статей Декларации.
№22
Как Декларация определяет роль государства в отношении культуре? Какому институту преемственности, согласно Декларации, государство должно уделять особое внимание? Как Декларация квалифицирует действия по уничтожению памятников истории культуры в период вооруженных конфликтов?
№23
Используя факты общественной жизни и личный социальный опыт, проиллюстрируйте тремя примерами деятельность государственных организаций Российской Федерации по воспитанию уважение граждан к отечественной истории и культуре. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
№24
Декларация требует от государства обеспечить свободу выбора каждым членом общества форм участия в культурной жизни. Опираюсь на личный социальный опыт, назовите любые четыре формы своего участия в культурной жизни общества.
№21
Статьи могут быть озаглавлены следующим образом:
Ст. 7 — Международная защита культуры в условиях войн.
Ст. 8 — Право культуры на государственную поддержку.
Ст. 10 — Основы государственной политики в сфере культуры.
Ст. 11 — Обязанности государственных организаций по воспитанию уважения к культуре.
Ст. 12 — Обязанности государства по сохранению и развитию культурного наследия.
Заголовки статей могут быть даны в иных, близких по смыслу формулировках
№22
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) ответ на первый вопрос: государство является гарантом сохранения и развития культурного наследия;,
2) ответ на второй вопрос: система образования и воспитания;
3) ответ на третий вопрос: как преступление против человечества.
№23
Могут быть приведены такие примеры;
1) охрана памятников истории, их реставрация и воссоздание утраченных (па- пример, восстановление дворца царя Алексея Михайловича в Коломенском);
2) организация мероприятий, посвящённых важнейшим событиям прошлого, например парад на Красной площади 7 ноября в память о параде 1941 г., мероприятия к 200-летшо Бородинской битвы;
3) в различных регионах в школах дети изучают историю своего родного края, своего народа;
4) в республиках, входящих в Российскую Федерацию, в школах изучаются национальный язык, национальная литература.
Могут быть приведены другие уместные примеры
№24
Могут быть указаны следующие Формы:
1) посещение театров, выставок, концертов;
2) обучение в музыкальной/художественной школе;
3) участие в деятельности музыкального ансамбля/оркестра, танцевальной студии и т. п.;
4) чтение книг.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Прочитайте текст и выполните задания 21-24. Для записи ответов на задания используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания, а затем развёрнутый ответ на него.
Ответы записывайте чётко и разборчиво.
Статья 191
Работодатель поощряет работников, добросовестно исполняющих трудовые обязанности (объявляет благодарность, выдаёт премию, награждает ценным подарком, почётной грамотой, представляет к званию лучшего по профессии) <…>,
За особые трудовые заслуги перед обществом и государством работники могут быть представлены к государственным наградам.
Статья 192
За совершение дисциплинарного проступка, то есть неисполнение или ненадлежащее исполнение работником по его вине возложенных на него трудовых обязанностей, работодатель имеет право применить следующие дисциплинарные взыскания:
1) замечание;
2) выговор;
3) увольнение по соответствующим основаниям…
Не допускается применение дисциплинарных взысканий, не предусмотренных
федеральными законами, уставами и положениями о дисциплине.
При наложении дисциплинарного взыскания должны учитываться тяжесть совершённого проступка и обстоятельства, при которых он был совершён.
Статья 193
До применения дисциплинарного взыскания работодатель должен затребовать
от работника письменное объяснение. Если по истечении двух рабочих дней указанное объяснение работником не предоставлено, то составляется соответствующий акт.
Непредоставление работником объяснения не является препятствием для применения дисциплинарного взыскания.
Дисциплинарное взыскание применяется не позднее одного месяца со дня обнаружения проступка, не считая времени болезни работника, пребывания его в отпуске, а также времени, необходимого на учёт мнения представительного органа работников.
Дисциплинарное взыскание не может быть применено позднее шести месяцев со дня совершения проступка…
За каждый дисциплинарный проступок может быть применено только одно
дисциплинарное взыскание.
Приказ (распоряжение) работодателя о применении дисциплинарного взыскания
объявляется работнику под роспись в течение трех рабочих дней со дня его издания, не считая времени отсутствия работника на работе. Если работник отказывается ознакомиться о указанным приказом (распоряжением) под роспись, то составляется соответствующий акт.
Дисциплинарное взыскание может быть обжаловано работником в государственную инспекцию труда и (или) органы по рассмотрению индивидуальных трудовых споров.
(Извлечения из Трудового кодекса РФ)
21. Озаглавьте каждую из приведённых статей Трудового кодекса.
22. Что закон называет дисциплинарным проступком? Что должен учитывать работодатель при наложении дисциплинарного взыскания? Какие три дисциплинарных взыскания могут быть применены к нарушителю в соответствии с Трудовым кодексом РФ?
23. Как закон защищает права работников при наложении дисциплинарного взыскания?
Используя текст, укажите любые три меры и кратко поясните, как каждая из них защищает работника.
24. Как дисциплинарные поощрения (и наказания) влияют на поддержание дисциплины труда? Опираясь на обществоведческие знания и личный социальный опыт, приведите два объяснения (по одному о поощрении и наказании).
21. Приведены адекватные заголовки трёх статей – 2 балла
Приведены адекватные заголовки любых двух статей – 1 балл
Приведён адекватный заголовок одной любой статьи.
или Названия не соответствуют основной идее соответствующих статей,
являясь цитатами из них.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл – 2
22. Даны правильные ответы на три вопроса – 2 бала
Даны правильные ответы только на два любых вопроса – 1 балл
Дан правильный ответ только на один любой вопрос.
ИЛИ Приведены общие рассуждения, не соответствующие требованиям задания.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл – 2
23. Указаны три меры, по каждой из них даны краткие пояснения – 3 балла
Указаны две три меры, даны пояснения по двум из них – 2 балла
Указаны одна-три меры, дано(-ы) пояснение(-я) по одной на них – 1 балл
Указаны только одна-три меры.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания
ИЛИ Ответ неверный – 0 баллов
Максимальный балл – 3
Приведены два объяснения – 2 балла
Приведено только одно объяснение – 1 балл
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл - 2
21. Статьи могут быть озаглавлены следующим образом:
Ст. 191 - Поощрение за труд.
Ст. 192 — Дисциплинарные взысканная.
Ст. 193 - Порядок применения дисциплинарных взысканий.
Заголовки статей могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках
22. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) ответ на первый вопрос: неисполнение или ненадлежащее исполнение
работником по его вине возложенных на него трудовых обязанностей;
2) ответ на второй вопрос: тяжесть совершенного проступка и обстоятельства, при которых он был совершён;
3) ответ на третий вопрос: замечание, выговор, увольнение по соответствующим основаниям.
Ответ на третий вопрос засчитывается только при указании трёх взысканий.
Ответы на вопросы могут быть представлены как в форме цитат, так и в форме сжатого воспроизведения основных идей соответствующих фрагментов текста
23. В правильном ответе должны быть указаны меры и даны краткие пояснения, например;
1) требование письменного объяснения работника (работник до наложения взыскания может объяснить работодателю свои действия, мотивы и т.п. и предотвратить взыскание);
2) требование учёта мнения предоставленного органа работников (представительный орган работников хорошо понимает ситуацию на предприятии, условия труда и т. п. и может учесть всё это в своей оценке ситуации);
3) установление жёстких сроков наложения взыскания (по завершении этих сроков взыскание не может быть наложено);
4) норма, устанавливающая, что за каждый дисциплинарный проступок может быть применено только одно дисциплинарное взыскание (обеспечивает соразмерность наказания тяжести проступка);
5) приказ (распоряжение) работодателя о применении дисциплинарного
взыскания объявляется работнику под роспись (работник знает о предъявленных работодателем претензиях и может защитить свою репутацию и доброе имя, в том числе в судебном порядка);
6) возможность обжаловать дисциплинарное взыскание в государственной
инспекции труда и (или) суде (реализуется право граждан на защиту чести,
достоинства, деловой репутации, в том числе в судебном порядке).
Могут быть даны иные пояснения
24. Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
В правильном ответе должны быть объяснения, например:
1) о поощрениях: могут стимулировать трудовую активность и повысить дисциплину труда;
2) о наказаниях: страх потери работы, стыд от выговора могут предотвратить нарушение работниками трудовой дисциплины.
Могут быть приведены другие объяснения
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Прочитайте текст и выполните задания 21-24.
Правоотношение – это связь между субъектами, которые имеют субъективные права и юридические обязанности. Правоотношение – сложная, общественная связь, характеризующаяся рядом элементов.
Эти элементы: 1) субъективные права и юридические обязанности – содержание правоотношения; 2) субъекты: один – носитель права (управомоченный); другой – носитель обязанности (правообязанный); 3) объекты права (блага, по поводу которых сложилось правоотношение). Кроме того, особо выделяются в связи с правоотношениями юридические факты – обстоятельства, с которыми связана жизнь правоотношений, их движение: возникновение, изменение, прекращение.
Субъективное юридическое право и нераздельно связанная с ним юридическая обязанность образуют содержание правоотношения. Субъективное право – принадлежащая субъекту мера дозволенного поведения, обеспечиваемая государством. Характерные особенности субъективных прав заключаются в том, что они дают субъекту известный «юридический плюс» (возможность что-то требовать от других лиц; возможность совершать известные действия, имеющие юридическое значение, и др.), включают в себя момент усмотрения, выбора вариантов имеющихся у лица возможностей. Основным средством обеспечения государством субъективного права является возложение на другое лицо или другие лица юридической обязанности.
Юридическая обязанность – предписанная субъекту мера должного, необходимого поведения. Характерные особенности юридических обязанностей – это их однозначность по содержанию, непререкаемость, обеспеченность юридическими механизмами, наличие у другого лица или лиц права требования исполнения обязанности.
В обоих приведённых определениях следует обратить внимание на слово «мера». И субъективное право, и юридическая обязанность характеризуются тем, что возможности и свобода лиц (субъективное право) и должное, необходимое поведение (юридическая обязанность) не безграничны, не бескрайни, а существуют в известных строгих рамках: это всегда «мера» поведения, имеющего свои границы, пределы.
(По С.С. Алексееву)
21. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
22. Что такое правоотношение? Что автор называет содержанием правоотношения? Что отличает юридические обязанности от моральных?
23. Что автор называет юридическими фактами? Автор называет три этапа движения правоотношений. Приведите по примеру юридических фактов, иллюстрирующих каждый этап движения семейных правоотношений (сначала укажите этап, а затем приведите соответствующий пример).
24. Объясните, как осуществление правоотношений связано с юридической и моральной ответственностью (приведите объяснение по каждому виду ответственности).
21. Выделены основные смысловые фрагменты текста, их названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста. Количество выделенных фрагментов может быть различным – 2 балла
Верно выделены более половины смысловых фрагментов текста, их названия (пункты плана) отражают основные идеи соответствующих частей текста.
Или Выделены основные смысловые фрагменты текста, но не все названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста – 1 балл
Не выделены основные фрагменты текста.
ИЛИ Названия выделенных фрагментов (пункты плана) не соответствуют основ
ной идее соответствующих частей текста, являясь цитатами не соответствующего фрагмента.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл – 2
22. Даны правильные ответы на три вопроса – 2 бала
Даны правильные ответы только на два любых вопроса – 1 балл
Дан правильный ответ только на один любой вопрос.
ИЛИ Приведены общие рассуждения, не соответствующие требованиям задания.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл – 2
23. Правильно дан ответ на вопрос, названы и проиллюстрированы три этапа – 3 балла
Правильно дан ответ на вопрос, названы два-три этапа, два из которых проиллюстрированы – 2 балла
Правильно дан ответ на вопрос, названы один-три этапа, один из которых проиллюстрирован.
ИЛИ названы один-три этапа, один-два из которых проиллюстрированы – 1 балл
Правильно дан ответ на один вопрос, названы один-два этапа
ИЛИ Названы только один-три этап.
ИЛИ Правильно дан только ответ на вопрос.
ИЛИ Приведены только один-три примеры.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неверный – 0 баллов
Максимальный балл - 3
24. Приведены уместные объяснения по двум видам ответственности – 2 балла
Приведено уместное объяснение только по одному любому виду ответственности – 1 балл
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл - 2
21. В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать основную идею каждого из них.
Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты:
1) Понятие правоотношения.
2) Элементы правоотношения.
3) Субъективное право.
4) Юридическая обязанность.
6) Понятие «меры» прав и обязанностей.
Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков
22. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) ответ на первый вопрос: правоотношение - это связь между субъектами, которые имеют субъективные права и юридические обязанности;
2) ответ на второй вопрос: содержание правоотношения - субъективные права и юридические обязанности
3) ответ на третий вопрос: в отличие от моральных обязанностей, юридические обязанности имеют однозначное содержание и непререкаемость, они обеспечены юридическими механизмами и принудительной силой государства.
Ответы на вопросы могут быть представлены как в форме цитат, так
и в форме сжатого воспроизведения основных идей соответствующих фрагментов текста
23. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) ответ на вопрос: юридические факты – это обстоятельства, с которыми связаны правоотношения;
2) три этапа движения правоотношений и соответствующие примеры юридических фактов семейных правоотношений, допустим:
- возникновение (например, заключение брака);
- изменение (например, рождение детей)
- прекращение (например, расторжение брака, смерть одного из супругов)
Могут быть приведены иные уместные примеры
24. Могут быть приведены следующие объяснения:
1) за неисполненные возложенных обязанностей, нарушение прав других участников правоотношений человек может быть привлечен к юридической ответственности;
2) моральная ответственность выражается в муках совести, которые может испытывать человек, не исполнивший свои обязанности.
Могут быть приведены друге объяснения
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Социальные нормы — общепризнанные или достаточно распространённые образцы, правила поведения людей, средства регуляции их взаимодействия. Они предохраняют общественную жизнь от хаоса и самотёка, направляют её течение в нужное русло. В число социальных норм входят моральные, правовые, политические, эстетические, религиозные, семейные, корпоративные, нормы обычаев и др.
Право сложилось намного позже других нормативных систем и в основном на их основе. Оно стало более жёстко и целенаправленно регулировать экономические и иные отношения. Исторически право возникает как бы для компенсации «недостаточности* морали, которая обнаруживается с возникновением частной собственности и политической власти» В последующем нормы права и морали тесно переплелись, взаимодействуя с другими средствами социального регулирования. <...> Поэтому очень важно выявить тесную взаимосвязь права и морали. <...>
Юристы по роду своей деятельности изучают, толкуют, применяют, прежде всего, правовые нормы — это их специальность. Но для оценки поведения субъектов правовых отношений и правильного разрешения возникающих коллизий постоянно обращаются и к этическим критериям, ибо в основе права лежит мораль. Русские правоведы неизменно подчёркивали, что право есть юридически оформленная мораль. Право — средство реализации нравственно-гуманистических идеалов общества. Без уроков нравственности, морали, этики право немыслимо.
В. С. Соловьёв, например, определял право как «принудительное требование осуществления минимального добра и порядка, не допускающего известного проявления зла». <.,.> Право и мораль различаются по способам их установления. Правовые нормы создаются государством и только государством отменяются, дополняются, изменяются. В этом смысле государство является политическим творцом права. Поэтому право выражает не просто волю народа, а его государственную волю и выступает не просто регулятором, а особым, государственным регулятором.
(Н.И. Матузов)
21. Выделены основные смысловые фрагменты текста, их названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста. Количество выделенных фрагментов может быть различным – 2 балла
Верно выделены более половины смысловых фрагментов текста, их названия (пункты плана) отражают основные идеи соответствующих частей текста.
Или Выделены основные смысловые фрагменты текста, но не все названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста – 1 балл
Не выделены основные фрагменты текста.
ИЛИ Названия выделенных фрагментов (пункты плана) не соответствуют основ
ной идее соответствующих частей текста, являясь цитатами не соответствующего фрагмента.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл – 2
22. Даны правильные ответы на три вопроса – 2 бала
Даны правильные ответы только на два любых вопроса – 1 балл
Дан правильный ответ только на один любой вопрос.
ИЛИ Приведены общие рассуждения, не соответствующие требованиям задания.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл – 2
23. Правильно названы пять видов социальных норм и приведены примеры двух видов норм – 3 балла
Правильно названы пять видов социальных норм и приведён(-ы) пример(-ы) одного вида норм.
ИЛИ Правильно названы два-четыре вида социальных норм и приведены примеры одного-двух видов – 2 балла
Правильно назван один вид норм и приведён(-ы) пример(-ы) одного вида норм.
ИЛИ Приведены только два примера – 1 балл
Все ответы, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный - 0 баллов
Максимальный балл – 3
24. Правильно названы две проблемы – 2 балла
Правильно названа только одна проблема – 1 балл
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный - 0 баллов
Максимальный балл - 2
21. В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать основную мысль каждого из них. Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты:
1) Понятие и виды социальных норм.
2) Право и другие нормативные системы.
3) Этические критерии оценки поведения субъектов правовых отношений.
4) Право и мораль.
Возможны иные формулировки пупков плана, не искажающие сути основной
идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков.
22. В ответе должны быть следующие элементы:
1) ответ на первый вопрос:
- средства регуляции взаимодействия людей;
- предохраняют общественную жизнь от хаоса и самотёка ИЛИ направляют течение общественной жизни в нужное русло;
(Ответ на первый вопрос засчитывается только при указании двух функций.)
2) ответ на второй вопрос: способы их установления;
3) ответ на третий вопрос, например: потому что право создаётся государством и выражает волю народа.
23. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) пять видов социальных норм, например:
- моральные;
- правовые;
- политические;
- эстетические;
- религиозные;
- семейные;
- корпоративные;
- обычаи;
2) по одному примеру любого на двух названных видов норм, например:
моральная норма: уважать родителей;
правовая норма: за переход улицы в неположенном месте назначается штраф.
Могут быть приведены иные уместные примеры
24. Могут быть названы следующие проблемы:
1) проблема защиты собственности от посягательства на неё других лиц;
2) проблема распоряжения собственностью, например урегулирование вопросов наследования, купли-продажи, дарения;
3) проблема долговых обязательств.
Могут быть названы иные проблемы. Допустима любая степень конкретизации
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
И что не менее важно, этот порядок именно общий, в юридической области общеобязательный, так он действует «для всех», т. е. в отношении заранее персонально не определённого круга лиц, как говорится, в отношении «всякого и каждого», кто находится в предусмотренной нормой жизненной ситуации. И вот что важно. Необходимость и целесообразность порядка в жизни людей, основанного на «нормах», касается всего общества. Везде, и в области публичных отношений, государственных дел, и в частной жизни людей, везде, где оказывается необходимым каким-то образом упорядочить, урегулировать человеческие поступки (в отношении добра и зла, нравов, людских объединений, семьи и т. д.), по мере развития общества всё более и более действуют не разовые, индивидуальные решения, а общие правила, нормы. Поэтому и мораль, и обычаи, и правила, устанавливаемые в добровольных общественных объединениях, — все они в современном обществе представляют, собой социальные нормы, действующие «для всех».
Там же, где существуют и действуют юридические права и обязанности, достоинства «нормы» как искусного творения, продукта ума и ..опыта людей возводятся в степень. В чём это выражается? Прежде всего в том, что именно в юридической области права обязанности людей обретают повышенную твёрдость, основательность (создавая в этой связи у людей уверенность в их постоянстве и неизменности). И происходит это потому, что в основе действующего порядка находятся общеобязательные нормы, имеющие государственный, публичный характер, выражающий авторитет и силу государства. И - второе, наиболее существенное. Именно в юридической области юридические права и обязанности могут приобрести не просто «общий», а всеобщий характер — распространяться на «всех и каждого» в пределах всего государства.
(С.С. Алексеев)
21. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
22. Какие признаки социальных норм названы в тексте? (Используя текст, укажите любые три признака.) Какие две особенности права рассмотрены автором? Какой правовой механизм «сводит к минимуму возможность самоуправства, произвола тех или иных лиц»?
23. Какие три: вида социальных норм, кроме правовых, названы в тексте? Проиллюстрируйте примером каждый из них. (В каждом случае сначала назовите вид социальных норм, а затем приведите соответствующий пример.)
24. Почему важно, чтобы правовые нормы одинаково действовали «для всех», чтобы соблюдалось равноправие и равенство граждан перед законом? Используя текст и обществоведческие знания, приведите два объяснения.
21. Выделены основные смысловые фрагменты текста, их названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста. Количество выделенных фрагментов может быть различным – 2 балла
Верно выделены более половины смысловых фрагментов текста, их названия (пункты плана) отражают основные идеи соответствующих частей текста.
Или Выделены основные смысловые фрагменты текста, но не все названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста – 1 балл
Не выделены основные фрагменты текста.
ИЛИ Названия выделенных фрагментов (пункты плана) не соответствуют основ
ной идее соответствующих частей текста, являясь цитатами не соответствующего фрагмента.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл – 2
22. Даны правильные ответы на три вопроса – 2 бала
Даны правильные ответы только на два любых вопроса – 1 балл
Дан правильный ответ только на один любой вопрос.
ИЛИ Приведены общие рассуждения, не соответствующие требованиям задания.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл – 2
23. Правильно названы два нормативных правовых акта, по каждому из них дан комментарий – 3 балла
Правильно названы один-два нормативных правовых акта, по одному из них дан комментарий – 2 балла
Правильно названы два нормативных правовых акта – 1 балл
Правильно назван один нормативный правовой акт.
ИЛИ Нормативные правовые акты не названы независимо от наличия/
отсутствия комментариев.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие
требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл - 3
24. Правильно названы два направления с соответствующими государственными органами – 2 балла
Правильно названы одно-два направления с указанием одного органа
Правильно названы только одно-два направления. – 1 балл
ИЛИ Названы только один-два государственных органа.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие
требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл - 2
21. В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать основную идею каждого из них.
Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты:
1) Роль норм в обеспечении социального порядка.
2) Различные виды норм как правила поведения «для всех».
3) Особенности юридических норм.
Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие
основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков.
22. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) ответ на первый вопрос:
- правила общего характера
- непрерывное действие
- действие в отношении заранее песонально не определенного круга лиц / действие «для всех»;
(Ответ на первый вопрос засчитывается только при указании трех признаков.)
2) ответ на второй вопрос:
- общеобязательные нормы имеют государственный, публичный характер, выражающий авторитет и силу государства;
- распространяются на всех и каждого в пределах всего государства / всеобщий характер.
(Ответ на второй вопрос засчитывается только при указании двух особенностей)
3) ответ на третий вопрос: юридическая ответственность.
Ответы на вопросы могут быть представлены как в форме цитат, так и в форме сжатого воспроизведения основных идей соответствующих фрагментов текста
23. В правильном ответе должны быть названы виды норм и приведены соответствующие примеры, допустим:
1) Мораль (например, Антон всегда следует принципу: нельзя бросать друга в беде);
2) Обычаи (например, у россиян есть обычай празднования Нового года);
3) Правила, устанавливаемые в добровольных общественных объединениях (например, в фирме Z. для сотрудников установлен дресс-код).
Могут быть приведены другие примеры
24. Могут быть приведены такие объяснения:
1) это отображает естественные права граждан и позволяет обеспечить им одинаковые правовые условия деятельности;
2) это делает общественную жизнь предсказуемой, позволяет в установленном порядке разрешать типичные конфликтные ситуации и споры;
3) это позволяет минимизировать число конфликтов между представителями различных социальных групп, поддерживать общественный порядок и социальный мир.
Могут быть приведены другие объяснения
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Юридические нормы – «кирпичики», исходные элементы всего здания права данной страны. Отрасли – наиболее крупные подразделения права, так сказать, целые этажи, службы правового здания. Таковы уголовное право, трудовое право, административное право, гражданское право и т.д. В своей совокупности эти отрасли и составляют право в целом – систему права данной страны. Отрасль права – это главное подразделение системы права, отличающееся специфическим режимом юридического регулирования и охватывающее целые участки однородных общественных отношений.
При указании на отрасль права можно отметить целый ряд её признаков. У каждой из отраслей есть «свой предмет», т.е. особый участок общественной жизни, особый вид однородных общественных отношений: конституционных, трудовых, земельных, социального обеспечения и др. Каждая из отраслей имеет «своё законодательство», как правило, самостоятельные кодексы, иные законодательные акты. Так, уголовному праву соответствует уголовное законодательство во главе с Уголовным кодексом; гражданскому праву – гражданское законодательство во главе с Гражданским кодексом.
И всё же главная особенность каждой отрасли – наличие особого юридического режима («метода регулирования»), который характеризует то, как, каким способом – через дозволения, запрещения, обязывания – осуществляется юридическое регулирование. К дозволениям, скажем, тяготеет гражданское право, трудовое право; к запрещениям – уголовное; к обязываниям – административное. Квалифицированный юрист-практик знает, что обозначение юридических дел в качестве уголовных, трудовых, семейных свидетельствует о том, что в данном случае действует особый юридический порядок.
(По С.С. Алексееву)
21. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
22. Какие два примера кодексов приведены в тексте? Какое определение отрасли права даёт автор? Какие три признака отрасли права рассмотрены автором
23. Назовите любые три отрасли права из упомянутых в тексте. Проиллюстрируйте примером отношения, которые регулирует каждая из этих отраслей. (В каждом случае сначала назовите отрасль, затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
24. Объясните мысль автора о том, что а) к дозволениям тяготеет гражданское право; б) к запрещениям – уголовное.
21. Выделены основные смысловые фрагменты текста, их названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста. Количество выделенных фрагментов может быть различным – 2 балла
Верно выделены более половины смысловых фрагментов текста, их названия (пункты плана) отражают основные идеи соответствующих частей текста.
Или Выделены основные смысловые фрагменты текста, но не все названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста – 1 балл
Не выделены основные фрагменты текста.
ИЛИ Названия выделенных фрагментов (пункты плана) не соответствуют основ
ной идее соответствующих частей текста, являясь цитатами не соответствующего фрагмента.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл – 2
22. Даны правильные ответы на три вопроса – 2 бала
Даны правильные ответы только на два любых вопроса – 1 балл
Дан правильный ответ только на один любой вопрос.
ИЛИ Приведены общие рассуждения, не соответствующие требованиям задания.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл – 2
23. Правильно названы два нормативных правовых акта, по каждому из них дан комментарий – 3 балла
Правильно названы один-два нормативных правовых акта, по одному из них дан комментарий – 2 балла
Правильно названы два нормативных правовых акта – 1 балл
Правильно назван один нормативный правовой акт.
ИЛИ Нормативные правовые акты не названы независимо от наличия/
отсутствия комментариев.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие
требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл - 3
24. Правильно названы два направления с соответствующими государственными органами – 2 балла
Правильно названы одно-два направления с указанием одного органа
Правильно названы только одно-два направления. – 1 балл
ИЛИ Названы только один-два государственных органа.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие
требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
21.
Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты:
1) Компоненты системы права;
2) Признаки отрасли права;
3) Особый юридический режим как главная особенность отраслей права.
22.
1. Примеры кодексов: Уголовный кодекс, Гражданский кодекс.
2. Понятие отрасли права: Отрасль права – это главное подразделение системы права, отличающееся специфическим режимом юридического регулирования и охватывающее целые участки однородных общественных отношений.
3. Признаки отрасли права: наличие своего предмета, законодательства и особого юридического режима (метода регулирования).
23.
1. Уголовное право. Гражданин Н. совершил убийство, в результате чего он был осужден и приговорен к лишению свободы в соответствии с нормами уголовного права, установленными Уголовным кодексом страны Р.
2. Гражданское право. Гражданин Н. и гражданин К. заключили договор купли-продажи автомобиля, соблюдая все требования к нему, установленные нормами гражданского права страны Ф.
3. Трудовое право. Фирма «Ромашка» заключила трудовой договор с Гражданином Н в соответствии с нормами трудового права, закрепленными в действующим Трудовым кодексом страны К, который был нанят в качестве бухгалтера, в результате чего у них появились взаимные трудовые права и обязанности.
24.
Гражданское право – отрасль частного права, где субъекты находятся в равном положении и правоотношения, возникают, изменяются и прекращаются по воле сторон. Уголовные право – отрасль публичного права, где воля государства стоит выше воли остальных субъектом, поэтому не всегда для возникновения правоотношений нужна воля обеих сторон. Из-за добровольного характера правоотношений гражданское право в основном состоит из нормам-дозволений, и из-за принудительного характера правоотношений уголовное – из норм-запретов.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Статья 22
1. Расторжение брака в судебном порядке производится, если судом установлено, что дальнейшая совместная жизнь супругов и сохранение семьи невозможны.
2. При рассмотрении дела о расторжении брака при отсутствии согласия одного из супругов на расторжение брака суд вправе принять меры к примирению супругов и вправе отложить разбирательство дела, назначив супругам срок для примирения в пределах трёх месяцев.
Расторжение брака производится, если меры по примирению супругов оказались безрезультатными и супруги (один из них) настаивают на расторжении брака.
Статья 23.
1. При наличии взаимного согласия на расторжение брака супругов, имеющих общих несовершеннолетних детей <…> суд расторгает брак без выяснения мотивов развода. Супруги вправе представить на рассмотрение суда соглашение о детях, предусмотренное пунктом 1 статьи 24 настоящего Кодекса. При отсутствии такого соглашения либо в случае, если соглашение нарушает интересы детей, суд принимает меры к защите их интересов в порядке, предусмотренном пунктом 2 статьи 24 настоящего Кодекса. <…>
Статья 24
1. При расторжении брака в судебном порядке супруги могут представить на рассмотрение суда соглашение о том, с кем из них будут проживать несовершеннолетние дети, о порядке выплаты средств на содержание детей и (или) нетрудоспособного нуждающегося супруга, о размерах этих средств либо о разделе общего имущества супругов.
2. В случае, если отсутствует соглашение между супругами по вопросам, указанным в пункте 1 настоящей статьи, а также в случае, если установлено, что данное соглашение нарушает интересы детей или одного из супругов, суд обязан:
- определить, с кем из родителей будут проживать несовершеннолетние дети после развода;
- определить, с кого из родителей и в каких размерах взыскиваются алименты на их детей;
- по требованию супругов (одного из них) произвести раздел имущества, находящегося в их совместной собственности;
- по требованию супруга, имеющего право на получение содержания от другого супруга, определить размер этого содержания. <…>
(Извлечения из Семейного кодекса Российской Федерации)
21. Сформулируйте название каждой из приведённых статей Семейного кодекса Российской Федерации.
22. Что должен установить суд для расторжения брака? Что такое «соглашение
о детях»? Как суд при расторжении брака защищает интересы детей? (Ответы на три вопроса даются только с опорой на текст.)
23. При каких условиях, по Вашему мнению, защита интересов детей действительно будет осуществляться? Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, укажите любые два условия и проиллюстрируйте примерами каждое из них.
24. В обществе есть мнение, что для укрепления семьи и брака следует предельно усложнить процедуру расторжения брака. Используя обществоведческие знания, предположите, каковы плюсы и минусы такого решения (приведите два плюса и два минуса).
21. Выделены основные смысловые фрагменты текста, их названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста. Количество выделенных фрагментов может быть различным – 2 балла
Верно выделены более половины смысловых фрагментов текста, их названия (пункты плана) отражают основные идеи соответствующих частей текста.
Или Выделены основные смысловые фрагменты текста, но не все названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста – 1 балл
Не выделены основные фрагменты текста.
ИЛИ Названия выделенных фрагментов (пункты плана) не соответствуют основ
ной идее соответствующих частей текста, являясь цитатами не соответствующего фрагмента.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл – 2
22. Даны правильные ответы на три вопроса – 2 бала
Даны правильные ответы только на два любых вопроса – 1 балл
Дан правильный ответ только на один любой вопрос.
ИЛИ Приведены общие рассуждения, не соответствующие требованиям задания.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл – 2
23. Правильно названы два условия и приведены два примера – 3 балла
Правильно названо одно условие и приведены два примера
ИЛИ Правильно названы два условия и приведен один пример – 2 балла
Правильно названы только два условия
ИЛИ Приведены только два примера
ИЛИ Правильно названо одно условие и приведен один пример – 1 балл
Все ответы, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный - 0 баллов
Максимальный балл – 3
24. Правильно названы два плюса и два минуса – 2 балла
Правильно названа один плюс и один минус
ИЛИ Правильно названы только два плюса
ИЛИ Правильно названы только два минуса – 1 балл
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный - 0 баллов
Максимальный балл - 2
21
1.Основания расторжения брака в судебном порядке.
2.Процедура расторжения брака при обоюдном согласии супругов, имеющих общих несовершеннолетних детей, на расторжение брака.
3.Роль соглашения о детях в бракоразводном процессе.
4. Действия суда при отсутствии соглашения, определяющего судьбу детей или если оно нарушает интересы членов семьи.
22.
Ответ на первый вопрос, например: Суд должен установить, что дальнейшая совместная жизнь супругов и сохранение семьи являются невозможными.
Ответ на второй вопрос, например: “Соглашение о детях” - это договор между родителями о том, как будут распределяться обязанности по воспитанию и содержанию детей после развода.
Ответ на третий вопрос, например: При расторжении брака суд защищает интересы детей, определяя порядок общения с родителем, проживающим отдельно, и порядок выплаты алиментов. Кроме того, суд может принять во внимание мнение детей старше 10 лет при принятии решения о том, с кем они будут проживать после развода родителей.
23.
1. Сотрудничество родителей друг с другом в вопросах, касающихся детей. Бывшие супруги Ивановы договорились, что их несовершеннолетний сын будет жить с матерью, однако каждую неделю по выходным отец сможет навещать сына. Родители добросовестно исполняют это соглашение в течение нескольких лет, чтобы обеспечить ребенку общение с каждым из них.
2. Учет судом интересов несовершеннолетних детей. Судья Н. районного суда города Х. при рассмотрении вопроса о том, с кем оставить ребенка, принял во внимание мнение Саши, 11-летнего сына бывших супругов Сидоровых, и оставил ребенка с матерью.
24.
Плюсы:
1. Устойчивость семейных отношений: Усложнение процедуры расторжения брака может заставить пары больше думать о своих отношениях и работать над ними. Это может привести к большему количеству стабильных и гармоничных семей.
2. Социальная ответственность: Жесткие условия расторжения брака могут способствовать более серьезному подходу к выбору партнера и установлению семейных ценностей, что в свою очередь укрепляет общественные нормы и мораль.
Минусы:
1. Трудности в сложных ситуациях: Усложнение развода может создать дополнительные трудности для людей, находящихся в неблагоприятных или абьюзивных отношениях, вынуждая их оставаться в таких условиях.
2. Риски коррупции: Сложные процедуры могут вызвать рост бюрократии и задержек в получении решения о расторжении брака, что может привести к коррупции в органах записи актов гражданского состояния и суде, что негативно скажется на доверии общества к этим органам.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Само слово «нравственность» происходит от слова «нрав», что значит «душевно-волевые качества человека». Основное предназначение нравственной культуры – быть регулятором человеческих отношений.
Человек существует в обществе, т.е. в среде себе подобных,
а следовательно, вступает в определённое общение с ними. Все виды взаимодействий между людьми так или иначе регламентируются. Эта регламентация осуществляется системой социальных норм.
Мораль как свод определённых норм и правил поведения, выступая от имени общих интересов, в конечном счёте обеспечивает индивидуальные интересы. Безусловно, правила поведения всегда заключают в себе определённое ограничение свободы индивидуальных действий. Но, будучи осознанными как необходимые, они становятся предпосылкой свободного выбора наиболее целесообразного с точки зрения общества и личности поведения.
В отличие от других видов социальных норм, действующих в обществе (например, права), мораль опирается на неофициальные санкции. Но какими бы глубокими общественными потребностями ни порождалась мораль
и какими бы многочисленными группами не поддерживалась, в конечном счёте, она проявляется в отдельных личностях: в их сознании, деятельности
и отношениях, составляющих нравственный мир человека, степень его нравственной культуры.
В сферу нравственной культуры личности входят нравственные чувства (стыд, сострадание и т.д.), нравственное сознание (совокупность знаний и представлений о добре, зле, долге, чести, порядочности, ответственности), нравственные привычки, нравственные поступки.
(Адаптировано по Б. Свешникову)
21. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
22. Как автор формулирует основное предназначение нравственной культуры? Какие четыре элемента, по его мнению, включает в себя сфера нравственной культуры личности? Какое последствие осознания правил как необходимых указано в тексте?
23. Какое отличие морали от других видов социальных норм отметил автор? Проиллюстрируйте это отличие двумя примерами.
24. Опираясь на содержание текста и обществоведческие знания, приведите два аргумента (объяснения), подтверждающих мнение автора, что мораль проявляется в отдельных личностях.
21. Выделены основные смысловые фрагменты текста, их названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста. Количество выделенных фрагментов может быть различным – 2 балла
Верно выделены более половины смысловых фрагментов текста, их названия (пункты плана) отражают основные идеи соответствующих частей текста.
Или Выделены основные смысловые фрагменты текста, но не все названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста – 1 балл
Не выделены основные фрагменты текста.
ИЛИ Названия выделенных фрагментов (пункты плана) не соответствуют основ
ной идее соответствующих частей текста, являясь цитатами не соответствующего фрагмента.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл – 2
22. Даны правильные ответы на три вопроса – 2 бала
Даны правильные ответы только на два любых вопроса – 1 балл
Дан правильный ответ только на один любой вопрос.
ИЛИ Приведены общие рассуждения, не соответствующие требованиям задания.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл – 2
23. Правильно названо отличие и приведены два примера – 3 балла
Правильно названо отличие и приведен один пример
ИЛИ Правильно приведены только два примера – 2 балла
Правильно названо отличие
ИЛИ Приведен только один пример – 1 балл
Все ответы, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный - 0 баллов
Максимальный балл – 3
24. Правильно приведены два аргумента – 2 балла
Правильно приведен один аргумент – 1 балл
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный - 0 баллов
Максимальный балл - 2
21.
1.Роль нравственности в жизни человека.
2. Система социальных норм как регулятор поведения человека в обществе.
3. Мораль как социальная норма.
4. Структура нравственной культуры личности.
22.
1. Ответ на первый вопрос: Основное предназначение нравственной культуры – быть регулятором человеческих отношений.
2. Ответ на второй вопрос: В сферу нравственной культуры личности входят нравственные чувства (стыд, сострадание и т.д.), нравственное сознание (совокупность знаний и представлений о добре, зле, долге, чести, порядочности, ответственности), нравственные привычки, нравственные поступки.
3. Ответ на третий вопрос: Но, будучи осознанными как необходимые, они становятся предпосылкой свободного выбора наиболее целесообразного с точки зрения общества и личности поведения.
23.
1. Отличие: мораль опирается на неофициальные санкции.
2. Два примера:
— Пассажиры автобуса №1 сделали замечания молодому человеку Г., который не желая уступать место старушке, притворился спящим.
— Анна отругала сына и запретила ему неделю пользоваться интернетом, после того как случайно заметила, как в разговоре с приятелем он нецензурно выражался.
24.
1. Каждый человек сталкивается с ситуациями, в которых ему необходимо принимать решения, основанные на моральных принципах. Эти решения могут варьироваться в зависимости от личных ценностей, жизненного опыта и обстоятельств, поэтому мраль варьируется в зависимости от личности.
2. Личности, которые служат примерами высокой моральности, могут вдохновлять других на поступки, основанные на этических принципах, поскольку мораль - не только коллективное понятие, но и личная ответственность каждого.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Главное действующее лицо Закона о защите прав потребителей – это потребитель. Согласно закону потребителем считается: непосредственный потребитель купленного или заказанного товара, услуги, работы; член семьи покупателя, заказчика или лицо, которому покупатель (заказчик) подарил вещь (услугу). Кроме того, действие Закона о защите прав потребителей распространяется и на тех людей, которые только намереваются купить вещь, заказать услугу или работу. Таким образом, с момента обращения к продавцу за информацией о товаре или с момента начала выбора товара человек уже является потребителем.
Вторая сторона отношений, регулируемых законом, – продавец, изготовитель, исполнитель. Продавец – это предприятие, организация, частный предприниматель, продающие товары по договору купли-продажи. Изготовитель – это организация или частный предприниматель, которые изготавливают товар для продажи. Исполнитель – это организация или частный предприниматель, которые по заказу потребителя оказывают ему услуги или исполняют для него работу.
Заметим, что под частными предпринимателями Закон о защите прав потребителей имеет в виду только тех граждан, которые зарегистрированы государством как предприниматели. Предметом отношений между потребителем и продавцом, изготовителем, исполнителем является товар, услуга и работа.
(По статье В.О. Мушинского)
21. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
22. Кого закон относит к потребителям? (Назовите по тексту три группы лиц.) Кого Закон о защите прав потребителей имеет в виду под частными предпринимателями? Что является предметом отношений между потребителем и продавцом, изготовителем, исполнителем? (Ответы на три вопроса даются только с опорой на текст.)
23. Используя текст, обществоведческие знания и факты общественной жизни, назовите два различия между изготовителем и исполнителем. Приведите по одному примеру, иллюстрирующему действия исполнителя и изготовителя.
24. Объясните, почему закон устанавливает необходимость регистрации предпринимателя. Приведите два аргумента (объяснения).
21. Выделены основные смысловые фрагменты текста, их названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста. Количество выделенных фрагментов может быть различным – 2 балла
Верно выделены более половины смысловых фрагментов текста, их названия (пункты плана) отражают основные идеи соответствующих частей текста.
Или Выделены основные смысловые фрагменты текста, но не все названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста – 1 балл
Не выделены основные фрагменты текста.
ИЛИ Названия выделенных фрагментов (пункты плана) не соответствуют основ
ной идее соответствующих частей текста, являясь цитатами не соответствующего фрагмента.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл – 2
22. Даны правильные ответы на три вопроса – 2 бала
Даны правильные ответы только на два любых вопроса – 1 балл
Дан правильный ответ только на один любой вопрос.
ИЛИ Приведены общие рассуждения, не соответствующие требованиям задания.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл – 2
23. Правильно названо отличие и приведены два примера – 3 балла
Правильно названо отличие и приведен один пример
ИЛИ Правильно приведены только два примера – 2 балла
Правильно названо отличие
ИЛИ Приведен только один пример – 1 балл
Все ответы, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный - 0 баллов
Максимальный балл – 3
24. Правильно приведены два аргумента – 2 балла
Правильно приведен один аргумент – 1 балл
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный - 0 баллов
Максимальный балл - 2
21
1. Потребитель как непосредственный участник процесса приобретения товара
2. Роль продавца в процессе купли-продажи.
3. Изготовитель и исполнитель как организация, выполняющая работы по заказу потребителя.
4. Индивидуальный предприниматель как сторона купли-продажи.
22.
Ответ на первый вопрос: Согласно закону потребителем считается: непосредственный потребитель купленного или заказанного товара, услуги, работы; член семьи покупателя, заказчика или лицо, которому покупатель (заказчик) подарил вещь (услугу).
Ответ на второй вопрос: Под частными предпринимателями Закон о защите прав потребителей имеет в виду только тех граждан, которые зарегистрированы государством как предприниматели.
Ответ на третий вопрос: Предметом отношений между потребителем и продавцом, изготовителем, исполнителем является товар, услуга и работа.
23.
Изготовитель - это человек или организация, которая создает продукт, разрабатывает его концепцию и отвечает за его производство. Исполнитель - это тот, кто выполняет задания или действия, связанные с реализацией идеи, но не занимается ее разработкой.
Примеры:
Изготовитель: Алексей является дизайнером и создает новую модель смартфона. Он разрабатывает дизайн, выбирает материалы. Его задача — создать уникальный и функциональный продукт.
Исполнитель: Евгений работает на заводе по сборке смартфонов. Он получает инструкции от Алексея и выполняет сборку компонентов в готовый продукт. Его задача — следовать установленным процессам и стандартам, обеспечивая, чтобы каждый смартфон был собран правильно.
24
1. Регистрация предпринимателя позволяет установить его юридический статус, что обеспечивает защиту как самого предпринимателя, так и его клиентов. Зарегистрированные предприниматели обязаны соблюдать законы и нормы, что повышает уровень ответственности и доверия со стороны потребителей. Это также облегчает возможность привлечения к ответственности в случае нарушения законодательства.
2. Регистрация способствует созданию прозрачной бизнес-среды, позволяя государственным органам отслеживать экономическую деятельность, собирать статистику и планировать экономическую политику. Это также помогает предотвратить теневую экономику и уклонение от налогов, обеспечивая более справедливые условия для всех участников рынка.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Статья 2.1
1. Административным правонарушением признаётся противоправное, виновное действие (бездействие) физического или юридического лица, за которое настоящим Кодексом или законами субъектов Российской Федерации об административных правонарушениях установлена административная ответственность. <…>
Статья 2.2
1. Административное правонарушение признаётся совершённым умышленно, если лицо, его совершившее, сознавало противоправный характер своего действия (бездействия), предвидело его вредные последствия и желало наступления таких последствий или сознательно их допускало либо относилось к ним безразлично.
2. Административное правонарушение признаётся совершённым по неосторожности, если лицо, его совершившее, предвидело возможность наступления вредных последствий своего действия (бездействия), но без достаточных к тому оснований самонадеянно рассчитывало на предотвращение таких последствий либо не предвидело возможности наступления таких последствий, хотя должно было и могло их предвидеть. <…>
Статья 2.7
Не является административным правонарушением причинение лицом вреда охраняемым законом интересам в состоянии крайней необходимости, то есть для устранения опасности, непосредственно угрожающей личности и правам данного лица или других лиц, а также охраняемым законом интересам общества или государства, если эта опасность не могла быть устранена иными средствами и если причинённый вред является менее значительным, чем предотвращённый вред. <…>
Статья 2.9
При малозначительности совершённого административного правонарушения судья, орган, должностное лицо, уполномоченные решить дело об административном правонарушении, могут освободить лицо, совершившее административное правонарушение, от административной ответственности и ограничиться устным замечанием.
(Извлечения из Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях)
21. Сформулируйте название каждой из приведённых статей Кодекса об административных правонарушениях Российской Федерации.
22. Каковы основные признаки административного правонарушения как действия (бездействия) физического или юридического лица? (Используя приведённые извлечения из Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях, сформулируйте любые три признака.) Что закон понимает под состоянием крайней необходимости? Какие две формы вины устанавливает Кодекс об административных правонарушениях Российской Федерации?
23. Используя знания обществоведческого курса и факты общественной жизни, приведите два примера административных правонарушений и для каждого примера дайте объяснение, в чём состоит вред совершённых действий. (Примеры и объяснения должны быть сформулированы как распространённые предложения.)
24. В обществе высказывается мнение, что ст. 2.9 Кодекса об административных правонарушениях Российской Федерации следует отменить. Предположите, какие аргументы могут быть у сторонников и противников этого мнения. (Приведите по одному возможному аргументу. Аргументы должны быть сформулированы как распространённые предложения.)
21. Выделены основные смысловые фрагменты текста, их названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста. Количество выделенных фрагментов может быть различным – 2 балла
Верно выделены более половины смысловых фрагментов текста, их названия (пункты плана) отражают основные идеи соответствующих частей текста.
Или Выделены основные смысловые фрагменты текста, но не все названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста – 1 балл
Не выделены основные фрагменты текста.
ИЛИ Названия выделенных фрагментов (пункты плана) не соответствуют основ
ной идее соответствующих частей текста, являясь цитатами не соответствующего фрагмента.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл – 2
22. Даны правильные ответы на три вопроса – 2 бала
Даны правильные ответы только на два любых вопроса – 1 балл
Дан правильный ответ только на один любой вопрос.
ИЛИ Приведены общие рассуждения, не соответствующие требованиям задания.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл – 2
23. Правильно приведеныдва примера и два объяснения– 3 балла
Правильно приведены два примера и одно объяснение – 2 балла
Правильно приведен одимн пример и дано одно объяснение – 1 балл
Все ответы, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный - 0 баллов
Максимальный балл – 3
24. Правильно приведены два аргумента – 2 балла
Правильно приведен один аргумент – 1 балл
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный - 0 баллов
Максимальный балл - 2
21.
Статья 2.1 Понятие административного правонарушения.
Статья 2.2. Субъективная сторона состава административного правонарушения.
Статья 2.7. Обстоятельства, исключающие ответственность.
Статья 2.9. Малозначительность правонарушения как обстоятельство, исключающее возбуждение дела.
22.
Ответ на первый вопрос: Административным правонарушением признаётся противоправное, виновное действие (бездействие) физического или юридического лица, за которое настоящим Кодексом или законами субъектов Российской Федерации об административных правонарушениях установлена административная ответственность.
Ответ на второй вопрос: Не является административным правонарушением причинение лицом вреда охраняемым законом интересам в состоянии крайней необходимости, то есть для устранения опасности, непосредственно угрожающей личности и правам данного лица или других лиц, а также охраняемым законом интересам общества или государства, если эта опасность не могла быть устранена иными средствами и если причиненный вред является менее значительным, чем предотвращенный вред.
Ответ на третий вопрос: Формы вины в административном правонарушении - умысел и неосторожность.
23.
1. Иван нарушил правила дорожного движения, перейдя дорогу в неположенном месте. Вред совершенного действия состоит в том, что Иван создал аварийную ситуацию, которая могла бы привести к рискам для жизни и здоровья участников дорожного движения.
2. Александр украл в магазине продукты на 2000 рублей, однако его удалось задержать и впоследствии привлечь за мелкое хищение чужого имущества. Вред совершенного действия состоит в том, что действия Александра вызвали убытки у магазина, что отразится на деятельности магазина.
24.
Аргументы противников – любое административное деяние является общественно опасным и в связи с этим правонарушитель должен быть наказан. Таким образом, сохранение данной статьи необходимо для обеспечения правопорядка и защиты общественных интересов, так как она способствует предотвращению правонарушений и поддержанию дисциплины в обществе.
Аргумент противников - отмена данной статьи позволит снизить административное давление на граждан и предпринимателей, что создаст более благоприятные условия для ведения бизнеса и улучшит общий климат в обществе, поскольку за незначительные правонарушения не будет ответственности.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Статья 265
Запрещается применение труда лиц в возрасте до восемнадцати лет на работах с вредными и (или) опасными условиями труда, на подземных работах, а также на работах, выполнение которых может причинить вред их здоровью и нравственному развитию…
Запрещаются переноска и передвижение работниками в возрасте до восемнадцати лет тяжестей, превышающих установленные для них предельные нормы. <…>
Статья 266
Лица в возрасте до восемнадцати лет принимаются на работу только после предварительного обязательного медицинского осмотра и в дальнейшем, до достижения возраста восемнадцати лет, ежегодно подлежат обязательному медицинскому осмотру.
Предусмотренные настоящей статьёй обязательные медицинские осмотры осуществляются за счёт средств работодателя. <...>
Статья 268
Запрещаются направление в служебные командировки, привлечение к сверхурочной работе, работе в ночное время, в выходные и нерабочие праздничные дни работников в возрасте до восемнадцати лет (за исключением творческих работников средств массовой информации, организаций кинематографии, теле- и видеосъёмочных коллективов, театров, театральных и концертных организаций, цирков и иных лиц, участвующих в создании и (или) исполнении (экспонировании) произведений. <…>
Статья 269
Расторжение трудового договора с работниками в возрасте до восемнадцати лет по инициативе работодателя (за исключением случая ликвидации организации или прекращения деятельности индивидуальным предпринимателем) помимо соблюдения общего порядка допускается только с согласия соответствующей государственной инспекции труда и комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.
(Извлечения из Трудового кодекса Российской Федерации)
21. Озаглавьте каждую из приведённых статей Трудового кодекса Российской Федерации.
22. На каких работах запрещено использовать труд лиц в возрасте до 18 лет? (Назовите любые три вида таких работ.) За чей счёт осуществляются обязательные медицинские осмотры несовершеннолетних работников? Согласие каких двух организаций (помимо соблюдения общего порядка) должен получить работодатель, захотевший расторгнуть трудовой договор
с несовершеннолетним работником? (Ответы на три вопроса даются только
с опорой на текст.)
23. О каком исключении из общих правил для несовершеннолетних творческих работников театра, кино, цирка, концертных и т.п. организаций идёт речь в приведённом фрагменте Трудового кодекса Российской Федерации? Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите два объяснения подобных исключений.
24. В нашем обществе нет однозначного отношения к труду несовершеннолетних. Используя обществоведческие знания и личный социальный опыт, приведите два аргумента (объяснения) «за» и два аргумента (объяснения) «против» труда несовершеннолетних.
21. Выделены основные смысловые фрагменты текста, их названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста. Количество выделенных фрагментов может быть различным – 2 балла
Верно выделены более половины смысловых фрагментов текста, их названия (пункты плана) отражают основные идеи соответствующих частей текста.
Или Выделены основные смысловые фрагменты текста, но не все названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста – 1 балл
Не выделены основные фрагменты текста.
ИЛИ Названия выделенных фрагментов (пункты плана) не соответствуют основ
ной идее соответствующих частей текста, являясь цитатами не соответствующего фрагмента.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл – 2
22. Даны правильные ответы на три вопроса – 2 бала
Даны правильные ответы только на два любых вопроса – 1 балл
Дан правильный ответ только на один любой вопрос.
ИЛИ Приведены общие рассуждения, не соответствующие требованиям задания.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл – 2
23. Правильно названо исключение и приведены два объяснения – 3 балла
Правильно названо исключение и приведено одно объяснение
ИЛИ Правильно приведены только два объяснения – 2 балла
Правильно названо только исключение
ИЛИ Приведео только одно объясние – 1 балл
Все ответы, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный - 0 баллов
Максимальный балл – 3
24. Правильно приведены два аргумента "за" и два аругмента "против" – 2 балла
Правильно приведен один аргумент "за и один аргумент "против"
ИЛИ Правильно приведены только два аргумента "за"
ИЛИ Правильно приведены только два аргумента "против" – 1 балл
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный - 0 баллов
Максимальный балл - 2
21.
Статья 265 - Запрет на труд несовершеннолетних в тяжелых условиях
Статья 266 - Необходимость обязательного медицинского осмотра несовершеннолетнего при приеме на работу
Статья 268 - Запреты в отношении командировок и работы вне нормального рабочего графика для несовершеннолетних.
Статья 269 - Расторжение трудового договора с несовершеннолетним.
22.
Ответ на первый вопрос: Запрещается применение труда лиц в возрасте до восемнадцати лет на работах с вредными и (или) опасными условиями труда, на подземных работах, а также на работах, выполнение которых может причинить вред их здоровью и нравственному развитию.
Ответ на второй вопрос: Предусмотренные обязательные медицинские осмотры осуществляются за счёт средств работодателя.
Ответ на третий вопрос: Расторжение трудового договора с работниками в возрасте до восемнадцати лет по инициативе работодателя (за исключением случая ликвидации организации или прекращения деятельности индивидуальным предпринимателем) помимо соблюдения общего порядка допускается только с согласия соответствующей государственной инспекции труда и комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.
23.
- На них не распространяется норма закона о запрещении направления в служебные командировки, привлечения к сверхурочной работе, работе в ночное время, в выходные и нерабочие праздничные дни работников в возрасте до восемнадцати лет.
Причины:
- концерты, как правило, проходят в вечернее время, следовательно, несовершеннолетние работники вынуждены трудиться вечером;
- творческие коллективы часто ездят с гастролями, поэтому работодатели вынуждены отправлять несовершеннолетних работников в командировки.
24.
Аргументы «за» труд несовершеннолетних:
1. Трудовая деятельность в молодом возрасте помогает подросткам развивать важные навыки, такие как ответственность, организованность и умение работать в команде. Эти навыки могут быть полезны в будущем, когда они вступят в взрослую жизнь и начнут искать постоянную работу.
2. Работая, несовершеннолетние могут зарабатывать собственные деньги, что способствует их финансовой независимости. Это может помочь им научиться управлять финансами, а также снизить зависимость от родителей, что важно для формирования их личности и уверенности в себе.
Аргументы «против» труда несовершеннолетних:
1. Работа может отвлекать несовершеннолетних от учебы и негативно сказываться на их успеваемости. Учащиеся могут испытывать трудности в совмещении работы и учёбы, что может привести к снижению качества образования и ограничению их будущих возможностей.
2. Несовершеннолетние работники могут быть более уязвимыми к эксплуатации, так как они часто не обладают достаточными знаниями о своих правах и возможностях защиты. В некоторых случаях работодатели могут использовать их неопытность, предлагая низкую оплату труда или создавая небезопасные условия работы.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Права человека – данные всем людям, согласно национальным и международным правовым нормам, равные возможности удовлетворять свои основные потребности, обеспечивающие развитие личности и её полноценное участие в жизни общества. Права человека отражают минимальный набор жизненных благ в гражданско-политической и социально-экономической сферах.
Общепринятым является перечень прав, зафиксированный во Всеобщей декларации прав человека – главном правозащитном документе ООН. Из гражданско-политических прав (ст. 3–21 Декларации) наиболее актуальными в настоящее время считаются право на владение имуществом (ст. 17), право на свободу мысли, совести и религии (ст. 18), право на свободу убеждений и на их свободное выражение (ст. 19). Среди социально-экономических прав (ст. 22–27 Декларации) чаще всего обращают внимание на право на социальное обеспечение (ст. 22), а также на право на труд и свободный выбор работы при условии равной оплаты за равный труд, справедливого и удовлетворительного вознаграждения, обеспечивающего достойное человека существование, а также право создавать профессиональные союзы (ст. 23).
Наряду с зафиксированным во Всеобщей декларации прав человека наиболее общим перечнем таких прав есть и другие перечни, отражённые в конституционных документах каждого государства. Они перечисляют права, которыми согласно национальному законодательству, обладают граждане конкретного государства. Такие перечни отражают национальную специфику и могут заметно отличаться от зафиксированных в Декларации. Например, в американском Билле о правах есть право на ношение оружия (вторая поправка к Конституции США), которого нет в большинстве стран мира.
Защита прав человека сталкивается в современном мире с большими проблемами. Главная проблема связана с тем, что концепция прав человека рождена западноевропейской культурой и потому находит неоднозначный отклик в странах других цивилизаций.
(По материалам интернет-энциклопедии)
21. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
22. Что отражают права человека? На каких двух уровнях правовой системы они зафиксированы? Какая главная проблема защиты прав человека названа в тексте? (Ответы на три вопроса даются только с опорой на текст.)
23. Укажите любые две официальные организации (или должностных лиц) в сфере защиты прав человека в Российской Федерации и кратко охарактеризуйте круг полномочий каждой (каждого) из них.
24. Используя обществоведческие знания и личный социальный опыт, приведите два объяснения важности образованности детей и взрослых в области прав человека.
21. Выделены основные смысловые фрагменты текста, их названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста. Количество выделенных фрагментов может быть различным – 2 балла
Верно выделены более половины смысловых фрагментов текста, их названия (пункты плана) отражают основные идеи соответствующих частей текста.
Или Выделены основные смысловые фрагменты текста, но не все названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста – 1 балл
Не выделены основные фрагменты текста.
ИЛИ Названия выделенных фрагментов (пункты плана) не соответствуют основ
ной идее соответствующих частей текста, являясь цитатами не соответствующего фрагмента.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл – 2
22. Даны правильные ответы на три вопроса – 2 бала
Даны правильные ответы только на два любых вопроса – 1 балл
Дан правильный ответ только на один любой вопрос.
ИЛИ Приведены общие рассуждения, не соответствующие требованиям задания.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл – 2
23. Правильно названы две организации (два должностных лица) и охарактеризована их деятельность – 3 балла
Правильно названы только две организации (два должностных лица)
ИЛИ Правильно названа только одна организация (одно должностное лицо) и и охарактеризована их деятельность – 2 балла
Правильно названа только одна организация (одно должностное лицо) – 1 балл
Все ответы, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный - 0 баллов
Максимальный балл – 3
24. Правильно приведены два объяснения – 2 балла
Правильно приведено одно объяснение – 1 балл
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный - 0 баллов
Максимальный балл - 2
21.
1. Важность соблюдения прав человека в современном обществе.
2. Всеобщая декларация прав человека как источник основных прав и свобод человека, принятых во всем мире
3. Национальная специфика прав граждан, зафиксированная в конституционных документах разных государств.
4. Проблема защиты прав человека в разных странах современного мира.
22.
Ответ на первый вопрос: Права человека отражают минимальный набор жизненных благ в гражданско-политической и социально-экономической сферах.
Ответ на второй вопрос: Наряду с зафиксированным во Всеобщей декларации прав человека наиболее общим перечнем таких прав есть и другие перечни, отраженные в конституционных документах каждого государства, то есть на международном и внутригосударственном уровнях.
Ответ на третий вопрос: Защита прав человека сталкивается в современном мире с большими проблемами. Главная проблема связана с тем, что концепция прав человека рождена западноевропейской культурой и потому находит неоднозначный отклик в странах других цивилизаций.
23.
1) Уполномоченный по правам ребёнка в РФ (контроль за соблюдением законных прав и интересов детей, в том числе и детей, попавших в трудные жизненные ситуации, вынесение рекомендаций относительно возможных и необходимых мер восстановления указанных прав и интересов);
2) Общественная палата РФ (согласование интересов граждан, общественных объединений, органов государственной власти и местного самоуправления для решения наиболее важных вопросов экономического и социального развития, обеспечения национальной безопасности, защиты прав и свобод граждан, конституционного строя и демократических принципов развития гражданского общества в стране).
24.
1. Образование в области прав человека способствует формированию активных и ответственных граждан. Знание своих прав и обязанностей позволяет людям более эффективно участвовать в общественной жизни, отстаивать свои интересы и защищать права других.
2. Образование о правах человека помогает развивать уважение к разнообразию и толерантность. Когда дети и взрослые понимают, что все люди имеют равные права, это способствует снижению дискриминации, предвзятости и насилия.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Под юридической ответственностью понимают ответственность за совершённые деяния, нарушающие требования норм права и влекущие за собой государственное принуждение.
Юридическая ответственность наступает только за совершённое правонарушение. Правонарушение выступает в качестве основания юридической ответственности. Субъектом юридической ответственности может стать только субъект, виновный в нарушении правовых предписаний.
Юридическая ответственность неразрывно связана с государственным принуждением, то есть она устанавливается государством и применяется в ответ на виновные противоправные деяния правонарушителя через деятельность специальных органов государства.
Юридическая ответственность характеризуется определёнными лишениями, которые виновный обязан претерпеть. Эти лишения могут быть личного характера и имущественного характера. Они выступают в качестве средств, при помощи которых решаются задачи перевоспитания правонарушителей и предупреждения правонарушений.
Юридическая ответственность осуществляется в строгом соответствии с нормами права. Юридическая ответственность не только возникает вследствие нарушения норм права, но и реализуется исключительно в соответствии с ними. Возложение юридической ответственности на правонарушителя возможно лишь при условии соблюдения определённого процессуального порядка, установленного нормами права.
В соответствии с отраслью права различают уголовно-правовую, административно-правовую, гражданско-правовую и дисциплинарную ответственность.
(А.Ю. Демидов)
21. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
22. Что является основанием юридической ответственности? В чём проявляется неразрывная связь юридической ответственности с государственным принуждением? Какие четыре вида ответственности различаются в соответствии с отраслью права? (Ответы на три вопроса даются только с опорой на текст.)
23. Назовите указанные в тексте два вида лишений, с которыми связана юридическая ответственность, и каждый из них проиллюстрируйте двумя примерами.
24. Существует мнение, что юридическая ответственность – одно из важнейших средств обеспечения правомерного поведения граждан. Используя текст
и обществоведческие знания, приведите два аргумента (объяснения) в подтверждение этого мнения.
21. Выделены основные смысловые фрагменты текста, их названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста. Количество выделенных фрагментов может быть различным – 2 балла
Верно выделены более половины смысловых фрагментов текста, их названия (пункты плана) отражают основные идеи соответствующих частей текста.
Или Выделены основные смысловые фрагменты текста, но не все названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста – 1 балл
Не выделены основные фрагменты текста.
ИЛИ Названия выделенных фрагментов (пункты плана) не соответствуют основ
ной идее соответствующих частей текста, являясь цитатами не соответствующего фрагмента.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл – 2
22. Даны правильные ответы на три вопроса – 2 бала
Даны правильные ответы только на два любых вопроса – 1 балл
Дан правильный ответ только на один любой вопрос.
ИЛИ Приведены общие рассуждения, не соответствующие требованиям задания.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл – 2
23. Правильно названы два вида лишений и приведены по два примера на каждое из них – 3 балла
Правильно названы два вида лишений и приведено по одну примеру на каждое из них
ИЛИ Правильно названо одно лишение и приведены два примера – 2 балла
Правильно названо одно лишение и приведен один пример
ИЛИ Приведены только примеры лишений – 1 балл
Все ответы, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный - 0 баллов
Максимальный балл – 3
24. Правильно приведены два аргумента – 2 балла
Правильно приведен один аргумент – 1 балл
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный - 0 баллов
Максимальный балл - 2
21.
1.Понятие юридической ответственности.
2. Основные признаки юридической ответственности.
3. Лишения как часть юридической ответственности.
4. Связь юридической ответственности и права.
22.
Ответ на первый вопрос, например: В соответствии с текстом основанием юридической ответственности является правонарушение.
Ответ на второй вопрос, например: Неразрывная связь юридической ответственности с государственным принуждением проявляется в том, что она устанавливается государством и применяется в ответ на виновные противоправные деяния правонарушителя через деятельность специальных органов государства.
Ответ на третий вопрос, например: В соответствии с отраслью права различают следующие виды ответственности: уголовная, административная, гражданско-правовая, дисциплинарная.
23.
1.Лишения личностного характера.
- лишение свободы на определенный срок. Иван нанес тяжкие телесные повреждения Федору, за что был осужден на лишение свободы на 2 года.
- обязательные работы. Гражданин А. украл из магазина продукты на 8000 рублей, за что его приговорили к обязталеьным работам и теперь он каждое утро на протяжении четырех месяцев убирает двор.
2. Лишения имущественного характера.
- штраф. Петр вел автомобиль в состоянии алкогольного опьянения, когда его остановили сотрудники дорожно-патрульной службы. По решению суда его оштрафовали на 25 тысяч рублей.
- возмещение убытков. Евгений нарушил свои обязательства по договору аренды, не оплатив в срок арендную плату за помещение , в результате владелец помещения подал на него в суд и Евгения обязали возместить хозяину арендного помещения убытки.
24.
1. Юридическая ответственность служит важным инструментом, который побуждает граждан соблюдать законы и правила. Знание о том, что за совершение правонарушения могут наступить негативные последствия, увеличивает вероятность того, что люди будут действовать в рамках правовой нормы. Это, в свою очередь, способствует поддержанию общественного порядка и снижает уровень правонарушений.
2. Юридическая ответственность обеспечивает защиту прав и свобод граждан, поскольку ее меры позволяют пострадавшей стороне добиться справедливости и получить компенсацию. Это создает правовую уверенность и доверие к системе, поддерживая веру в то, что права человека будут защищены и соблюдены.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Юридическая ответственность – это применение к виновному лицу мер государственного принуждения за совершённое правонарушение. Правонарушитель «держит ответ» – претерпевает меры государственного принуждения за свою вину и поэтому несёт известные лишения, урон.
Правонарушение как основание юридической ответственности характеризуется четырьмя элементами (сторонами), образующими состав правонарушения. Это: объект – нарушенное материальное или нематериальное благо, защищаемое правом; субъект – дееспособное лицо, совершившее правонарушение; объективная сторона – само противоправное деяние, наступивший вредоносный результат и причинная связь между деянием и результатом; субъективная сторона – вина, т.е. отношение правонарушителя к деянию и его результату в форме умысла или неосторожности.
Юридическая ответственность может быть возложена на лицо лишь при установлении всех элементов (сторон) состава правонарушения. Это требование является обязательным, безусловным при возложении уголовной и административной ответственности.
При применении к лицу мер государственного принуждения карательного характера (в уголовном и административном праве) действует презумпция невиновности, т.е. положение, в соответствии с которым даже при наличии фактов, свидетельствующих о доказанности объективной стороны, лицо считается невиновным, пока в предусмотренном порядке не будет доказана и установлена судом его вина. Это важная конституционная гарантия прав личности.
Многие юристы-практики (судьи, следователи, прокуроры, адвокаты
и др.) занимаются сложной и многообразной деятельностью, связанной
с юридической ответственностью. Эта работа имеет отношение
к доказательствам и доказыванию.
(По С.С. Алексееву)
21. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
22. Что автор называет юридической ответственностью? Какие четыре элемента правонарушения он выделяет? Какие две отрасли права названы автором?
23. Что такое презумпция невиновности? Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите два примера того, как реализация этого принципа защищает права личности.
24. В современном обществе обсуждается проблема характера мер юридической ответственности. Сможет ли, по Вашему мнению, ужесточение юридической ответственности снизить количество правонарушений? Приведите два аргумента (объяснения) своего мнения.
21. Выделены основные смысловые фрагменты текста, их названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста. Количество выделенных фрагментов может быть различным – 2 балла
Верно выделены более половины смысловых фрагментов текста, их названия (пункты плана) отражают основные идеи соответствующих частей текста.
Или Выделены основные смысловые фрагменты текста, но не все названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста – 1 балл
Не выделены основные фрагменты текста.
ИЛИ Названия выделенных фрагментов (пункты плана) не соответствуют основ
ной идее соответствующих частей текста, являясь цитатами не соответствующего фрагмента.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл – 2
22. Даны правильные ответы на три вопроса – 2 бала
Даны правильные ответы только на два любых вопроса – 1 балл
Дан правильный ответ только на один любой вопрос.
ИЛИ Приведены общие рассуждения, не соответствующие требованиям задания.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл – 2
23. Правильно названо объяснение и приведены два примера – 3 балла
Правильно названо объяснение и приведен один пример
ИЛИ Правильно приведены только два примера – 2 балла
Правильно названо объяснение
ИЛИ Приведен только один пример – 1 балл
Все ответы, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный - 0 баллов
Максимальный балл – 3
24. Правильно приведены два аргумента – 2 балла
Правильно приведен один аргумент – 1 балл
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный - 0 баллов
Максимальный балл - 2
21
1. Определение юридической ответственности
2. Элементы состава правонарушения
3. Условия возложения юридической ответственности
4. Презумпция невиновности и гарантии прав личности.
22
Ответ на первый вопрос, например: Юридическая ответственность – это применение к виновному лицу мер государственного принуждения за совершённое правонарушение.
Ответ на второй вопрос, например: Правонарушение как основание юридической ответственности характеризуется четырьмя элементами (сторонами), образующими состав правонарушения. Это: объект – нарушенное материальное или нематериальное благо, защищаемое правом; субъект – дееспособное лицо, совершившее правонарушение; объективная сторона – само противоправное деяние, наступивший вредоносный результат и причинная связь между деянием и результатом; субъективная сторона – вина, т.е. отношение правонарушителя к деянию и его результату в форме умысла или неосторожности.
Ответ на третий вопрос, например: в тексте названы уголовное и административное право.
23
Презумпция невиновности - это правовой принцип, согласно которому лицо считается невиновным до тех пор, пока его вина не будет доказана в установленном законом порядке. Этот принцип является важной гарантией прав и свобод личности, обеспечивая защиту от произвольного преследования и наказания.
Примеры
1.Иван был обвинен в совершении убийства, однако следствием не было представлено достаточных улик для его осуждения, в связи с чем он не может быть признан виновным. Это предотвращает возможность злоупотребления властью со стороны правоохранительных органов и судебной системы, защищая личные права и свободы граждан.
2.В судебном процессе адвокат обвиняемого Н. представлял доказательства его невиновности и задавал вопросы свидетелям. Это создавало равновесие между обвинением и защитой, что является важным аспектом справедливого разбирательства. В случае, если бы презумпция невиновности не соблюдалась, обвиняемый мог бы столкнуться с предвзятым отношением со стороны суда и общества, что нарушало бы его право на защиту и справедливое судебное разбирательство.
24
Ужесточение мер ответственности может снизить количество правонарушений:
1. Ужесточение наказаний может создать сдерживающий эффект для потенциальных правонарушителей. Если люди знают, что за определенные действия предусмотрены серьезные последствия, они могут отказаться от совершения правонарушений.
2. Ужесточение мер юридической ответственности может повысить доверие общества к правоохранительным органам и судебной системе. Если граждане видят, что правонарушители получают строгие наказания, это может укрепить ощущение справедливости и законности в обществе. Это, в свою очередь, может способствовать формированию более ответственного поведения среди граждан, поскольку они будут осознавать, что нарушение закона не останется безнаказанным.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Статья 81
1. При отсутствии соглашения об уплате алиментов, алименты на несовершеннолетних детей взыскиваются судом с их родителей ежемесячно в размере: на одного ребёнка – одной четверти, на двух детей – одной трети, на трёх и более детей – половины заработка и (или) иного дохода родителей.
2. Размер этих долей может быть уменьшен или увеличен судом
с учётом материального или семейного положения сторон и иных заслуживающих внимания обстоятельств. < … >
Статья 86
1. При отсутствии соглашения и при наличии исключительных обстоятельств (тяжёлой болезни, увечья несовершеннолетних детей или нетрудоспособных совершеннолетних нуждающихся детей, необходимости оплаты постороннего ухода за ними и других обстоятельств) каждый из родителей может быть привлечён судом к участию в несении дополнительных расходов, вызванных этими обстоятельствами.
Порядок участия родителей в несении дополнительных расходов
и размер этих расходов определяются судом исходя из материального
и семейного положения родителей и детей и других заслуживающих внимания интересов сторон в твёрдой денежной сумме, подлежащей уплате ежемесячно.
2. Суд вправе обязать родителей принять участие как в фактически понесённых дополнительных расходах, так и в дополнительных расходах, которые необходимо произвести в будущем.
Статья 87
1. Трудоспособные совершеннолетние дети обязаны содержать своих нетрудоспособных нуждающихся в помощи родителей и заботиться о них.
2. При отсутствии соглашения об уплате алиментов алименты на нетрудоспособных нуждающихся в помощи родителей взыскиваются
с трудоспособных совершеннолетних детей в судебном порядке.
3. Размер алиментов, взыскиваемых с каждого из детей, определяется судом исходя из материального и семейного положения родителей и детей
и других заслуживающих внимания интересов сторон в твёрдой денежной сумме, подлежащей уплате ежемесячно. < … >
5. Дети могут быть освобождены от обязанности по содержанию своих нетрудоспособных нуждающихся в помощи родителей, если судом будет установлено, что родители уклонялись от выполнения обязанностей родителей.
Дети освобождаются от уплаты алиментов родителям, лишённым родительских прав.
(Извлечения из Семейного кодекса Российской Федерации)
21. Сформулируйте название каждой из приведённых статей Семейного кодекса Российской Федерации.
22. В каком размере алименты взыскиваются судом ежемесячно на двух несовершеннолетних детей при отсутствии соглашения об уплате алиментов? Какие обстоятельства могут повлиять на размер этих долей? (Укажите любые два обстоятельства.) При каких условиях каждый из родителей может быть привлечён судом к участию в несении дополнительных расходов на содержание детей? (Укажите любые три таких условия.) (Ответы на три вопроса даются только с опорой на текст.)
23. Как закон защищает интересы нетрудоспособных родителей? Как принцип справедливости реализован в имущественных отношениях родителей
и совершеннолетних детей? Приведите пример, иллюстрирующий этот принцип.
24. Объясните, почему меры морального воздействия наряду с правовыми механизмами могут стать эффективным средством в борьбе со злостными неплательщиками алиментов. (Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите два объяснения.)
21. Выделены основные смысловые фрагменты текста, их названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста. Количество выделенных фрагментов может быть различным – 2 балла
Верно выделены более половины смысловых фрагментов текста, их названия (пункты плана) отражают основные идеи соответствующих частей текста.
Или Выделены основные смысловые фрагменты текста, но не все названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста – 1 балл
Не выделены основные фрагменты текста.
ИЛИ Названия выделенных фрагментов (пункты плана) не соответствуют основ
ной идее соответствующих частей текста, являясь цитатами не соответствующего фрагмента.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл – 2
22. Даны правильные ответы на три вопроса – 2 бала
Даны правильные ответы только на два любых вопроса – 1 балл
Дан правильный ответ только на один любой вопрос.
ИЛИ Приведены общие рассуждения, не соответствующие требованиям задания.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
Максимальный балл – 2
23. Правильно названы ответы на два вопроса и приведен пример – 3 балла
Правильно назван ответ на один вопрос и приведен один пример – 2 балла
Правильно назван ответ на один вопрос
ИЛИ Приведен только один пример – 1 балл
Все ответы, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный - 0 баллов
Максимальный балл – 3
24. Правильно приведены два объяснения – 2 балла
Правильно приведено одно объяснение – 1 балл
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный - 0 баллов
Максимальный балл - 2
21
Статья 81 - Законный размер алиментов.
Статья 86 - Дополнительные расходы на ребенка.
Статья 87 - Выплата детьми алиментов родителям.
22
Ответ на первый вопрос: При отсутствии соглашения об уплате алиментов, алименты на несовершеннолетних детей взыскиваются судом с их родителей ежемесячно в размере на двух детей – одной трети заработка и (или) иного дохода родителей.
Ответ на второй вопрос: На размер долей могут повлиять такие обстоятельства, как материальное или семейное положение сторон и иные заслуживающие внимания обстоятельства.
Ответ на третий вопрос: каждый из родителей может быть привлечён судом к участию в несении дополнительных расходов на содержание детей при отсутствии соглашения и при наличии исключительных обстоятельств (тяжёлой болезни, увечья несовершеннолетних детей или нетрудоспособных совершеннолетних нуждающихся детей, необходимости оплаты постороннего ухода за ними и других обстоятельств)
23
Закон устанавливает, что трудоспособные совершеннолетние дети обязаны содержать своих нетрудоспособных нуждающихся в помощи родителей и заботиться о них.
Право на получение алиментов с совершеннолетних трудоспособных детей зависит от надлежащего исполнения родителями своих родительских обязанностей, поскольку родители, которые уклонялись от выполнения своих родительских обязанностей, а также родители, лишенные родительских прав, могут быть лишены права на получение алиментов с их совершеннолетних детей.
24
1. Моральное воздействие может создать общественное давление на неплательщиков алиментов. Когда общество осуждает уклонение от выполнения родительских обязательств, это может побудить злостных неплательщиков изменить свое поведение. Это, в свою очередь, может мотивировать их выполнять свои обязательства, чтобы избежать негативной реакции со стороны окружающих.
2. Моральные меры могут помочь восстановить или укрепить связи между родителями и детьми, а также между родителями и обществом в целом. Когда злостные неплательщики начинают осознавать свою ответственность и видят положительное влияние на своих детей, это может привести к изменению их поведения и выполнению алиментных обязательств.
