№26. Средства связи предложений в тексте - Классификация средств связи предложений

Что представляет из себя задание? Вам даётся отрывок из текста (номера предложений). Нужно найти от 1 до 4 предложений, которые связаны с предыдущим при помощи:

 

• местоимений
• частиц
• подчинительных союзов, сочинительных союзов
• вводных слов
• контекстных антонимов, синонимов
• лексического повтора
• форм слова
• однокоренных слов

 

Также могут попросить найти предложения, связанные сразу при помощи нескольких средств связи (например, формы слова и лексического повтора).

 

Важно отличать средства связи друг от друга и знать их классификацию

 

В чём разница между формами слова и однокоренными словами?

 

 

– Вода

– Водный – прибавился суффикс, изменилась часть речи

– Водичка – прибавился суффикс

– Водоросли – два корня (ВОД и РОС)

– Подводный – прибавились суффикс и приставка, изменилась часть речи

Чтобы слово считалось однокоренным,

1. должны прибавиться приставка или суффикс
2. должна измениться часть речи (корень остается прежним)

 

Формы слова (одно и то же слово (!!!), меняется окончание)

• Существительное: меняются падеж или число 
• Прилагательное: меняются род, число или падеж 
• Глагол: меняются лицо, число, время или род
• Местоимение: меняется в зависимости от того, какую часть речи оно заменяет 

 

Контекстные синонимы/антонимы – слова, являющиеся синонимами/антонимами ТОЛЬКО в данном контексте.

 

Подчинительные союзы: потому что, когда, что, чтобы, хотя и т.д.

 

Местоимения: 

 

1. Личные (заменяют какое-то слово).
   Эти местоимения при изменении по падежам не похожи на себя.
   Пример: Серёга –> к нему
    
2. Притяжательные: мой, наш, ваш, твой, его, её, их + свой

Сравните! Это был ЕГО телефон (притяжательное) – Я увидел ЕГО в зале (личное)
 

3. Указательные: этот, тот, такой, столько + таков, сей 

Запоминаем их и не забываем про изменение рода, числа и падежа
 

4. Определительные: сам, самый, весь (все, всё), всякий, каждый, любой, другой, иной
    
5. Возвратное: СЕБЯ
    
6. Неопределенные: кто-то, что-то, какой-то и т.д. + НЕКИЙ
    
7. Отрицательные: никто, ничто, никакой и т.д.
    
8. Вопросительно-относительные:

Кто, что – вопросы существительного

Какой, каков, который, чей – вопросы прилагательного

Сколько – вопрос числительного

 

Рецепт неопределенного или отрицательного местоимения:

вопросительно-относительное местоимение + суффиксы: -то, -либо, -нибудь ИЛИ приставки: кое-, не-, ни- 

 

Алгоритм работы с заданием 26:

 

1. ищем все предложения с необходимым средством связи
2. проверяем, связывают ли они предложение с предыдущим

 

ВАЖНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ИЗ «НАВИГАТОРА» ОТ ФИПИ:

 

1. Первое предложение в указанном в задании диапазоне не может войти в правильный ответ. Оно нужно лишь для того, чтобы установить связь последующего предложения с данным предложением.
2. Предполагается, что при указании средств связи в задании 26 каждое средство связи закрепляется за отдельным словом.
3. Как правило, задание требует отследить связь последующего предложения с предыдущим. Однако иногда встречается формулировка «с предыдущими».
4. В правильном ответе указывается(-ются) только номер(а) предложений, которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим(и). Номер(а) же предыдущего(-их) предложения(-ний) не фиксируется(-ются). В противном случае ответ будет признан неправильным.
5. Правильный ответ «по умолчанию», априори подразумевает наличие всех указанных в задании средств связи и отсутствие иных средств связи. Например, при выполнении задания Среди предложений 38–43 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи синонима и лексического повтора. Напишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий) на основе следующего текста (38)Зачем нужен страх с биологической точки зрения, понятно – срабатывает инстинкт самосохранения. (39)Но страх необходим и для развития личности. (40)Страх нужен затем, чтобы у тебя было, что побеждать. (41)Смелость – это не бесстрашие, а умение побеждать амигдалу. (42)Трусость – наоборот. (43)Когда амигдала побеждает тебя правильным ответом является только предложение 40, поскольку в предложении 39, кроме синонима и лексического повтора, присутствует ещё и союз как средство связи.
6. Такие средства связи, как единство видо-временных форм глагола, слова одной тематической группы, родовидовые слова, синтаксический параллелизм, анафора, эпифора, в задании 26 не рассматриваются / не учитываются.
7. В рамках задания 26 чётко разводятся следующие понятия: лексический повтор как повтор слова в абсолютно одинаковой грамматической форме (мама – мама; он – он) и использование форм(ы) слов(а) как средства связи (мама – маму; он – его).
8. При этом глаголы, причастия и деепричастия в силу неоднозначной трактовки явлений (однокоренные слова или формы одного и того же слова) в задании 26 не используются. Например: пилить – пилящий; расколоть – расколотый; спиливший – спиленный; распилить – распилив.
9. «Он» и «они» являются разными словами, а не формами одного и того же слова.
10. Рассмотрим фрагмент текста: И к законам этим надо прислушиваться, к ним можно приспособиться, в их живой поток надо войти, повинуясь им, но не требуя от них повиновения... А когда он настанет, этот радостный миг жизни, надо его беречь, ограждать, любить; всё забыть и жить им одним, как замкнутым, кратковременным, но прелестным мирозданьицем... Повтор «им» в данном контексте является формальным повтором одинаково звучащих слов. В одном предложении «им» выступает как падежная форма личного местоимения «они», а в другом – как падежная форма личного местоимения «он». То же самое касается слов «ним» и «им». Это не формы одного и того же слова, так как слова в контексте разные, следовательно, они не играют роли средств связи предложений в тексте.
11. Личное местоимение является средством связи, когда заменяет  существительное из предыдущего предложения. Например: (5)В самом деле, где же эта шкатулка и лежащие в ней тысячи? Во фрагменте (6)Её, представьте себе, не было! (7)Да, да, её-то одной только и не было ни в комнатах между внесёнными вещами, ни в повозке – словом, нигде... связь предложений осуществляется с помощью лексического повтора (слова «её»). Приведём ещё один пример: (1)Вот и всё объяснение. (2)Для меня лично оно основательно. (3)В меру возможностей следую ему, понимая свою малую силу. Предложение 2 связано с предыдущим с помощью личного местоимения «оно». А предложение 3 связано с предыдущим с помощью такого средства, как форма одного и того же слова («оно» ‒ «ему»).
12. Притяжательное местоимение может заменить либо имя существительное, либо другое личное местоимение. Например, во фрагменте (11)Юрий Викторович Подлипчук школьных учебников не признавал. (12)Учились мы по конспектам его вдохновенных лекций, которые торопливо записывали неумелой рукой (всё-таки не студенты, девятый класс). (13)Ещё считалось важным знать тексты, то есть собственно литературу (при этом Достоевский, например, требовался почти весь, вплоть до «Братьев Карамазовых»). (14)Сейчас уже не вспомнить всего, что он говорил и как объяснял, какие имена попутно всплывали. (15)Его эрудиция и начитанность были феноменальны правильным ответом будут предложения 12 и 15.

 

Обратите внимание! Контекстные синонимы и антонимы – это слова, представляющие собой синонимы и антонимы только в пределах предложенного текста. Очень часто в качестве контекстных синонимов выступают имена собственные. Например, Вася и Коржик (кличка Васи); Иванов – офицер.

 

Обратите внимание! Основными принципами разработки задания 26 с точки зрения лексического повтора являются следующие.

 

1. Повторяться должно слово в одной и той же грамматической форме.
2. При этом необходимо учесть явление грамматических вариантов. Например, её – (у) неё, ею – ей. Такие словоупотребления также считаются лексическим повтором при условии, что оба местоимения отнесены к одному и тому же лицу.
3. Повторяющееся слово должно выступать именно как средство связи.

В основе лексического повтора ‒ использование слов только самостоятельных частей речи, включая местоимения (они – они).