Сочинение ЕГЭ - Клише для сочинения ЕГЭ-2026

Клише для сочинения 

 

Клише для формулировки проблемы

 

1. Проблема в виде вопроса? Именно эту проблему ставит (Имя Отчество Фамилия автора) в предложенном для анализа тексте.
2. Проблема в виде вопроса? Именно об этом размышляет (Имя Отчество Фамилия автора) в предложенном для анализа тексте.
3. Проблема в виде вопроса? Ответ на этот вопрос содержится в тексте (Имя Отчество Фамилия автора).
4. Проблема в виде вопроса? Ответ на этот вопрос можно найти в тексте (Имя Отчество Фамилия автора).

 

Клише для начала первого примера (вводные фразы для комментария)

 

Если АП перед комментарием:

 

1. Для того чтобы показать, как позиция автора раскрыта в тексте, обратимся к предложению(-ям) …/рассмотрим предложение(-я) …/стоит обратить внимание на …/стоит отметить, что …/хотелось бы отметить, что …
2. Для подтверждения авторской позиции обратимся к предложению(-ям) …/обратим внимание на …

 

Если АП после комментария:

 

3. Для того чтобы сформулировать позицию автора по поставленной проблеме и показать, как она раскрыта в тексте, обратимся к предложению(-ям) …/рассмотрим предложение(-я) …/стоит обратить внимание на …/стоит отметить, что …/хотелось бы отметить, что …

 

Клише для анализа

 

1. Автор хотел показать, что …
2. Автор показывает/стремится показать, что …
3. Автор даёт понять/даёт увидеть, что …
4. Автор хотел донести до читателя важную/следующую мысль: … 
5. Читатель понимает/видит/осознаёт/может понять: … 
6. Мы осознаём/видим/можем понять/понимаем: … 

 

Логические переходы внутри примера

 

1. Автор обращает внимание читателя на …, чтобы … 
2. Автор акцентирует внимание на (чём-то), чтобы …
3. Автор подробно описывает …, чтобы … 
4. Более того, …
5. Кроме того, … 
6. Хотелось бы обратить внимание на следующие слова: …

 

Что может делать автор в тексте?

 

1. Автор подробно описывает главного героя 
2. Автор приводит диалог героев 
3. Автор подчёркивает, что …
4. Автор даёт характеристику (чему-то/кому-то)
5. Автор приводит (даёт) яркое описание (чего-то) 
6.  
7. И т.д.

Клише для начала второго примера

 

1. Далее стоит отметить, что …/хотелось бы отметить, что …/стоит обратить внимание на … 
2. Далее рассмотрим предложение(-я) …
3. Далее стоит/важно сказать о …
4. Кроме того,/Более того, необходимо обратить внимание на следующее/на следующие слова: …

 

Клише для связки

 

ДОПОЛНЕНИЕ

 

1. Второй пример-иллюстрация – дополнение к первому. Сначала автор показывает, как … , а затем говорит о том, что …
2. Примеры дополняют друг друга. Они показывают, что …

 

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

 

3. Примеры помогают дать определение понятию «…».

 

ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ

 

4. Примеры можно противопоставить. Они показывают, что … 

 

ПРИЧИНА + СЛЕДСТВИЕ

 

5. В первом примере содержится указание на причину, а во втором – на следствие: сначала автор говорит о …, а потом отмечает, что именно поэтому … (важно следить за тем, в каком примере у вас причина, а в каком – следствие)
6. В первом примере содержится указание на следствие, а во втором – на причину: сначала автор говорит о …, а потом отмечает: это стало возможным, потому что … (важно следить за тем, в каком примере у вас причина, а в каком – следствие)

 

ДЕТАЛИЗАЦИЯ

 

7. Второй пример раскрывает и иллюстрирует мысли из первого. Автор не только даёт яркие характеристики (приводит яркие метафоры), говоря о …, но и на конкретном примере показывает …

 

ОБОБЩЕНИЕ

 

8. От конкретного примера автор переходит к общим размышлениям. Сначала (Имя Отчество Фамилия автора) рассказывает …, а затем писатель …

 

СОПОСТАВЛЕНИЕ

 

9. Примеры можно сопоставить. Они дают понять, что …/показывают, что …/помогают увидеть …

 

СРАВНЕНИЕ

 

10. Сравнивая эти примеры, можно понять: …

 

УСТУПКА

 

11. Приведённые примеры, объединённые уступительной связью, показывают, что …

 

АНАЛОГИЯ

 

12.  Использование двух аналогичных примеров позволяет понять, что …

 

ПОЯСНЕНИЕ

 

13.  Анализируя эти примеры, можно заметить, что второй углубляет и поясняет мысли из первого. Если в первом примере говорится, что … , то во втором показано, как …

 

ОБЪЯСНЕНИЕ

 

14.  Содержание второго примера помогает объяснить явление, описанное в первом. Сначала (Имя Отчество Фамилия автора) показывает, как … , а затем, используя яркие характеристики, он объясняет, почему …

 

ПОДТВЕРЖДЕНИЕ

 

15. Содержание второго примера помогает подтвердить мысль, раскрытую в первом. Сначала (Имя Отчество Фамилия автора) показывает … , а затем подтверждает, что … Вместе же эти примеры …

 

УСЛОВИЕ

 

16. В первом примере представлено условие, которое повлияло на поступок, описанный во втором примере. Автор рассказывает о человеке, который … (что сделал и при каком условии).

 

Клише для позиции автора

 

Если АП перед комментарием:

 

1. Позиция (Имя Отчество Фамилия автора) по этому вопросу ясна. Он считает, что …/убеждён, что …

 

Если АП после комментария:

 

2. Авторская позиция ясна/Позиция автора ясна. (Имя Отчество Фамилия автора) считает, что …/убеждён, что …

 

Клише для своей позиции

 

1. Мнение автора о … мне близко. Действительно, … (если АП перед комментарием)
2. Нельзя не согласиться с позицией автора. Действительно, …
3. Я согласна/согласен с позицией автора. Действительно, … 
4. Я разделяю мнение/точку зрения автора и тоже считаю, что …
5. Я частично согласна/согласен с позицией/мнением/точкой зрения автора и считаю/думаю: … 
6. Я не согласен/не согласна с мнением автора, поскольку считаю, что …

 

***Переход к примеру из литературы: 

 

Немало подтверждений этому можно найти в литературных произведениях. Например, в «…» (Имя Отчество Фамилия автора) описывается …

 

Клише для вывода

 

1. Таким образом, … 
2. В заключение хотелось бы отметить, что … 
3. Хочется верить, что читатели задумаются о проблеме, поднятой в тексте (Имя Отчество Фамилия автора), и осознают: …