№24. Типы речи - Типы речи. Примеры

ТИП РЕЧИ «РАССУЖДЕНИЕ»

ВЕРНО

 

• В предложениях 1, 2 представлено рассуждение. 

 

(1)Борьба с фашизмом была, может быть, первой в истории человечества всемирной заботой – заботой, объединившей народы обоих полушарий. (2)С тех пор планета наша стала куда меньше и продолжает уменьшаться, и всемирных общих забот становится всё больше. – ВЕРНО. В приведённом фрагменте можно заметить, как автор размышляет о причинах появления всемирных проблем. Кроме того, он высказывает своё мнение («фашизм – одна из первых забот человечества, объединившая людей обоих полушарий») => перед нами рассуждение.

 

• В предложениях 36-40 представлено рассуждение.

 

(36)С любой его точки зрения настоящее искусство совершенно бесполезно. (37)Вот изделия ремесленников и продаются, а искусство художников чаще всего остаётся неоплаченным или неоценённым. (38)Его невозможно оценить! (39)Оно же живое и непостижимое. (40)Сам автор не сможет найти и определить цену своего произведения искусства. – ВЕРНО. В этих предложениях автор размышляет об абстрактных вещах, а именно о возможности оценить настоящее искусство. Также он анализирует и сопоставляет отношение к произведениям ремесленников и художников => перед нами рассуждение.

 

• В предложениях 69-71 представлено рассуждение.

 

(69)Второе, что мы хотели, – показать пределы человека. (70)Мы сами не представляли себе возможностей человека. (71)Человека, который не просто отстаивает свою жизнь: люди эти чувствовали, понимали, что до тех пор, пока город живой, он может отстаивать себя. – ВЕРНО. В этих предложениях мы можем увидеть, как автор размышляет о возможностях человека. Также мы замечаем оценочные суждения (конец 71-го предложения) => перед нами рассуждение. 

 

• В предложениях 24-25 представлено рассуждение.

 

(24)Жизнь художника таинственна и непонятна людям конкретных и общественно полезных профессий. (25)Вхождение в жизнь искусством пугает своей непредсказуемостью и отсутствием внятных социально-бытовых ориентиров. – ВЕРНО. В этом отрывке мы можем заметить, как автор даёт оценку жизни художников; он также анализирует отношение людей с «общественно полезными профессиями» к творческим личностям => перед нами рассуждение. 

 

• В предложениях 4-7 представлено рассуждение.

 

(4)Становится ясным, что нельзя сегодня в границах одного государства решить, допустим, проблему питания человечества. (5)Проблема обеспечения пресной водой также всепланетная. (6)Такой же стала проблема борьбы с гриппом, проблема управления погодой, загрязнения воздуха, океана... (7)Возникает всё больше проблем, решать которые можно лишь в масштабе всей Земли. – ВЕРНО. В этом отрывке автор размышляет об экологических проблемах, анализирует их и высказывает своё мнение (решение проблем требует совокупных усилий всех людей) => перед нами рассуждение. 

 

• В предложениях 16-18 представлено рассуждение.

 

(16)Когда-нибудь, наверно, национальные потоки сольются в одно безбурное море, – в единое человечество. (17)Но для нашего века это за пределами мечты. (18)Наш век – это суровая, железная борьба за свою независимость, за свою свободу и за право строить по своим законам своё общество и своё счастье. – ВЕРНО. Автор анализирует современный ему мир и цели, которые стоят перед человечеством => перед нами рассуждение.

 

• В предложениях 26, 27 представлено рассуждение.

 

(26)Да, не будь этих препятствий на каждом шагу, вода бы сразу ушла и вовсе бы не было жизни-времени. (27)В борьбе своей у ручья есть усилие, струи, как мускулы, скручиваются, но нет никакого сомнения в том, что рано ли, поздно ли он попадёт в океан к свободной воде, и вот это «рано ли, поздно ли» и есть самое-самое время, самая-самая жизнь. – ВЕРНО. И вновь автор говорит о пути воды и о связи воды с жизнью вообще. С помощью этого отрывка нельзя представить некое кино, где герои последовательно будут выполнять действия => перед нами рассуждение.

 

• В предложениях 10, 11 представлено рассуждение.

 

(10)Говорить неправду о ней не только безнравственно, но и преступно как по отношению к миллионам её жертв, так и по отношению к будущему. (11)Люди Земли должны знать, от какой опасности они избавились и какой ценой досталось им это избавление. – ВЕРНО. Мы можем заметить абстрактные размышления, оценочные суждения автора (он отмечает, насколько важно говорить правду) => перед нами рассуждение. 

 

• В предложениях 34, 35 представлено рассуждение.

 

(34)Задним числом кому не хочется видеть себя героем? (35)Это понятно и извинительно для всякого стареющего человека, но не для литературы. – ВЕРНО. Мы можем заметить абстрактные размышления, оценочные суждения автора, более того, он задаёт риторический вопрос => перед нами рассуждение. 

 

• В предложениях 29, 30 содержится рассуждение.

 

(29)Кажется, так оно было, но с уверенностью не могу сказать, да и какое это имеет значение. (30)Значение же имели огромные глаза этого паренька, мужика того я узнал бы, а от парня остались только ужас, заполнивший всё окно, и невозможность вмешаться, помочь, закричать. – ВЕРНО. В этих предложениях описаны впечатления героя от увиденного, его восприятие ситуации и отношение к ней => перед нами рассуждение. 

 

• Предложения 17-18 содержат рассуждение.

 

(17)Дело в том, что жизнь имеет свои условия. (18)Чтобы чувствовать себя в своей тарелке в интеллигентной среде, чтобы не быть среди неё чужим и самому не тяготиться ею, нужно быть известным образом воспитанным. – ВЕРНО. А.П. Чехов говорит, каким человеком нужно быть, чтобы «чувствовать себя в своей тарелке» => перед нами рассуждение.

 

• В предложении 25 представлено рассуждение.

 

(25)Без естественных наук нет спасения современному человеку, без этой здоровой пищи, без этого строгого воспитания мысли фактами, без этой близости к окружающей нас жизни, без смирения перед её независимостью – где-нибудь в душе остаётся монашеская келья и в ней мистическое зерно, которое может разлиться тёмной водой по всему разумению. – ВЕРНО. В отрывке содержатся размышления автора о том, что без «естественных наук нет спасения» => перед нами рассуждение.

 

• В предложениях 39-41 представлено рассуждение.

 

(39)Когда я вспоминаю Колбиху, меня охватывает неуёмное и очень тревожное желание что-то важное сохранить. (40)Но я понимаю в то же самое мгновение, что сохранить ничего нельзя. (41)Жизнь не зафиксировать, не передать, не удержать! – ВЕРНО. В отрывке содержатся абстрактные размышления, оценочные суждения автора, из этого делаем вывод, что перед нами рассуждение.

 

• В предложениях 15, 16 представлено рассуждение.

 

(15)Ах да, и ты права: мы в самом деле очень любим звёзды… их видеть так отрадно. (16)Там ведь, без сомнения, живут другие существа, у которых, может быть, нет столько грубых нужд, как у нас, и потому они, должно быть, против нас лучше, чище, менее самолюбивы и более сострадательны и добры… – ВЕРНО. В приведенном отрывке герои размышляют о том, что может твориться на звёздах, какими могут быть живущие там существа (описаны качества этих существ); вводные слова помогают автору построить размышление – всё это указывает на тип речи «рассуждение». 

 

• В предложениях 20, 21 представлено рассуждение.

 

(20)Знаете ли, через триста-четыреста лет вся земля обратится в цветущий сад. (21)И жизнь будет тогда необыкновенно легка и удобна. – ВЕРНО. В этих предложениях содержатся оценочные суждения автора, он размышляет о том, как будет выглядеть земля потом, какой будет жизнь => перед нами рассуждение. 

 

• В предложениях 43-45 представлено рассуждение.

 

(43)Если я неправильно сужу, то пусть меня накажет Бог, но, клянусь, подсудимый не виноват! (44)Я не допускаю мысли, что мог найтись такой человек, который осмелился бы убить нашего доктора! (45)Человек не способен пасть так низко! – ВЕРНО. Мы можем заметить абстрактные размышления, оценочные суждения автора => перед нами рассуждение.

 

• В предложениях 19, 21 представлено рассуждение.

 

[(19)Конечно, много тут было от глупости, от дурного примера, беспрерывно окружавшего их детство и отрочество.] (21)Разумеется, и тут было больше внешности, больше напускной циничности; разумеется, юность и некоторая свежесть мелькали и в них даже из-за разврата; но непривлекательна была в них даже и свежесть и проявлялась в каком-то ёрничестве. – ВЕРНО. Мы можем заметить оценочные суждения героя (он даёт характеристики поведению людей) => перед нами рассуждение. 

 

• В предложениях 17-19 представлено рассуждение.

 

(17)Если мне хотелось быть взрослым, то я думал не о физических изменениях, а только о тех возможностях, которые даны взрослому: не готовить уроки, есть сколько хочешь пирожных. (18)Я был человек, просто человек, не зная о себе, что я маленький, что только недавно явился в мир, что расту, узнаю, постигаю и тому подобное. (19)Именно – я был просто человек… – ВЕРНО. Автор описывает размышления героя => перед нами рассуждение. 

 

• В предложениях 48, 49 представлено рассуждение.

 

(48)Среди людей часто попадаются храбрецы. (49)Но только сознательная и страстная любовь к Родине может сделать из храбреца героя. – ВЕРНО. Мы можем заметить абстрактные размышления, оценочные суждения автора (сопоставление храбрецов и героев) => перед нами рассуждение.

 

• В предложениях 5-8 представлено рассуждение.

 

(5)Есть простая поговорка: «Как аукнется, так и откликнется». (6)Сколько положишь, столько и получишь. (7)Верные вроде бы формулы. (8)Только если следовать лишь им, добьёшься одного воспроизводства. – ВЕРНО. Автор анализирует содержание поговорок => перед нами рассуждение. 

 

• В предложениях 65-68 представлено рассуждение. 

 

(65)Чем отличается гений Моцарта от негения Сальери? (66)Грань тут неуловима. (67)Голос, который диктует Моцарту божественные созвучия, не слышен окружающим. (68)Для них и Моцарт, и Сальери одинаковы: оба всем своим существом чувствуют силу гармонии, оба страстно любят искусство, могут ценить его, оба жрецы прекрасного, избранные служить своему делу. – ВЕРНО. Мы можем заметить абстрактные размышления. Д.А. Гранин сравнивает композиторов, даёт им оценку => перед нами рассуждение.

 

• В предложениях 1-3 представлено рассуждение.

 

(1)Есть ложное представление, будто город убивает чувство природы. (2)Я думаю, напротив: город воспитывает естественное чувство, и если мы называем землю матерью, то город – учитель и воспитатель этого чувства к матери-земле. (3)Я бы мог доказать это исторически, проследив, например, в живописи, как возникал интерес к пейзажу с развитием жизни больших городов, но как-то проще выходит, если говорить о собственном опыте. – ВЕРНО. Автор использует вводные слова, формулирует своё мнение о том, как город влияет на чувство любви к природе, а также размышляет о доказательстве своей точки зрения => перед нами рассуждение.

 

• В предложениях 1, 2 представлено рассуждение.

 

(1)Жизнь и смерть – вечная тема искусства, потому очевидно, что человеческая судьба заключена именно между двумя моментами – рождением и смертью. (2)Независимо от того, как человек к ним относится, они определяют его судьбу, его самоценность среди других ему подобных на этой земле. – ВЕРНО. Автор размышляет о жизни и смерти. Также в предложениях В.В. Быков показывает значимость этих явлений для человека => перед нами рассуждение. 

 

• В предложениях 14-16 представлено рассуждение.

 

(14)Говорят, что культура – это память человечества. (15)Это правильно. (16)Всё дело, однако, в том, что следует помнить, ведь человеческая память избирательна, а искусство уже в силу своей природы избирательно тем более. – ВЕРНО. Автор использует несколько вводных слов, размышляя о памяти человека и искусстве. Также он даёт характеристику культуре и анализирует эту характеристику => перед нами рассуждение.

 

• В предложениях 2, 3 содержится рассуждение.

 

(2)Всё дело в том, как понимает человек свою жизнь. (3)Если понимать свою жизнь так, что она дана мне, Ивану, Петру, Марье, чтобы добыть как можно больше всяких радостей, удовольствий, счастья этому «я», Ивану, Петру, Марье, то жизнь всегда и для всех будет несчастна и озлобленна. – ВЕРНО. Автор размышляет о том, как люди относятся к своей жизни. Он оценивает и анализирует мировосприятие людей => перед нами рассуждение.

 

• В предложениях 18, 19 содержится рассуждение.

 

– (18)По-моему, медицинские пункты, школы, библиотечки, аптечки при существующих условиях служат только порабощению. (19)Народ опутан цепью великой, и вы не рубите этой цепи, а лишь прибавляете новые звенья – вот вам моё убеждение. – ВЕРНО. В этих предложениях мы можем заметить размышления героя о «порабощении людей». То есть он даёт оценку ситуации, показывает, как относится к ней, что думает о ней, использует вводные слова и показывает своё мнение => перед нами рассуждение.

 

 ТИП РЕЧИ «РАССУЖДЕНИЕ»

НЕВЕРНО

 

• В предложениях 53, 54 представлено рассуждение.

 

(53)В самом начале весны Мигуэль сказал Тихону, что через две недели их лагерь уезжает под Москву. (54)Тихон промолчал, но назавтра побрился, надел бушлат, бескозырку и пошёл в Белокуриху к начальнику пионерского лагеря. – НЕВЕРНО. В этих предложениях автор использовал множество глаголов, указывающих на последовательные действия героев, и это помогает нам «представить кино» => перед нами повествование. Также здесь нет размышлений автора, анализа или оценки каких-то действий, сопоставления явлений.

 

• В предложениях 8, 9 представлено рассуждение.

 

(8)Под вечер он увидел небольшую деревушку. (9)Она раскинулась на низком холме; тёмно-зелёные сады были облиты красным светом заката, над крышами изб курились дымки, а по гребню холма, на фоне заката, мальчики гнали в ночное лошадей. – НЕВЕРНО. В приведённом фрагменте автор словно описывает картину: можно нарисовать небольшой пейзаж, опираясь на представленные детали => перед нами описание. В тексте нет оценочных суждений автора или размышлений об абстрактных понятиях, нет сопоставления мнений и явлений и т.д., поэтому перед нами не рассуждение. 

 

• В предложении 12 дано рассуждение.

 

 (12)Здесь тьма была тройная, сплетённая из тьмы ночи, из дымовой и пыльной тьмы, из тьмы глубокого погреба. – НЕВЕРНО. Автор использует яркие характеристики для описания того, что окружало героев. С помощью них мы можем «нарисовать картинку», можем представить, какой именно была темнота вокруг героев => перед нами описание (это не самый яркий и показательный пример описания). Также автор не анализирует действия героев, не оценивает их, не приводит аргументов, подтверждающих какие-либо точки зрения.

 

• В предложениях 56, 57 содержится рассуждение.

 

(56)Садовник был недоволен поздним появлением заказчиков и их необычной просьбой, и тогда Верочка рассказала ему подробно всю историю с злополучным пятном. (57)Садовник слушал сначала недоверчиво, но, когда Вера дошла до того, как у неё возникла мысль посадить куст, он сделался внимательнее. – НЕВЕРНО. Эти два предложения содержат в себе информацию о том, как именно разворачивались события, что за чем происходило => перед нами повествование. Также здесь нет оценки действий героев, анализа их поведения, нет размышлений о сущности явлений и т.д., а потому это не рассуждение.

 

• В предложениях 12-15 представлено рассуждение.

 

(12)И тут ливень хлынул разом. (13)Прорвало. (14)Земля вздрогнула, поднялась мигом в пузырях и лужах. (15)И пошёл дождь, яростный, бешеный, накопивший запасы прохлады и влаги. – НЕВЕРНО. Мы можем заметить глаголы, которые помогают нам представить «кино»: последовательно происходят события (начинается дождь). Также в предложениях присутствуют яркие определения, описывающие особенности погоды => перед нами повествование с элементами описания. В предложениях 12-15 нет оценочных суждений, нет сопоставления явлений, анализа каких-то действий и т.д.

 

• В предложениях 37-39 представлено рассуждение.

 

(37)Говорил он мало, больше слушал и улыбался. (38)Я долго не решался расспросить его о стеклянном рояле. (39)Заветная его мечта казалась неосуществимой. – НЕВЕРНО. Автор старается показать последовательность действий, мы можем представить «кино» => перед нами повествование (хотя это и не самый яркий пример повествования). В этих предложениях нет оценки поступков, характеристик качеств героев, анализа чего-то и т.д.

 

• В предложениях 10-12 представлено рассуждение.

 

(10)Нет, спустя два месяца ничего не изменилось, всё было по-прежнему, а в тихоньком переулке была весна, майский вечер медленно темнел в глубине замоскворецких двориков; среди свежей молодой зелени зажигались фонари над заборами, майский жук с гудением потянул из дворика, ударился о стекло фонарного колпака, упал на тротуар, замер, потом задвигал ошеломлённо лапками, пытаясь перевернуться. (11)Тогда я помог ему, сказав зачем-то: «Что ж ты?..» (12)Он пополз по тротуару к стене дома, к водосточной трубе (она была в трёх шагах от окна), а я почувствовал какое-то внезапное неудобство, глянувшее на меня из майских сумерек. – НЕВЕРНО. Мы можем представить некое кино, где герои последовательно будут выполнять определённые действия => перед нами повествование. В то же время автор не делает предположений, не анализирует абстрактных понятий, не задаёт вопросов и не даёт оценок явлениям => перед нами не рассуждение.

 

• В предложении 5 представлено рассуждение.

 

(5)Он стремительно прошёл улицей, не меняя шага, свернул в огород, где сидели вокруг подожжённого сарая пленные немцы, жевали чего-то и грелись. – НЕВЕРНО. Мы можем представить некое кино, где герои последовательно будут выполнять действия. Помимо этого, в отрывке нет оценочных суждений, автор не рассматривает и не анализирует отвлечённые понятия => перед нами повествование, а не рассуждение.

 

• В предложениях 14-20 представлено рассуждение.

 

(14)Патроны в диске кончились. (15)Солдат всё давил и давил на спуск, не переставая кричать и подпрыгивать. (16)Пленные бежали за дома, лезли в хлев, падали, проваливаясь в снегу. (17)Борис вырвал из рук солдата автомат. (18)Тот начал шарить на поясе. (19)Его повалили. (20)Солдат, рыдая, драл на груди маскхалат. – НЕВЕРНО. Мы можем представить некое кино, где герои выполняют последовательно действия => перед нами повествование. В то же время автор не делает предположений, не анализирует абстрактных понятий, не задаёт вопросов и не даёт оценок явлениям.

 

• В предложениях 33, 34 представлено рассуждение.

 

(33)У моей мамы были щипцы для завивки волос. (34)Щипцы нагревали на огне, затем накручивали на них волосы. – НЕВЕРНО. Мы можем представить некое кино, в котором рассказывается про щипцы, с которыми последовательно производились действия => перед нами повествование, впрочем, достаточно неубедительное, неяркое. В то же время в тексте нет абстрактных размышлений, оценочных суждений автора, Д.А. Гранин не задаёт вопросов и не даёт оценок явлениям. Это не рассуждение.

 

• В предложениях 30-33 представлено рассуждение. 

 

(30)Все пошли муравейник смотреть, и Колька тоже: на ходу отдышаться куда как легче. (31)Только за первые ёлочки заглянули: гора. (32)Что там погреб – с добрую баньку. (33)Метра два с гаком. – НЕВЕРНО. Мы можем представить некое кино, где герои последовательно будут выполнять эти действия => перед нами повествование. В отрывке нет абстрактных размышлений, оценочных суждений автора.

 

• В предложениях 47, 48 представлено рассуждение. 

 

(47)Пригнувшись, этот молодой боец ловко перебегал улицу, затем остановился, решительно замахал кому-то и исчез, маленький и тщедушный рядом с высоченным зданием кирхи. (48)За ним побежали бойцы, и площадь опустела. – НЕВЕРНО. Мы можем представить некое кино, где герои последовательно будут выполнять эти действия => перед нами повествование. В отрывке нет абстрактных размышлений, оценочных суждений автора, характерных для рассуждения. 

 

• Предложение 58 содержит рассуждение.

 

(58)Он в дверях остановился, оглядев нас внимательно, очень искренне улыбнулся, кивнул и беззвучно прошевелил губами «здравствуйте». – НЕВЕРНО. Это предложение помогает нам «представить кино»: множество глаголов и последовательные действия => перед нами повествование. Также здесь нет анализа какой-то информации, оценочных суждений, вводных слов, абстрактных размышлений.

 

 

ТИП РЕЧИ «ПОВЕСТВОВАНИЕ»

ВЕРНО

 

• В предложении 22 перечислены последовательные действия.

 

(22)Приехали в Бухенвальд, выгрузились из автобуса, и я наблюдал, как постепенно, толчками менялись выражения лиц. – ВЕРНО. В этом предложении мы можем заметить множество глаголов, указывающих на последовательные действия героев, и это помогает читателю «представить кино».

 

• В предложениях 31, 32 представлено повествование.

 

(31)Они, словно договорившись, полезли из ямы, подставляя свои спины и черепа под лёгкий выстрел, непоколебимо уверенные в своей безопасности. (32)Поляков поскользнулся и покатился вниз, ругая и проклиная белый свет, куда всё же снова упорно полез. – ВЕРНО. Прочитав два предложения, мы можем заметить множество глаголов и деепричастий, они показывают последовательно происходящие действия (легко представить, как герои вылезают из ямы, что за чем происходит) => перед нами повествование. 

 

• В предложениях 21-23 представлено повествование.

 

(21)На третий день из зарослей шиповника вышел дед Пахом. (22)Мы сели к костру пить чай. (23)За чаем дед завёл трудный разговор о витаминах. – ВЕРНО. С помощью этих предложений мы можем представить некое «кино», где кадры последовательно сменяют друг друга, в отрывке представлены действия героев => перед нами повествование.

 

• В предложениях 6, 7 представлено повествование.

 

(6)Егор с сыном на пристань выскочили, быстренько мешки погрузили. (7)Потом туристы расселись, Колька – он на носу устроился – от пристани оттолкнулся, Егор завёл «Ветерок», и лодка ходко побежала к дальнему лесистому берегу. – ВЕРНО. Мы можем представить некое кино, где герои последовательно будут выполнять эти действия => перед нами повествование.

 

• В предложениях 29-31 содержится повествование.

 

(29)На второй день к вечеру за плотиной опять что-то зашуршало. (30)Тихон пригнулся, схоронился в кустах и увидел двух мальчиков. (31)Они пробирались через чащу, вниз по реке, несли топор и пилу. – ВЕРНО. Мы видим перечисление последовательно происходящих событий (+ действия героев). Именно поэтому мы можем «представить кино» => перед нами повествование.

 

• В предложениях 1-4 содержится повествование.

 

(1)Николай Евграфович Алмазов едва дождался, пока жена отворила ему двери, и, не снимая пальто, в фуражке прошёл в свой кабинет. (2)Жена молча пошла следом за мужем. (3)В кабинете Алмазов простоял с минуту на одном месте, глядя куда-то в угол. (4)Потом он выпустил из рук портфель, а сам бросился в кресло, злобно хрустнув сложенными вместе пальцами. – ВЕРНО. Автор с помощью перечисления действий героев даёт нам увидеть последовательность событий (помогают в этом глаголы и деепричастия), значит, мы можем «представить кино» => перед нами повествование.

 

• В предложениях 5-6 содержится повествование.

 

(5)Мать позвала его в купе, он схватил бутерброд и снова прилип к стеклу. (6)Она попробовала усадить его к окну в купе, но он не согласился. – ВЕРНО. Автор перечисляет последовательные действия героев, которые помогают представить «кино» => перед нами повествование.

 

• В предложении 34 представлено повествование с элементами описания.

 

(34)Старший сержант с наискось перевязанным лицом, с наплывающими под глазами синяками, послюнявил цигарку, прижёг и засунул её в рот недвижно глядевшему в пробитый потолок пожилому немцу. – ВЕРНО. Мы можем заметить описание внешности старшего солдата (розовым цветом) + представить некое кино, где герои последовательно будут выполнять действия (зеленым цветом) => перед нами повествование с элементами описания.

 

• В предложениях 23, 24 представлено повествование.

 

(23)Мама вышла. (24)Тётя закрыла баул, подошла к столу, на котором горели две свечки, и обе их потушила, а потом подошла к англичанке и тихо её обняла. – ВЕРНО. Прочитав приведённый фрагмент, мы можем представить некое «кино», описывающее последовательно происходящие действия => перед нами повествование. 

 

• В предложениях 30-32 представлено повествование.

 

(30)Увидели, как один шалопай, уже много раз судимый, пропивал в кабаке табакерку и часы, принадлежавшие доктору. (31)Когда стали его уличать, он смутился и сказал какую-то очевидную ложь. (32)Сделали у него обыск и нашли рубаху с окровавленными рукавами и докторский ланцет в золотой оправе. – ВЕРНО. Мы можем представить некое кино, где герои последовательно будут выполнять эти действия => перед нами повествование.

 

• В предложении 11 представлено повествование.

 

(11)Купил я себе за двенадцать рублей дробовую берданку, синий эмалированный котелок с крышкой, удочки, разные мелочи и начал путешествовать. – ВЕРНО. В отрывке перечислены последовательно происходящие действия. Отрывок не является ярким примером повествования, однако всё равно относится к этому типу речи.

 

 

ТИП РЕЧИ «ПОВЕСТВОВАНИЕ»

НЕВЕРНО

 

• В предложениях 33-35 представлено повествование.

 

(33)Трудное для восприятия произведение, сложно устроенное, требующее внимания и чувственного проникновения, не доверяющий искусству человек скорее отвергнет, заподозрив его в умышленной запутанности и намеренном усложнении автором случайных и неинтересных человеку идей. (34)Недоверие не позволит ему распознать подлинное искусство в массе фальшивок и манипуляций. (35)Не доверяющий искусству человек всегда будет искать разгадку, относясь к произведению как к цирковому фокусу: он всегда будет подразумевать, что разгадка есть, просто она сокрыта от глаз и он обязательно бы её нашёл, вот только что толку терять время на разгадывание какого-то фокуса. – НЕВЕРНО. Мы можем заметить, как автор размышляет о необходимости «доверять искусству». Он анализирует восприятие произведений людьми и оценивает, как будет вести себя человек, относящийся к искусству без доверия => перед нами рассуждение. В этих предложениях не перечислены последовательно происходящие события, которые позволяют нам «представить кино».

 

• В предложении 11 представлено повествование.

 

(11)Деревня была маленькая, а кладбище большое – целый холм был в крестах, обломанных, покосившихся, старых, вымытых дождями и снегами. – НЕВЕРНО. Отрывок состоит из ярких определений, которые помогают читателю представить обстановку вокруг героя (особенно детально обрисовано кладбище) => перед нами описание. Также здесь не перечислены последовательно происходящие события, следовательно, это не повествование.

 

• В предложениях 58-61 представлено повествование.

 

(58)Женская память устроена несколько иначе, чем мужская. (59)Ведь мужская память – она глобальная какая-то. (60)Мужчин общие ситуации больше интересуют. (61)А подробности быта, бытия, что творилось на малом участке – очередь, булочная, квартира, соседи, лестница, кладбище, – это память... женская. (62)Она была более красочная и крепкая. – НЕВЕРНО. Автор рассуждает о различиях между женской и мужской памятью. Мы можем заметить его оценочные высказывания, он характеризует и при этом сопоставляет два вида памяти => перед нами рассуждение. Также в этих предложениях нет обилия глаголов, последовательных действий, мы не можем представить «кино».

 

• В предложениях 24, 25 представлено повествование.

 

(24)И это потрясло Едигея. (25)Не оттого, что они резвились и радовались дождю. – НЕВЕРНО. Мы видим небольшие размышления автора о том, что не являлось причиной потрясения для Едигея => перед нами рассуждение. Эти предложения не содержат перечисления последовательно происходящих действий и не позволяют представить «кино».

 

• В предложениях 20-22 представлено повествование.

 

(20)Напрасно думать, что эта литература была лишь плодом народного досуга. (21)Она была достоинством и умом народа. (22)Она становила и укрепляла его нравственный облик, была его исторической памятью, праздничными одеждами его души и наполняла глубоким содержанием всю его размеренную жизнь, текущую по обычаям и обрядам, связанным с его трудом, природой и почитанием отцов и дедов. – НЕВЕРНО. Мы можем заметить размышления о роли литературы, а значит, перед нами рассуждение. В то же время мы не можем представить некое кино, где герои последовательно будут выполнять эти действия => перед нами НЕ повествование. 

 

• В предложениях 18, 19 представлено повествование.

 

(18)Пусть завал на пути, пусть! (19)Препятствия делают жизнь: не будь их, вода бы безжизненно сразу ушла в океан, как из безжизненного тела уходит непонятная жизнь. – НЕВЕРНО. Автор размышляет о пути воды и сравнивает её с жизнью => перед нами рассуждение. В то же время мы не можем представить некое кино, где герои последовательно будут выполнять эти действия => перед нами НЕ повествование.

 

• В предложениях 21-23 представлено повествование.

 

(21)Подлинный художник начинает чувствовать и даже знать о своей призванности служению искусству с довольно раннего возраста. (22)У каждого свой путь к началу сознательной и постоянной творческой деятельности. (23)Многим и многим приходилось и приходится преодолевать сомнения и неверие близких, родных, да и свое собственное в то, что можно посвятить жизнь искусству. – НЕВЕРНО. В этом отрывке автор высказывает своё мнение о пути художника, о том, с какими трудностями можно на этом пути столкнуться => перед нами рассуждение. Также здесь не перечислены последовательно происходящие действия, по которым можно было бы снять видеоролик или фильм. 

 

• В предложениях 37-39 представлено повествование.

 

(37)Мне кажется, что это реальные силы, которые соединяют людей. (38)Они приобщают их к всемирным событиям, а значит, повышают их соучастие. (39)Конечно, возрастает и опасность использования той же системы коммуникаций какой-то группой в своих интересах. – НЕВЕРНО. Автор использует вводные слова, а также рассматривает плюсы и минусы использования современных систем коммуникации => перед нами рассуждение. Также в тексте не описаны последовательно происходящие действия, благодаря которым можно «представить кино».

 

• В предложениях 45, 46 представлено повествование.

 

(45)Незаметно, украдкой детская память творит их из наших слов, наших улиц, из нас самих. (46)Они могут выплыть благодаря какой-нибудь ерунде – песенке, подстаканнику – в пыльной невнятице случайных находок, через десятки лет. – НЕВЕРНО. В тексте есть оценочные суждения автора. В конце концов, он размышляет о власти памяти, о том, как она может проявляться => перед нами рассуждение. В то же время мы не можем представить кино, где герои последовательно выполняют действия.

 

• В предложениях 7, 8 представлено повествование.

 

(7)О войне написано много во всех жанрах литературы, на 77 языках народов нашей страны, разумеется, с различной степенью мастерства, умельства, талантливости. (8)Что до меня как читателя (да, я думаю, и до большинства читателей, воевавших и невоевавших), то, может быть, для нас дороже всего в этих книгах не мастерство изложения, не красочность слога, но – правда. – НЕВЕРНО. Автор размышляет о ценности военной литературы => перед нами рассуждение. В то же время в отрывке нет попытки «создать кино», где герои последовательно будут выполнять действия. 

 

• В предложениях 8-11 представлено повествование.

 

(8)По-моему, ты добр до тряпичности, великодушен, не эгоист, делишься последней копейкой, искренен. (9)Ты чужд зависти и ненависти, простодушен, жалеешь людей и животных, неехиден, незлопамятен, доверчив. (10)Ты одарён свыше тем, чего нет у других: у тебя талант. (11)Этот талант ставит тебя выше миллионов людей, ибо на земле один художник приходится только на два миллиона. – НЕВЕРНО. Мы не можем представить кино + перед нами множество эпитетов (качества человека), у нас есть возможность заметить размышления о таланте => перед нами рассуждение с элементами описания.

 

• В предложениях 11-13 перечислены последовательно происходящие события.

 

(11)Кого-то он мне напоминал. (12)Ну конечно, та же поза, те же грязноватые стёкла. (13)Они-то и помогли мне вспомнить мои детские путевые бдения. – НЕВЕРНО. В отрывке мы видим два ключевых сказуемых: «напоминал» и «помогли вспомнить». Однако действиями это назвать нельзя, так как они не связаны с конкретным временем, их никто не совершает, они происходят сами по себе. Кроме того, в отрывке также есть элементы описания («та же поза, те же грязноватые стёкла»).

 

В предложениях 10, 11 представлено повествование.

 

(10)Поверхностный и со страхом пополам вольтерианизм наших отцов нисколько не был похож на материализм Химика. (11)Его взгляд отличался спокойствием, последовательностью, завершённостью и напоминал известный ответ Лаланда Наполеону. – НЕВЕРНО. Перед нами попытка «нарисовать картинку», т.к. в отрывке содержится много эпитетов. В то же время нет возможности представить кино, где будут выполняться последовательные действия.

 

• В предложениях 44-46 представлено повествование.

 

(44)И даже если бы я сделал тысячи снимков, записал бы массу рассказов, всё равно эти записи и фотографии ничего не сохранят и не сберегут. (45)Даже для меня они будут только иллюстрациями к моим воспоминаниям, переживаниям. (46)А любовь не нуждается в иллюстрациях, как жизнь не терпит остановок и неподвижности. – НЕВЕРНО. Мы не можем представить некое кино, в котором бы прослеживалась последовательность действий. Зато мы можем заметить оценочные суждения автора и его абстрактные размышления => представлено рассуждение. 

 

• В предложении 22 представлено повествование.

 

(22)Эта мысль о красоте грядущей жизни, так ласково, печально и прекрасно отозвавшаяся во всех его последних произведениях, была и в жизни одной из самых его задушевных, наиболее лелеемых мыслей. – НЕВЕРНО. С помощью множества эпитетов, описывающих мысль, мы можем представить картинку, в то время как невозможно представить некое кино => перед нами описание. 

 

• В предложениях 29, 30 представлено повествование.

 

(29)Но что кричать в этом грохоте! (30)Единственно возможной командой тут был собственный пример – надёжный командирский приказ: делай как я. – НЕВЕРНО. Мы можем заметить абстрактные размышления, оценочные суждения автора => перед нами рассуждение. С помощью этого отрывка нельзя представить некое кино, где герои последовательно будут выполнять действия.

 

• В предложении 14 представлено повествование.

 

(14)Не оскорблённое тщеславие подбивало меня к тому, и, ради бога, не вылезайте ко мне с приевшимися до тошноты казёнными возражениями, что я только мечтал, а они уж и тогда действительную жизнь понимали. – НЕВЕРНО. Мы можем заметить абстрактные размышления, оценочные суждения героя => перед нами рассуждение. В то же время в отрывке нет попытки создать «кино», где герои последовательно будут выполнять действия. 

 

• В предложениях 12-15 представлено повествование.

 

(12)Как я воспринимал то обстоятельство, что я живу ещё немного, начал жить ещё очень недавно? (13)Я этого обстоятельства вообще не воспринимал. (14)Скорее, другие мне говорили, что я маленький. (15)Сам я этого не чувствовал, об этом не размышлял. – НЕВЕРНО. Мы можем заметить абстрактные размышления, оценочные суждения автора, кроме того, он задаёт риторический вопрос => перед нами рассуждение. В то же время в отрывке нет попытки создать «кино», где герои последовательно будут выполнять действия. 

 

• В предложениях 78-81 представлено повествование.

 

– (78)Знаете, это же хорошее занятие – читать книги. (79)Правда, мы будем читать очень много и очень внимательно. (80)Но если вы сюда пришли, вы, наверное, любите это занятие? (81)Потому что если вы не любите читать книги, то поступать на филологический факультет не стоит. – НЕВЕРНО. Автор даёт оценку чтению, использует вводные слова, риторический вопрос, формулирует мнение о причинах поступления на факультет => перед нами рассуждение. В этих предложениях нет последовательных действий – мы не можем «представить кино».

 

• В предложениях 73, 74 представлено повествование.

 

(73)Впрочем, может быть, Ковалёв был прав: каждый человек хорош на своём месте. (74)И, в конце концов, для пользы службы лучше иметь выдающегося наводчика, чем посредственного командира взвода. – НЕВЕРНО. Автор излагает идеи Ковалёва по поводу выбора деятельности человеком => перед нами рассуждение. С помощью отрывка нельзя представить некое кино, где герои последовательно выполняют действия. 

 

• В предложениях 34-36 представлено повествование.

 

(34)Духовная комфортность делает человека толстокожим, совершает в его сознании странные подвижки, когда ценности мнимые застят свет, а ценности подлинные уходят обочь. (35)Каждому рано или поздно воздаётся по заслугам, но часто – слишком поздно, когда ничего не исправишь, и в этом истоки многих человеческих драм. (36)Те, кто воображает, будто доброта и любовь малозначимые, второстепенные качества, которые не помогают, а, напротив, даже вредят, допустим, при достижении карьеры, бывают наказаны на краю этой карьеры, а ещё чаще – на краю собственной жизни – нелюбовью и недобротой окружающих. – НЕВЕРНО. Автор рассматривает абстрактные понятия (доброта, любовь, справедливость, ценности) => перед нами рассуждение. В то же время в отрывке нет попытки «создать кино», где герои последовательно будут выполнять действия. 

 

• В предложениях 49, 50 представлено повествование. 

 

(49)Он смолоду признаёт чужой гений, он учится у великих, преклоняется перед ними, понимая прошлые свои заблуждения. (50)Вопрос о гении и злодействе подвергает сомнению задачу, которую решал Сальери всю свою жизнь. – НЕВЕРНО. Мы можем заметить абстрактные размышления (о гении и злодействе), оценочные суждения автора по поводу Сальери => перед нами рассуждение. С помощью этого отрывка нельзя представить некое кино, где герои последовательно будут выполнять эти действия.

 

• В предложениях 26, 27 представлено повествование.

 

(26)Вот мне и кажется, что настоящий краевед должен исходить не из своего знания, например, какой-нибудь ихтиологии, а из жизни самого простака (я не люблю слово «обыватель»). (27)Для этого, скажут мне, существует наука этнография, но и про этнографию я скажу то же самое: живую жизнь она пропускает; для того чтобы схватить живую жизнь, нужно найти секрет временного слияния с жизнью самого простака; самое трудное в этом слиянии, что его нельзя задумать и осуществлять по программе: нужно, чтобы оно выходило из всей натуры тебя самого. – НЕВЕРНО. Автор размышляет о том, каким должен быть настоящий краевед, анализирует и оценивает подход к работе, высказывает своё мнение, использует вводные слова => перед нами рассуждение. Также предложения не содержат перечислений последовательно происходящих событий, они не позволяют «представить кино».

 

• В предложениях 33, 34 представлено повествование.

 

(33)Истинность таланта великолепно проявляется уже в выборе героя, который и внушает нам вышеизложенные чувства. (34)Исчерпывающий же ответ на этот вопрос мне, однако, неведом. – НЕВЕРНО. В предложениях мы можем заметить оценочные суждения автора (о таланте), а также вводное слово – всё это делает его размышления более красочными => перед нами рассуждение. С помощью отрывка мы не можем «представить кино»: нет последовательных действий. Так мы понимаем, что перед нами не повествование.

 

• В предложениях 21, 22 представлено повествование.

 

(21)А то мы жалуемся на жизнь, что жизнь наша плохо устроена, а не думаем того, что не жизнь наша плохо устроена, а что делаем мы не то, что нужно. (22)Это всё равно, как если бы пьяница стал жаловаться на то, что спился он оттого, что много завелось трактиров и кабаков, тогда как завелось много трактиров и кабаков только оттого, что много развелось таких же, как он, пьяниц. – НЕВЕРНО. Автор объясняет, почему не нужно жаловаться на жизнь. Он анализирует поступки людей и то, к чему они приводят => перед нами рассуждение. Также здесь не описаны последовательные действия, которые помогли бы нам «представить кино».

 

• В предложениях 31, 32 представлено повествование.

 

— (31)Мужицкая грамотность, книжки с жалкими наставлениями и прибаутками и медицинские пункты не могут уменьшить ни невежества, ни смертности так же, как свет из ваших окон не может осветить этого громадного сада, – сказал я. – (32)Вы не даёте ничего, вы своим вмешательством в жизнь этих людей создаёте лишь новые потребности, новый повод к труду. – НЕВЕРНО. В этом отрывке автор анализирует и оценивает деятельность людей, называя её бессмысленной, так как она приводит лишь к росту потребностей => перед нами рассуждение. Также здесь не перечислены последовательно происходящие действия, мы не можем «представить кино».

 

ТИП РЕЧИ «ОПИСАНИЕ»

ВЕРНО

 

• В предложении 36 представлено описание.

 

(36)Это был тихий человек, похожий на мальчика, но с серыми строгими глазами, такими же, как у бабки Гани. – ВЕРНО. Автор «рисует картинку», показывает, как выглядит человек, какая у него внешность, какой у него характер => перед нами описание.

 

• В предложении 4 представлено описание.

 

(4)Лицо у него было будто из чугуна отлито: черно, костляво, с воспалёнными глазами. – ВЕРНО. Мы можем «нарисовать картинку», показать, обрисовать чью-то внешность. В данном отрывке показано, как выглядело лицо => перед нами описание.

 

• В предложении 15 представлено описание.

 

(15)Это была весёлая полянка, прикрытая разросшимся ельничком. – ВЕРНО. Мы можем заметить яркие характеристики, представить картину. В отрывке показано, как выглядела поляна => перед нами элементы описания.

 

• В предложениях 13, 14 содержится описание.

 

(13)Леса горели на свету, будто их выковали из золота хитрые сибирские кузнецы, выковали каждый листок, каждый малый стебелёк. (14)Свистели со всех сторон бурундуки, роса до полудня не высыхала на бруснике, на мшистых валунах, и цвёл на этих камнях такой красный цветок, будто горели среди мха маленькие костры. – ВЕРНО. Автор описывает природу, с помощью деталей он старается передать всю красоту окружающего мира. Мы можем заметить большое количество ярких характеристик, помогающих лучше представить лес => перед нами описание (пейзаж). 

 

• В предложениях 1, 2 содержится описание.

 

(1)Среди оборванных старух, стариков и детей особенно странно выглядели на этой дороге молодые женщины в модных пальто, жалких и пропылённых, с модными, сбившимися набок пыльными причёсками. (2)А в руках узлы, узелки, узелочки; пальцы судорожно сжаты и дрожат от усталости и голода. – ВЕРНО. В отрывке много ярких определений, благодаря которым мы можем представить, как выглядели люди, которые шли по дороге, во что они были одеты => перед нами описание.

 

• В предложениях 8, 9 содержится описание.

 

(8)Сначала заволокло тучами, даже непривычно было, когда скрылась вечно пустынная глубина горячего, исстоявшегося степного неба. (9)И стало парить, духота началась невозможная. – ВЕРНО. С помощью ярких характеристик автор старается показать, что происходит вокруг него, обрисовывает, какой стала погода, у нас в голове появляется «картинка» => перед нами описание.

 

• В предложениях 1, 2 ведущим типом речи является описание.

 

(1)Кружила январская метелица, скрипели мёрзлые тополя в переулке, верховой ветер гремел железом, то и дело срывал снежную пыль с карнизов, нёс её вдоль побелённых заборов, над свежими сугробами, а оно, это единственное в ночи окно, светилось зелёным уютным пятном и, всегда одинаково яркое, тёплое, занавешенное, притягивало к себе, вызывало приятное ощущение неразгаданной тайны. (2)Неизменно каждый вечер меня встречал в переулке этот домашний маячок в деревянном домике, загороженный занавеской огонёк настольной лампы, и я представлял натопленную комнату, стеллажи, заставленные книгами по всем стенам, потёртый коврик на полу перед диваном, письменный стол, стеклянный абажур лампы, распространяющий оранжевый круг в полумраке, и кого-то, мило сутуловатого, в старческих добрых морщинах, кто одиноко жил там, окружённый благословенным раем книг, листал их ласкающими пальцами, ходил по комнате шаркающей походкой, думал, работал до глубокой ночи за письменным столом, ничего не требуя от мира, от суетных его удовольствий. – ВЕРНО. Мы можем заметить попытки «нарисовать картинку», показать, как что-то выглядело, обрисовать комнату. В отрывке показано, как устроен интерьер помещения, продемонстрирована окружающая природа => перед нами описание.

 

• Предложения 52, 53 содержат описание места.

 

(52)В каменных чашах горел огонь. (53)Чёрный дым стлался над гранитными обелисками. – ВЕРНО. Прочитав эти предложения, мы можем заметить, как автор использует определения, помогающие нам представить некое место: мы узнаём, что чаши были каменными, в них горел огонь, где-то рядом были гранитные обелиски, а над ними – дым. Все эти детали и являются яркими признаками описания (в воображении мы нарисовали картинку).

 

• Предложение 22 содержит элементы описания.

 

(22)Согнулся широкий куст под напором зимних снегов и теперь опустил в ручей множество веток, как паук, и, ещё серый, насел на ручей и шевелит всеми своими длинными ножками. – ВЕРНО. Мы можем заметить множество ярких деталей, обрисовать картину происходящего. В данном отрывке показано, как именно выглядела окружающая природа => перед нами элементы описания.

 

• В предложении 23 содержатся элементы описания.

 

(23)Пожилая женщина с мужским лицом и мужской причёской стояла у письменного стола и смотрела в пространство отсутствующими глазами. – ВЕРНО. Мы можем заметить попытки «нарисовать картинку», обрисовать внешний вид. В отрывке показано, как именно выглядела пожилая женщина => содержатся элементы описания.

 

• В предложениях 19-21 присутствуют элементы описания. 

 

(19)Ну как в музее передать звонко цокающий звук подков по сухой торцовке? (20)Как повторить смолисто-дегтярный запах, что курился в летнюю жару на улицах, выложенных просмолёнными шашками, запах, напоминающий мне лесосеки, где работал отец, смолокурни, добычу живицы¹? (21)Осенью торцы становились осклизлыми, лошади шли по ним бесшумно. – ВЕРНО. Мы можем «нарисовать картинку», показать, как что-то выглядело. Читая отрывок, мы представляем улицу => присутствуют элементы описания.

 

• В предложении 34 представлено повествование с элементами описания.

 

(34)Старший сержант с наискось перевязанным лицом, с наплывающими под глазами синяками, послюнявил цигарку, прижёг и засунул её в рот недвижно глядевшему в пробитый потолок пожилому немцу. – ВЕРНО. Мы можем заметить описание внешности старшего солдата (розовым цветом) + представить некое кино, где герои последовательно будут выполнять действия (зеленым цветом) => перед нами повествование с элементами описания.

 

• В предложениях 6-8 содержится описание.

 

(6)Это был старый деревенский дом, сложенный из брёвен и с крытой досками крышей. (7)Такой настоящий сибирский дом. (8)Дом этот стоял в середине деревни Колбиха, а Колбиха живописно расползлась своими сорока дворами по красивому и холмистому левому берегу реки Томи. – ВЕРНО. Мы можем представить картинку, которая помогает нам понять, как выглядел дом, в каком живописном месте он был расположен => перед нами описание.

 

• В предложении 30 содержится описание состояния человека.

 

(30)Я уткнулся лицом в спинку мягкого кресла и плакал впервые слезами неведомого мне до сей поры счастья, и это довело меня до такого возбуждения, что мне казалось, будто комната наполняется удивительным тихим светом и свет этот плывет сюда прямо со звёзд, пролетает в окно, у которого поют две пожилые женщины, и затем озаряет внутри меня моё сердце, а в то же время все мы – и голодные мужики, и вся земля – несёмся куда-то навстречу мирам… – ВЕРНО. В этом предложении подробно описаны чувства человека, автор также отражает восприятие действительности героем. Мы понимаем, в каком состоянии он находится.

 

• Предложение 3 содержит элементы описания.

 

(3)Вся белая, чистая, лёгкая, красиво несимметричная, построенная вне какого-нибудь определённого архитектурного стиля, с вышкой в виде башни, с неожиданными выступами, со стеклянной верандой внизу и с открытой террасой вверху, с разбросанными то широкими, то узкими окнами, – она походила бы на здания в стиле модерн, если бы в её плане не чувствовалась чья-то внимательная и оригинальная мысль, чей-то своеобразный вкус. – ВЕРНО. В предложении много ярких определений предметов, помогающий более детально представить дачу Чехова. Мы можем «нарисовать картинку» => перед нами описание. 

 

• В предложениях 4 и 6 содержатся элементы описания.

 

(4)Сержант Лемешенко в это время, размахивая автоматом, устало трусил вдоль колючей, аккуратно постриженной зелёной стены ограды и едва не наскочил на своего распростёртого взводного. (6)Лейтенант навсегда застыл, прильнув русоволосой головой к рыхлой земле, поджав под себя левую ногу, вытянув правую, и несколько потревоженных пчёл суетились над его неподвижной пропотевшей спиной… – ВЕРНО. Мы можем заметить различные яркие детали, представить картину происходящего. В отрывке показано, как именно лежал на земле герой => перед нами элементы описания.

 

• В предложении 30 содержатся элементы описания.

 

(30)Чаще всего мне снится Краков в виде стены, идущей кверху вдоль дороги, – старой стены, с которой свисают растения, стучащие по ней ветками и шелестящие цветами… – ВЕРНО. Мы можем заметить попытку «нарисовать картинку», показать, как выглядела стена => присутствуют элементы описания.

 

• Предложения 59, 60 содержат описание.

 

(59)Я увидел немолодого человека, ростом чуть выше среднего, крепкого телосложения. (60)Вся его одежда была как из кино, а не из местных магазинов или с местного рынка. – ВЕРНО. Автор описывает героя, его внешность. Также с помощью сравнения мы понимаем, как был одет человек, мы можем представить его => перед нами описание.

 

• Предложения 20, 22 содержат элементы описания.

 

(20)В блестящей чёрной коже, в чёрном шлеме он мчался на чёрном мотоцикле по солнечному просёлку. (22)Перед нами были тёплые желтеющие поля, синее небо, вдали низкие берега нашей Луги, притихшая деревня, и оттуда нёсся грохочущий чёрный мотоцикл. – ВЕРНО. Мы можем заметить различные яркие детали, представить картину происходящего. В отрывке показано, как выглядел мотоцикл и человек на нём, кроме того, мы можем частично представить пейзаж вокруг героев => перед нами элементы описания.

 

• В предложении 3 содержится характеристика героя.

 

(3)Меня сунули в эту школу мои дальние родственники, от которых я зависел и о которых с тех пор не имел никакого понятия, – сунули сиротливого, уже забитого их попрёками, уже задумывающегося, молчаливого и дико на всё озиравшегося. – ВЕРНО. Мы можем заметить попытку «нарисовать героя», показать его читателю, описать его характер => предложение 3 содержит характеристику героя.

 

ТИП РЕЧИ «ОПИСАНИЕ»

НЕВЕРНО

 

• В предложениях 6-8 представлено описание.

 

(6)Именно поэтому нет никаких объективных и внятных критериев и признаков того, что одно произведение искусством является, а другое – нет. (7)Очевидность величия того или иного произведения искусства одному человеку совершенно недоказуема другому, который этого величия не чувствует и не видит. (8)Если человек не чувствует и не видит, то никакие доказательные базы, никакие убеждения всех искусствоведов мира ничего не смогут с этим поделать. – НЕВЕРНО. Автор размышляет о том, можно ли ввести критерии для оценки произведений искусства. Также Е.В. Гришковец отмечает, насколько по-разному можно воспринимать искусство, и, развивая эту мысль, приходит к определённому выводу => перед нами рассуждение. Также здесь нет ярких определений или характеристик, которые помогли бы нам «нарисовать картинку». 

 

• В предложении 2 представлено описание.

 

(2)Деревня его была занята немцами, мать умерла, и потому Тихону, когда ему ампутировали раздробленную в бою правую руку, некуда было податься. – НЕВЕРНО. Мы можем «представить кино»: здесь перечислены последовательно происходящие события => перед нами повествование (хотя это и не самый яркий пример). Также здесь нет ярких определений, описания внешности – мы не можем «нарисовать картинку». 

 

• В предложениях 1-3 представлено описание.

 

(1)В эту ночь генерал Паулюс отдал приказ о наступлении в районе Сталинградского тракторного завода. (2)Две пехотные дивизии должны были войти в проломленные авиацией, артиллерией и танками ворота. (3)Над заводскими цехами за полтора часа до рассвета загудели моторы «юнкерсов». – НЕВЕРНО. В отрывке перечислены последовательно происходящие события, благодаря этому мы можем «представить кино» => перед нами повествование (хотя это и не самый яркий пример). Также здесь нет ярких описательных характеристик, мы не можем представить, как выглядел какой-то предмет, человек или место.

 

• В предложениях 11-13 представлено описание.

 

(11)Федю взяли в армию, и стояла его часть под Ленинградом, где-то в районе Шушар. (12)Она пробиралась к нему. (13)Носила сухари, варенье, носила домашние вещи: рукавички, шарф. – НЕВЕРНО. С помощью глаголов автор создаёт «кино», показывает нам последовательность действий => перед нами повествование. Также в этих предложениях нет описания чьей-то внешности или какого-то предмета, мы не можем «нарисовать картинку», представить, как кто-то выглядел.

 

• В предложениях 6, 7 представлено описание.

 

(6)Ответ простой: захотелось в зрелом возрасте начать писать, петь или танцевать – надо садиться писать или искать соответствующий драмкружок, педагога по вокалу или студию танцев. (7)«Души прекрасные порывы» нельзя в себе душить. – НЕВЕРНО. Мы не можем представить изображение, нет деталей внешности или интерьера, не описаны картины природы, зато в двух предложениях содержатся мысли автора, помогающие нам убедиться, что в приведённом фрагменте представлено рассуждение.

 

• В предложениях 8-10 представлено описание.

 

(8)Государственные различия всё резче входят в противоречие с общностью задач, тайфуны настигают любые корабли и обрушиваются на любые берега. (9)Современное естествознание, современная техника требуют создания международных институтов. (10)Постепенно Земля открывается нашему сознанию как целостный организм. – НЕВЕРНО. Автор размышляет о необходимости создания «международных институтов», анализирует состояние экологии, предлагает пути решения проблем => перед нами рассуждение. Также в тексте нет ярких определений или характеристик, которые позволили бы «нарисовать картинку». 

 

• В предложениях 5, 6 представлено описание.

 

(5)Надвинулась общая беда. (6)Враг разоряет нашу землю и всё наше вековечное хочет назвать своим. – НЕВЕРНО. В отрывке автор даёт оценку событию, эмоционально говорит о начале войны, однако здесь нет попытки «нарисовать картинку», показать, как что-то выглядело, обрисовать чью-то внешность => это НЕ описание. 

 

• В предложении 39 представлено описание.

 

(39)Может быть, в борьбе своей за веру в своё «рано ли, поздно ли» вода разделилась: одна вода говорила, что вот этот путь раньше приведёт к цели, другая в другой стороне увидела короткий путь, и так они разошлись, и обежали большой круг, и заключили большой остров между собой, и опять вместе радостно сошлись и поняли: нет разных дорог для воды, все пути рано ли, поздно ли непременно приведут её в океан. – НЕВЕРНО. Мы можем заметить абстрактные размышления, предположения автора => перед нами рассуждение. В то же время мы не можем представить «картинку», автор не пытается дать характеристику внешнему виду. 

 

• В предложениях 32, 33 представлено описание.

 

(32)Виктор Астафьев прав: память человеческая избирательна и любит приятное. (33)К старости всё трудное видится в ином свете, нежели в том, что освещал муки, кровь и страдания в годы военной молодости. – НЕВЕРНО. Автор даёт характеристику памяти, анализирует её особенности => перед нами рассуждение. В то же время в отрывке нет попытки «нарисовать картинку», показать, как что-то выглядело, обрисовать чью-то внешность.

 

• В предложениях 39-42 представлено описание.

 

(39)Таковы воспитанные. (40)Чтобы воспитаться и не стоять ниже уровня среды, в которую попал, недостаточно прочесть Пиквика и вызубрить монолог из Фауста. (41)Тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение, штудировка, воля. (42)Тут дорог каждый час. – НЕВЕРНО. Мы можем заметить размышления автора о том, что необходимо делать, чтобы «воспитаться» => перед нами рассуждение. В то же время нет попытки «нарисовать картинку», описать внешность, убранство комнат или пейзаж. 

 

• В предложении 24 представлено описание.

 

(24)Влияние Химика заставило меня избрать физико-математическое отделение; может, ещё лучше было бы вступить в медицинское, но беды большой в том нет, что я сперва посредственно выучил, потом основательно забыл дифференциальные и интегральные исчисления. – НЕВЕРНО. Нет возможности представить некое кино, в котором герои выполняют последовательные действия. Зато мы можем заметить абстрактные рассуждения автора => перед нами рассуждение. 

 

• В предложениях 2, 3 представлено описание.

 

(2)Отец предлагал им провожатого, но они не взяли и сказали, что надо зайти подряд в каждую избу. (3)До вечера было сделано множество вещей: в риге было настлано двадцать семь постелей из сухой костры́ и на них уложили соответственное число больных людей, освободив крестьянские избы. – НЕВЕРНО. Мы можем представить «кино», в котором действия происходят последовательно. В то же время мы не можем представить некую картинку: нет деталей с описанием внешности, интерьера, природы или каких-то вещей => перед нами повествование.

 

• В предложениях 50, 51 представлено описание.

 

(50)Пусть оправдательный приговор принесёт жителям городка вред, но зато, посудите, какое благотворное влияние имела на них эта вера в человека, вера, которая ведь не остаётся мёртвой: она воспитывает в нас великодушные чувства и всегда побуждает любить и уважать каждого человека. (51)Каждого! – НЕВЕРНО. Мы можем заметить абстрактные размышления, оценочные суждения автора => перед нами рассуждение. В то же время в отрывке нет попытки «нарисовать картинку», показать, как что-то выглядело, обрисовать чью-то внешность.

 

• В предложении 12 представлено описание.

 

(12)Натужный выпустил с полдиска и утих: стрелять было некуда, немцы спрятались возле церкви, и их огонь с каждой минутой усиливался. – НЕВЕРНО. Мы можем представить некое кино, где герои последовательно будут выполнять эти действия => перед нами повествование. В то же время в отрывке нет попытки «нарисовать картинку», показать, как что-то выглядело, обрисовать чью-то внешность.

 

• В предложениях 25, 26 представлено описание.

 

(25)Чтоб избавить себя от их насмешек, я нарочно начал как можно лучше учиться и пробился в число самых первых. (26)Это им внушило некоторое почтение. – НЕВЕРНО. Мы можем заметить оценочные суждения героя (он размышляет о последствиях успеха) => перед нами рассуждение. В то же время в отрывке нет попытки «нарисовать картинку», показать, как что-то выглядело, обрисовать чью-то внешность.

 

• В предложениях 2-7 представлено описание.

 

(2)Мы вспоминаем нечто по совершенно неизвестной нам причине. (3)Скажите себе: «Вот сейчас я вспомню что-нибудь из детства». (4)Закройте глаза и скажите это. (5)Вспомнится нечто совершенно не предвиденное вами. (6)Участие воли здесь исключено. (7)Картина зажигается, включённая какими-то инженерами позади вашего сознания… – НЕВЕРНО. Автор обращается к читателям и призывает провести эксперимент с памятью, он пытается дать оценку абстрактному понятию. Перед нами рассуждение. В то же время в отрывке нет попытки «нарисовать картинку», показать, как что-то выглядело, обрисовать чью-то внешность.

 

• В предложениях 10-14 представлено описание.

 

(10)Наша порода! (11)В нас пойдёт! – гордо говорил дед. – (12)Будешь биологом? (13)Будешь жучков изучать? (14)Я, наверное, кивал или давал утвердительный ответ… – НЕВЕРНО. В предложениях мы можем заметить риторические восклицания и вопросительные предложения, вводное слово, оценочные суждения героев => перед нами рассуждение. Также с помощью этих предложений мы не можем «нарисовать картинку», здесь нет описания чьей-то внешности или предмета, точных определений, помогающих представить объект. 

 

• В предложениях 24, 25 представлено описание.

 

(24)Во время Первой мировой войны он служил в артиллерии и уже тогда считался выдающимся наводчиком. (25)Вот почему и в эту войну он попросился в артиллерию наводчиком. – НЕВЕРНО. Отрывок содержит сочетание повествования и рассуждения: перечислены действия героя, и в то же время обозначены причины его поступков. Единственное, чего в отрывке точно нет, - это описание. Нет попытки описать местность, вещь, человека.

 

• В предложениях 17, 18 представлено описание.

 

(17)Увы, в этой тонкой сфере воспроизводства мы радуемся даже простому отклику на ауканье. (18)И слишком часто замечаем простые потери: не больше, нет, а меньше становится доброты, милосердности. – НЕВЕРНО. Автор размышляет о важности милосердия => перед нами рассуждение. В то же время в отрывке нет попытки «нарисовать картинку», показать, как что-то выглядело, обрисовать чью-то внешность.

 

• В предложениях 69, 70 представлено описание. 

 

(69)До той минуты, как Моцарт поднял стакан с ядом, оба – и Моцарт, и Сальери – были равноправные сыновья гармонии. (70)Но теперь гений отделился, яд разделил их. – НЕВЕРНО. В отрывке автор даёт оценку героям, находит то, что позволило их разделить, следовательно, перед нами рассуждение. В то же время в отрывке нет попытки «нарисовать картинку», показать, как что-то выглядело, обрисовать чью-то внешность.

 

• В предложении 15 представлено описание. 

 

(15)Помню, я оплавал почти всё Белое море и по Северному океану довольно много в России и в Норвегии, пользуясь местными оказиями рыбаков, добывая себе пищу почти исключительно охотой и милостью людей за случайные подмоги. – НЕВЕРНО. Прочитав эти предложения, мы можем «представить кино»: последовательные действия героя, которые показываются с помощью глаголов и деепричастий => перед нами повествование. Также здесь нет описания внешности кого-то или ярких характеристик предметов.

 

• В предложениях 10-13 представлено описание.

 

(10)Понятно и в общем объяснимо нередко высказываемое читательское желание счастливых финалов в произведениях. (11)Но вот что касается прозы о войне, то я, например, каждый раз теряюсь, сталкиваясь с выражением подобных желаний. (12)В таких случаях сам по себе возникает вопрос: что же такое литература? (13)И что такое искусство вообще? – НЕВЕРНО. В отрывке мы сталкиваемся с риторическими вопросами, размышлениями автора о том, какой должна быть литература. Также можно заметить вводное слово и оценочные суждения => перед нами рассуждение. В этих предложениях мы не встретили ярких характеристик предметов, не увидели какого-то описания внешности или характера. 

 

• В предложении 20 представлено описание.

 

(20)Так вот это-то, милые братья, мне хотелось сказать вам на прощание, сказать то, чему учили вас все мудрецы мира: что жизнь наша бывает несчастна от нас самих, что та сила, которая послала нас в жизнь и которую мы называем Богом, послала нас не затем, чтобы мы мучились, а затем, чтобы имели то самое благо, какого мы все желаем, и что не получаем мы это предназначенное нам благо только тогда, когда понимаем жизнь не так, как должно, и делаем не то, что должно. – НЕВЕРНО. Автор размышляет о том, для чего нам нужна жизнь, анализирует это. Отрывок выглядит как монолог героя, состоящий из его мыслей => перед нами рассуждение.

 

• В предложении 21 представлено описание.

 

(21)Весь ужас их положения в том, что им некогда о душе подумать, некогда вспомнить о своём образе и подобии; голод, холод, животный страх, масса труда, точно снеговые обвалы, загородили им все пути к духовной деятельности, именно к тому самому, что отличает человека от животного и составляет единственное, ради чего стоит жить. – НЕВЕРНО. Автор размышляет о том, что люди не могут духовно развиваться из-за повседневных проблем, которые приходится решать (голод, холод, масса труда и т.д.) Он пытается понять, что отличает человека от животного => перед нами рассуждение. Также здесь мы не встретили ярких определений, характеристик предметов, описаний внешности.